准备单元 倒立的小丑（教学设计）-三年级上册科学大象版

准备单元倒立的小丑（教学设计）-三年级上册科学大象版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进科学的奇妙世界，探索一个有趣的现象——“倒立的小丑”。通过这个活动，我希望你们能感受到科学的乐趣，激发你们的好奇心。在这个单元里，我们会一起动手操作，观察现象，分析原因，最后得出结论。让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！😄🔍💡核心素养目标1.培养学生的观察力和实验操作能力，通过实际操作体验科学探究的过程。

2.培养学生的科学思维，学会提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的科学态度，激发对科学的兴趣和热爱，培养科学精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在三年级上册的科学课程中，学生们已经接触过一些基础的物理现象，如重力、平衡等。他们对物体的运动和静止有一定的认识，这为理解倒立现象奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动特别感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够跟随老师的指导进行简单的实验操作。学习风格上，大部分学生喜欢通过观察和实验来学习，但也有部分学生可能更倾向于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对倒立现象中的物理原理感到困惑，难以理解为什么物体能够倒立而不倒下。此外，实验操作过程中，学生们可能会遇到实验器材使用不当或操作不规范的问题，这需要老师在课堂上给予个别指导。同时，由于科学探究需要耐心和细心，部分学生可能会在实验过程中感到挫败，需要老师给予鼓励和支持。教学方法与手段1.采用讲授法结合实验法，通过生动的故事引入倒立现象，讲解相关物理原理，激发学生的兴趣。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分享观察和想法，培养合作能力和表达能力。

3.利用多媒体展示倒立现象的视频和图片，增强直观感受，提高教学效率。同时，通过互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对知识的理解。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有看到过小丑倒立表演？今天我们要一起来探索为什么小丑可以倒立而不倒下呢？你们准备好了吗？

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的重力吗？重力是地球对物体的吸引力，它让我们的物品总是往地面掉。今天我们要看看重力在小丑倒立时发挥了怎样的作用。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解倒立现象背后的物理原理，包括重力的方向、支撑力的作用以及平衡的概念。

2.举例说明：我会用一些简单的例子，比如一个倒立的瓶子，来说明重力是如何在不同情况下影响物体的。

3.互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们思考如何保持倒立状态，并设计一个简单的实验来验证我们的想法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会让学生们分组，每组准备一个可以倒立的物品，比如小丑玩偶，然后尝试找到让它倒立的方法，并记录下来。

2.教师指导：在学生实践的过程中，我会巡视各个小组，观察他们的操作，并适时提供帮助和指导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生展示：每组选派代表展示他们的实验过程和结果，分享他们是如何让小丑玩偶倒立的。

2.讨论与反思：我会引导学生讨论实验中遇到的问题和解决方法，让他们反思实验过程中的发现。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：我会简要回顾本节课的主要内容，强调重力和平衡的重要性。

2.作业：布置一个小作业，让学生回家后尝试用不同的方法让其他物品倒立，并记录他们的观察和心得。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过提问、讨论和实验，让他们在轻松愉快的环境中学习科学知识。同时，我会鼓励学生提出问题，培养他们的科学探究精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-物体平衡的动画演示：通过动画形式展示不同物体的平衡状态，让学生直观理解平衡的概念。

-重力作用的实验视频：收集一些关于重力作用的实验视频，如自由落体实验、斜面实验等，帮助学生理解重力的实际效果。

-平衡与稳定的科普文章：搜集一些关于平衡与稳定的科普文章，介绍平衡的原理和生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的物理实验，如用书桌边缘作为支撑点，尝试将不同重量的物品放在边缘上，观察它们的平衡状态。

-科学游戏：推荐一些与物理现象相关的科学游戏，如“平衡塔”、“重力挑战”等，让学生在游戏中学习物理知识。

-自然观察：引导学生观察周围环境中的平衡现象，如桥梁、建筑物的结构设计，以及自然界中的植物和动物如何保持平衡。

-科学阅读：推荐一些适合三年级学生的科普书籍，如《神奇的物理世界》、《生活中的科学》等，激发学生对科学的兴趣。

-科学展览：组织学生参观科学展览或科技馆，亲身感受科学的魅力，扩大他们的知识视野。

-合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同探讨物理现象，通过合作学习提升他们的团队协作能力和问题解决能力。

-家庭作业：布置一些与倒立现象相关的家庭作业，如设计一个可以倒立的装置，并解释其工作原理。

-科学讲座：邀请科学家或教师进行科学讲座，让学生直接了解科学的最新进展和应用。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番深入的反思，总结教学过程中的得失，以便在未来的教学中不断改进。

1.设计反思活动：

-学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度，以及他们认为哪些部分最有趣或最难理解。

-教学观察：我会回顾课堂上的互动情况，观察学生的参与度和学习效果，思考是否所有学生都能跟上课程的节奏。

-教学记录：我会回顾自己的教学记录，包括课堂讨论、学生提问和实验结果，分析教学过程中的亮点和不足。

2.制定改进措施：

-个性化教学：针对学生的不同学习风格和能力，我会尝试提供更多个性化的指导，比如为理解力较弱的学生提供额外的练习材料，为能力较强的学生提供更具挑战性的任务。

-互动式教学：我发现通过小组讨论和实验，学生的参与度更高，因此我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，让学生在合作中学习。

-实验设计：在实验环节，我会更加注重实验设计的合理性，确保实验能够有效地帮助学生理解物理原理，同时也会考虑实验的安全性和可行性。

-多媒体应用：我意识到多媒体在教学中的重要性，未来我会更多地利用多媒体资源，如动画、视频和互动软件，来增强教学的趣味性和直观性。

-反馈与评估：我会更加注重学生的反馈，及时调整教学策略。同时，我会设计更加有效的评估工具，如实验报告、口头报告等，来全面评估学生的学习成果。板书设计①倒立现象概述

-倒立：物体在重力作用下，底部朝上，顶部朝下的状态。

-重力：地球对物体的吸引力，使物体有重量。

-支撑力：物体接触面对其施加的力，抵抗重力。

②倒立稳定性

-平衡：物体在静止或匀速直线运动状态下，各力相互抵消，物体保持稳定。

-支点：物体倒立时，支撑力的作用点。

-支撑面积：物体接触面的面积，影响支撑力的大小。

③倒立实验

-实验器材：小丑玩偶、书桌、尺子等。

-实验步骤：将小丑玩偶放在书桌边缘，调整位置使其平衡。

-实验观察：观察小丑玩偶的平衡状态，记录支撑面积和支撑力。

-实验结论：分析实验数据，解释倒立现象的原因。课后作业1.实践作业：

-任务：在家中找一个可以倒立的物品，比如一个瓶子或一个杯子，尝试让它倒立，并记录下你用了什么方法让它保持平衡。

-答案示例：我选择了一个塑料瓶，我将其放在桌子的边缘，轻轻倾斜瓶子，直到它倒立，并观察到瓶子底部与桌面接触，形成了一个稳定的支撑点。

2.观察作业：

-任务：观察你周围的环境中是否存在倒立的现象，并描述它是如何保持平衡的。

-答案示例：我注意到我们的书架上的书倒立放置，它们通过书脊与书架的接触点保持平衡，即使书页是朝上的。

3.思考作业：

-任务：思考如果将一个倒立的物体从支撑点拿开，会发生什么？为什么？

-答案示例：如果将一个倒立的物体从支撑点拿开，它会因为重力的作用而倒下，因为没有了支撑力来抵抗重力。

4.设计作业：

-任务：设计一个简单的装置，使得一个物体可以倒立而不倒下，并解释你的设计原理。

-答案示例：我设计了一个倒立的小车，通过在车轮上放置一个小球，当小车倒立时，小球与地面接触，提供了支撑力，使得小车可以保持平衡。

5.应用作业：

-任务：找到一个生活中的例子，说明平衡在现实中的应用，并解释它如何工作。

-答案示例：我观察到自行车的轮子设计得很宽，这样可以在骑行时提供更大的支撑面积，减少压强，使得自行车在行驶时更加稳定。

6.创意作业：

-任务：用绘画或写作的形式，创作一个关于倒立的小故事，描述一个物体或人物如何学会倒立，并克服困难。

-答案示例：（绘画示例）一幅画展示了一个小丑在尝试倒立，他一开始摇摇晃晃，但最终通过调整身体位置，成功地倒立起来，脸上洋溢着自信的笑容。

7.反思作业：

-任务：回顾本节课的内容，写下你对平衡和重力的理解，以及你从中学到了什么。

-答案示例：我学到了平衡的重要性，以及重力是如何影响物体的。我意识到，在生活中，很多看似简单的事情都蕴含着复杂的物理原理。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：让学生在家中尝试不同的物品倒立，如瓶子、杯子、玩具等，记录下哪些物品可以倒立以及它们保持平衡的原因。

2.观察作业：要求学生观察学校或家庭周围环境中存在的倒立现象，如建筑物、家具等，并描述它们如何保持平衡。

3.应用作业：让学生思考倒立现象在日常生活中的应用，如自行车、桥梁等，并举例说明。

4.设计作业：让学生设计一个简单的倒立装置，如一个倒立的自行车轮子，并解释其工作原理。

5.创意作业：鼓励学生创作一个关于倒立的小故事，可以是图画或文字形式，表达他们对倒立现象的理解。

作业反馈：

1.个性化批改：我会对每个学生的作业进行个性化的批改，确保每个学生都能得到针对性的反馈。

2.及时反馈：作业完成后，我会尽快