《第三单元 会玩Scratch 第1节 初识Scratch》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

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嘿，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索一个神奇的世界——Scratch编程！🌟这节课，我们就从“初识Scratch”开始，揭开这个编程世界的神秘面纱。准备好，让我们一探究竟吧！🚀核心素养目标在《初识Scratch》这一节课中，我们旨在培养学生的计算思维、问题解决和创新实践能力。孩子们将通过探索Scratch的基本操作，学会如何用编程的方式表达自己的想法，培养逻辑推理和算法设计的能力，同时激发他们的创造力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入三年级，孩子们已经具备了一定的信息技术基础，比如基本的计算机操作、鼠标和键盘的使用。然而，对于编程概念和Scratch这样的图形化编程工具，他们可能还处于完全陌生的状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对Scratch这样的互动性强的编程工具通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于编程涉及逻辑思维和抽象概念，部分学生可能会在理解编程逻辑时遇到困难。此外，对于初次接触Scratch的学生来说，界面操作和编程指令可能会让他们感到陌生和挑战。因此，我们需要提供足够的耐心和指导，帮助他们克服这些困难。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、Scratch软件安装包

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：Scratch官方教程视频、Scratch编程案例库

-教学手段：互动式教学软件、实物教具（如Scratch编程积木）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含Scratch软件简介和基础操作的视频教程，让学生们在课前熟悉Scratch的界面和基本功能。

-设计预习问题：我会提出几个问题，比如“Scratch有哪些有趣的特性？”和“你能想到哪些可以用Scratch来实现的创意项目？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，来监控他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频教程，了解Scratch的基本操作。

-思考预习问题：学生思考视频中的问题，并尝试回答，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的结果以电子文档形式提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生可以自主学习Scratch的基础知识。

-信息技术手段：利用微信平台共享预习资源，提高互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个小故事来引入，比如“一个会跳舞的小猫”，激发学生对Scratch的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解Scratch中的角色、场景、事件和代码块等基本概念。

-组织课堂活动：我会让学生分组，每个小组尝试用Scratch创作一个简单的动画。

-解答疑问：对于学生在创作过程中遇到的问题，我会进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组创作，动手实践。

-提问与讨论：学生在创作过程中遇到问题时，会主动提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解Scratch的核心概念。

-实践活动法：通过小组创作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生尝试独立创作一个简单的游戏或者故事。

-提供拓展资源：我会推荐一些在线Scratch教程和项目案例，鼓励学生课后进一步探索。

-反馈作业情况：我会批改学生的作业，并在下节课开始时给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求，独立完成课后作业。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对Scratch的理解。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地认识自己的学习过程和成果。

本节课的重点是让学生掌握Scratch的基本操作和创作方法，难点在于如何让学生理解编程逻辑，并将创意转化为实际的项目。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步建立起对编程的兴趣，并培养解决问题的能力。知识点梳理《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》这一节课的核心知识点如下：

1.**Scratch简介**

-Scratch是什么：一种图形化编程语言，适合儿童和初学者学习编程。

-Scratch的特点：可视化编程，简单易学，支持创作动画、游戏、互动故事等。

2.**Scratch界面介绍**

-工具栏：包含角色、场景、声音等元素，用于创建项目。

-代码区：显示编程代码块，通过拖拽和组合代码块来编写程序。

-调试区：显示项目运行的效果，可以实时预览项目。

-面板：包含编辑、播放、停止等功能按钮。

3.**Scratch基本元素**

-角色：项目的主体，可以是动画角色、游戏角色等。

-场景：角色活动的背景，可以是舞台、地图等。

-声音：用于添加背景音乐、音效等。

4.**Scratch编程基础**

-移动：角色在场景中的移动，包括前进、后退、旋转等。

-造型：改变角色的外观，如变色、变大小等。

-交互：角色之间的交互，如碰撞检测、发出消息等。

-控制流程：条件判断、循环等编程逻辑。

5.**Scratch项目创作流程**

-角色设计：确定项目的角色，设计角色的外观和动作。

-场景设计：创建场景，设置背景和环境。

-声音添加：为角色和场景添加合适的背景音乐和音效。

-编写代码：使用Scratch代码块，编写角色的行为和交互逻辑。

-测试与调试：运行项目，测试功能和效果，进行调试。

6.**Scratch项目案例**

-简单动画：如会跳舞的小猫、会说话的机器人等。

-游戏设计：如猜数字游戏、躲避障碍物游戏等。

-互动故事：如角色扮演故事、探险故事等。

7.**Scratch编程原则**

-逻辑清晰：编程代码要简洁明了，易于理解。

-代码重用：尽量使用已有的代码块，避免重复编写。

-代码注释：为代码添加注释，提高代码的可读性。

-调试与优化：在项目开发过程中，不断调试和优化代码。

8.**Scratch学习资源**

-Scratch官方网站：提供Scratch教程、案例、社区等资源。

-教育平台：如国家中小学网络云平台、学校内部网络教学平台等。

-第三方教程和案例库：如Scratch教育社区、Scratch教程网站等。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》这节课的教学反思和改进计划。

首先，我想说的是，这节课的目的是让学生们对Scratch有一个初步的认识，激发他们对编程的兴趣。回顾这节课，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

**做得不错的地方：**

1.**互动性**：我通过提问和小组讨论的方式，让学生们积极参与到课堂中来。我看到他们脸上洋溢的笑容，听到他们兴奋的讨论，这让我感到非常欣慰。

2.**实践操作**：我鼓励学生们动手操作，自己尝试用Scratch创建简单的动画。这种实践操作不仅让他们学到了知识，还提高了他们的动手能力。

3.**个性化学习**：我注意到每个学生的学习进度和兴趣点都不一样，所以我尽量根据他们的需求调整教学内容和方法。

**需要改进的地方：**

1.**时间分配**：在讲解Scratch的基本操作时，我发现时间有点紧张。有些学生还没有完全理解，我们就得赶着进行下一个环节。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

2.**学生反馈**：虽然我在课堂上鼓励学生们提问，但我觉得他们的反馈还不够充分。我需要设计一些更有效的反馈机制，比如课后作业或者小组展示，来更好地了解他们的学习情况。

3.**技术支持**：有些学生对于电脑操作不太熟悉，我在课堂上花了一些时间来帮助他们。这可能影响了其他学生的学习进度。我需要提前准备一些技术支持材料，或者培训一些学生志愿者来帮助这些需要额外帮助的同学。

**改进措施：**

1.**优化课堂时间**：我会提前规划好每个环节的时间，确保每个知识点都能得到足够的讲解和练习。同时，我会准备一些备用内容，以防课堂节奏过快。

2.**设计反馈机制**：我会设计一些具体的反馈活动，比如让学生们制作项目卡片，展示他们的作品，或者写学习日志来记录他们的学习过程。

3.**提供技术支持**：我会提前准备一些常见问题的解决方案，并在课堂上分享。同时，我会鼓励学生互相帮助，形成一个良好的学习互助氛围。课堂在《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》这节课中，课堂评价是我关注的重点。以下是我采取的一些评价方法：

1.**提问评价**：

-在课堂上，我会通过提问来检查学生对Scratch基本概念的理解。例如，我会问：“Scratch有什么特点？”或者“角色和场景在Scratch中有什么作用？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度。

-我还会设计一些开放性问题，如：“如果你用Scratch创作一个游戏，你会怎么设计角色和场景？”这样的问题可以激发学生的创造性思维。

2.**观察评价**：

-我会仔细观察学生在使用Scratch时的操作和表现。例如，他们是否能够熟练地使用鼠标拖拽代码块？他们是否能够根据需求调整角色的动作和场景？

-通过观察，我能够发现学生在操作中可能遇到的问题，并及时给予指导。

3.**小组合作评价**：

-我将学生分成小组，让他们共同完成一个Scratch项目。在小组合作过程中，我会评价他们的沟通能力、分工合作和解决问题的能力。

-我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，比如是否积极参与讨论，是否能够帮助其他同学。

4.**实践操作评价**：

-学生完成的小组项目是他们实践操作能力的体现。我会根据他们的项目完成情况来评价他们的编程技能。

-评价标准包括项目的创意性、功能实现、代码整洁度等。

5.**课堂测试评价**：

-为了更系统地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验，测试他们对Scratch基本操作和概念的理解。

-测试题目会包括选择题、填空题和简答题，以确保评价的全面性。

6.**即时反馈**：

-在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。这种即时反馈有助于学生及时调整学习策略。板书设计①Scratch简介

-图形化编程语言

-简单易学

-创作动画、游戏、互动故事

②Scratch界面介绍

-工具栏：角色、场景、声音

-代码区：代码块

-调试区：预览效果

-面板：编辑、播放、停止

③Scratch基本元素

-角色：主体，如动画角色、游戏角色

-场景：背景，如舞台、地图

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