《乘法-蚂蚁做操》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《乘法——蚂蚁做操》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学世界中的新朋友——乘法！在这个《乘法——蚂蚁做操》的数学课堂里，我们不仅要让乘法变得生动有趣，还要让你们在轻松愉快的氛围中理解乘法的概念。想象一下，我们就像是一群勤劳的小蚂蚁，通过做操的方式来学习乘法，是不是很有趣呢？😄让我们一起跳起来，感受数学的魅力吧！🌈👣💪核心素养目标在《乘法——蚂蚁做操》这一课中，我们旨在培养孩子们的数学抽象能力，让他们通过具体情境抽象出乘法的概念，并在实际操作中发展逻辑推理能力。同时，我们鼓励学生运用数学模型解决实际问题，培养他们的应用意识和创新精神，让数学学习不再枯燥，而是充满乐趣和挑战。重点难点及解决办法重点：理解乘法的概念，并能用乘法解决问题。

难点：将实际情境与乘法概念建立联系，进行抽象思维。

解决办法：

1.利用生动的故事情境，如蚂蚁做操，帮助学生建立乘法概念。

2.通过实物操作和游戏，让学生亲身体验乘法的意义。

3.设计一系列逐步深入的问题，引导学生从具体到抽象，逐步理解乘法的本质。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《乘法——蚂蚁做操》相关的数学教材。

2.辅助材料：准备蚂蚁、操场、计数棒等图片，以及乘法口诀表图表，辅助理解乘法概念。

3.实验器材：准备计数棒、棋盘等，让学生通过实际操作感受乘法。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置操作台，方便学生动手实践和小组合作。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——乘法。你们知道乘法是什么吗？有没有在生活中遇到过乘法的问题呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录下他们的答案。

二、新课导入

1.老师展示一张蚂蚁做操的图片，引导学生观察：“大家看，这些小蚂蚁正在排队做操，它们一共有4排，每排有5只蚂蚁，那么一共有多少只蚂蚁呢？”

2.学生们开始思考，老师引导他们用加法来计算：5+5+5+5=20。

3.老师继续提问：“如果每排蚂蚁的数量增加了，比如增加到7只，那么一共有多少只蚂蚁呢？”

4.学生们尝试用加法计算：5+5+5+5+5+5+5=35。

三、探究乘法概念

1.老师引导学生思考：“我们刚才用加法计算了蚂蚁的数量，但是每次都要重复加法，这样做很麻烦。有没有什么更简便的方法呢？”

2.学生们开始思考，老师引导他们观察蚂蚁排队做操的规律：“我们发现，每排蚂蚁的数量是相同的，而且排数和蚂蚁的数量是成倍增长的。这时候，我们就可以用乘法来计算了。”

3.老师讲解乘法的概念：“乘法是一种简便的运算，用来表示几个相同加数的和。比如，5个5相加，我们就可以写成5×5。”

4.学生们跟随老师的讲解，尝试用乘法计算蚂蚁的数量：5×4=20。

四、乘法运算练习

1.老师出示一道乘法题目：“如果每排蚂蚁的数量是8只，那么一共有多少只蚂蚁？”

2.学生们尝试独立计算，老师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。

3.学生们展示计算过程和结果，老师点评并纠正错误。

五、乘法在实际生活中的应用

1.老师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用乘法解决的问题呢？”

2.学生们分享自己的经历，老师引导他们思考乘法在生活中的应用。

3.老师举例说明：“比如，我们买了一件商品，每件商品的价格是10元，买了3件，一共需要多少钱？”

4.学生们尝试用乘法计算：10×3=30。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了乘法，知道了乘法是一种简便的运算，可以用来表示几个相同加数的和。同时，我们也了解了乘法在实际生活中的应用。”

2.学生们回顾课堂所学，老师鼓励他们课后继续探索乘法的奥秘。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用乘法计算以下问题：

（1）3排小蚂蚁，每排有6只，一共有多少只？

（2）一个班级有5个小组，每个小组有4个同学，一共有多少个同学？”

2.学生们认真听讲，老师强调作业要求，确保他们明白作业内容。

八、课后反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本节课《乘法——蚂蚁做操》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**概念理解与应用能力提升**：

学生们能够理解乘法的基本概念，认识到乘法是表示几个相同加数和的简便方法。通过蚂蚁做操的情境，学生们将抽象的乘法概念与具体情境相结合，提高了将乘法应用于解决实际问题的能力。例如，在计算购物时的总价、分配任务数量等情境中，学生能够迅速运用乘法进行计算。

2.**计算技能的增强**：

通过课堂上的练习和作业，学生们在乘法计算方面有了明显的进步。他们能够熟练地进行两位数的乘法计算，并能够正确地使用乘法口诀表。这种技能的提升对于他们在后续数学学习中的乘除法运算打下了坚实的基础。

3.**逻辑推理能力的培养**：

在学习乘法的过程中，学生们需要通过观察、比较、分析等方法来理解乘法的规律。这种过程有助于培养学生的逻辑推理能力。学生们学会了如何从具体实例中抽象出一般规律，并能够运用这些规律来解决新的问题。

4.**合作学习与交流能力的提高**：

课堂上的小组讨论和合作学习活动，让学生们在交流中学习，互相启发。通过讨论如何解决乘法问题，学生们不仅学会了乘法，还提高了自己的沟通能力和团队合作精神。

5.**数学兴趣的激发**：

通过生动有趣的蚂蚁做操故事，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。他们开始享受数学带来的乐趣，并愿意主动探索数学世界的奥秘。这种兴趣的激发对于学生长期保持对数学学习的热情至关重要。

6.**问题解决能力的锻炼**：

在课堂活动中，学生们面对各种乘法问题，需要独立思考并找到解决方案。这种锻炼有助于提高他们的问题解决能力，让他们在面对挑战时能够更加自信和灵活。板书设计①本文重点知识点：

-乘法的概念：表示几个相同加数和的简便运算

-乘法的性质：交换律、结合律、分配律

-乘法与加法的关系：乘法是加法的简便形式

②关键词句：

-“相同加数”

-“和”

-“简便运算”

-“一排、一列、一行”

③乘法示例：

-5×4=20（表示5个5相加）

-3×8=24（表示3个8相加）

④乘法口诀：

-一乘一等于一

-二乘二等于四

-三乘三等于九

-（以此类推）

⑤实际应用举例：

-蚂蚁排队做操

-购物计算总价

-分配任务数量课堂1.**课堂提问与回答**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对乘法概念的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我什么是乘法？”或者“你们是如何理解5×4这个乘法表达式的？”通过学生的回答，我可以了解他们对乘法概念的基本掌握情况。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答不准确，我会耐心引导，帮助他们纠正错误。

2.**课堂观察**：

-我会仔细观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及解决问题的能力。例如，在解决乘法问题时，我会观察学生是否能够正确地将问题转化为乘法表达式，以及他们是否能够独立完成计算。

-通过观察，我可以发现学生个体之间的差异，以及他们在学习过程中可能遇到的具体困难。

3.**课堂测试**：

-为了全面了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题，涉及乘法的基本概念、性质和计算方法。

-测试结束后，我会及时批改试卷，并根据测试结果分析学生的学习情况，找出普遍存在的问题。

4.**小组合作与讨论**：

-在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够共同解决问题。

-通过小组讨论，我可以评估学生的沟通能力和团队合作能力。

5.**作业评价**：

-对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。我会检查他们是否能够正确运用乘法解决问题，是否能够清晰地表达自己的思路。

-我会及时反馈学生