第2课《学会沟通交流》第一课时（教学设计）五年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

第2课《学会沟通交流》第一课时（教学设计）五年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《学会沟通交流》的第一课时，这可是我们五年级道德与法治上册里的重要内容哦！🌟我们会学到如何更好地与他人沟通，让我们的友谊更加牢固，让我们的生活更加和谐。🤝所以，准备好，让我们一起来探索这个神奇的沟通世界吧！🌈核心素养目标在本课的学习中，我们旨在培养学生的沟通能力、同理心和法治意识。通过实践活动和案例分析，学生将学会倾听、表达和尊重他人，提升解决冲突的能力，同时增强对法律规范和社会秩序的认识。这些能力的培养将有助于学生形成积极的人际交往态度，为未来的社会生活打下坚实的基础。学情分析同学们，我们五年级的学生正处于一个充满活力和好奇心的阶段。在知识层面上，大家已经具备了一定的基础，对于人际交往和社会规范有一定的认识，但如何将这些认识转化为实际的沟通技巧，还需要我们共同探索。在能力方面，部分同学可能已经展现出良好的沟通能力，而有些同学可能在这方面还有待提高。我们的目标是帮助每一位同学都能在沟通中找到自己的节奏。

在素质方面，同学们的个性差异较大，有的同学可能更加外向，善于表达，而有的同学则相对内向，需要更多的鼓励和支持。在行为习惯上，我们注意到，随着年级的增长，同学们在课堂上参与讨论的积极性有所提高，但同时也存在一些同学在小组活动中不够主动，或者在与他人交流时缺乏耐心。

这些学情特点对我们本节课的教学有着重要的影响。我们需要根据学生的不同特点，设计多样化的教学活动，既满足外向学生的表达需求，也关注内向学生的参与感。同时，我们要通过实践活动，培养同学们的团队合作精神和沟通技巧，让他们在轻松愉快的氛围中学会如何有效地沟通交流。教学方法与手段1.讲授法：我会结合生动的故事和实例，讲解沟通的基本原则和技巧，帮助学生建立起初步的沟通概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生们分享自己的沟通经验，互相学习，激发思维火花。

3.角色扮演：设计模拟情境，让学生们扮演不同角色，亲身体验沟通中的挑战和解决方法。

教学手段

1.多媒体辅助：利用PPT展示沟通技巧的图解和案例分析，使抽象的概念更直观易懂。

2.视频教学：播放相关教育视频，让学生通过观看真实场景下的沟通案例，学习有效的沟通方式。

3.在线互动：使用教学软件，让学生在网络上进行实时互动，增强课堂的趣味性和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过和朋友沟通不顺畅的时候呢？今天我们就来学习如何更好地沟通交流，让我们的友谊更加牢固哦！🌟

-回顾旧知：记得我们之前学过的一些人际交往的基本原则吗？比如尊重他人、换位思考等等。今天我们将会在此基础上，深入学习更多沟通的技巧。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解沟通的四个基本原则：倾听、表达、尊重和理解。这四个原则是沟通交流的基础，希望大家能够牢记。

-举例说明：我会通过一些生活中常见的例子，比如如何正确表达自己的观点、如何倾听他人的意见等，帮助大家理解这些原则的应用。

-互动探究：接下来，我会设计几个简单的互动游戏，比如“我说你做”的游戏，让大家在实际操作中感受沟通的重要性。

3.情境模拟（约10分钟）：

-角色扮演：我们将分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，如家庭聚会、学校活动等。每个小组都要完成一次完整的沟通对话。

-教师点评：在角色扮演结束后，我会请各小组分享他们的沟通体验，并对他们的表现进行点评，指出其中的亮点和可以改进的地方。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：接下来，我会发放一些沟通练习题，让学生们在纸上完成。这些练习题包括选择题、简答题和情景分析题，旨在巩固学生对沟通技巧的理解。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡回指导，对有疑问的学生进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

5.拓展活动（约15分钟）：

-小组讨论：我会提出一个与沟通相关的问题，如“如何处理与朋友之间的误会”，让学生们在小组内进行讨论，分享各自的看法和解决方法。

-汇报分享：每个小组选派代表进行分享，其他小组可以提出问题或给予反馈，通过这种方式，学生们能够从不同的角度思考沟通问题。

6.总结与反思（约5分钟）：

-总结：我会简要回顾本节课的主要内容，强调沟通的四个基本原则，并鼓励大家在日常生活中积极运用。

-反思：同学们，今天我们学习了如何沟通交流，希望大家能够思考一下，自己在沟通中做得好的地方和需要改进的地方，下节课我们来交流一下自己的收获。

7.作业布置（约2分钟）：

-课后，请大家完成一份关于“我的沟通日记”，记录自己在一天中遇到的沟通场景，并尝试应用今天学到的沟通技巧。下节课我们将一起分享这些日记。教学资源拓展1.拓展资源：

-**沟通技巧书籍**：《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡的这本书详细介绍了如何通过非暴力沟通的方式解决冲突和建立和谐关系。

-**沟通案例分析**：收集一些真实或虚构的沟通案例分析，如职场沟通、家庭沟通等，这些案例可以帮助学生从不同角度理解沟通的复杂性。

-**沟通技巧视频**：寻找一些关于沟通技巧的短视频，如TED演讲、教育频道中的沟通技巧讲解，这些视频可以直观地展示沟通的实际应用。

2.拓展建议：

-**阅读推荐**：鼓励学生阅读《非暴力沟通》等书籍，通过阅读了解沟通的深层含义和技巧。

-**案例分析实践**：让学生选择一个沟通案例进行分析，可以是个人经历或新闻事件，通过分析来提高自己的沟通能力。

-**角色扮演练习**：组织学生进行角色扮演练习，模拟不同的沟通场景，如面试、团队讨论等，通过实践来增强沟通技巧。

-**沟通日记**：鼓励学生每天记录自己的沟通经历，包括成功的沟通和需要改进的地方，通过反思来不断提升沟通能力。

-**小组讨论**：定期组织小组讨论，让学生分享自己在沟通中的困惑和成功经验，通过集体的智慧来解决问题。

-**在线课程**：推荐一些在线沟通技巧课程，如Coursera、edX等平台上的相关课程，让学生在课外继续学习。

-**社会实践**：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际的社会交往来提升沟通能力。

-**家庭沟通练习**：在家中与家人进行有意识的沟通练习，如使用积极倾听技巧、表达自己的感受和需求等。教学反思亲爱的同学们，今天我们一起学习了《学会沟通交流》这一课，我觉得收获颇丰。回过头来，我想对今天的课堂进行一些反思，也希望能够与大家一起探讨。

首先，我发现同学们在课堂上表现得非常活跃，尤其是那些平时不太爱说话的同学，今天也积极参与到了讨论中。这让我感到非常欣慰，说明我们今天的课堂氛围营造得不错。但是，我也注意到，有些同学在表达自己观点的时候，语言组织得不够清晰，有时候会显得有些混乱。这可能是因为他们对沟通技巧掌握得还不够熟练。所以，在今后的教学中，我打算增加一些语言表达和逻辑思维的训练，帮助同学们更好地表达自己。

其次，我在课堂上的角色扮演环节中，看到了同学们的进步。通过模拟不同的沟通场景，大家不仅学会了如何处理冲突，还学会了如何倾听他人。不过，我也发现有些同学在扮演过程中，过于注重结果，而忽略了过程。他们似乎更关心能否成功解决问题，而忽略了在沟通过程中建立良好关系的重要性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养同学们的沟通态度，让他们明白沟通不仅仅是解决问题，更是一种建立关系的过程。

再次，我注意到，在小组讨论环节中，部分同学在表达自己观点时，缺乏自信。这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们害怕犯错。面对这样的情况，我会在今后的教学中，更加关注这些同学，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

此外，我还发现，有些同学在课堂上的参与度不够高，可能是因为他们对沟通技巧的学习缺乏兴趣。为了提高他们的学习积极性，我计划在今后的教学中，结合一些实际案例和游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中学习沟通技巧。

最后，我想说的是，教学相长。今天的课堂让我看到了同学们的潜力，也让我意识到自己在教学过程中需要改进的地方。比如，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每位同学都能跟上教学进度。课后作业亲爱的同学们，今天的课堂我们一起学习了如何学会沟通交流，下面是你们的课后作业，希望大家能够认真完成，通过练习来巩固今天学到的知识。

1.**沟通日记**：

-请你记录下今天与家人或朋友的一次沟通经历，包括沟通的场景、你使用的沟通技巧、沟通的效果以及你的感受。思考：你如何可以改进这次沟通？

2.**案例分析**：

-阅读以下案例，分析其中的沟通技巧和可能存在的问题。

案例一：小明在课堂上因为回答问题错误而被老师批评，他感到非常尴尬和沮丧。

-请你分析小明在这次沟通中的表现，以及他可以如何改进自己的沟通方式。

3.**角色扮演练习**：

-设计一个场景：你和你的朋友计划一起去参加一个聚会，但是在选择聚会地点上产生了分歧。

-请你分别扮演自己和朋友的角色，写出你们的对话，并尝试运用今天学到的沟通技巧来解决问题。

4.**沟通技巧应用**：

-你在学校的图书馆遇到了一个需要帮助的同学，他正在寻找一本书却找不到。

-请你写下你如何使用沟通技巧来帮助他找到这本书，包括你可能会说的话和你的行为。

5.**沟通策略讨论**：

-讨论以下策略，并举例说明如何在实际生活中应用这些策略。

-积极倾听：描述一个你需要积极倾听的情境，并说明你将如何做到这一点。

-明确表达：想象你需要在小组会议上提出一个建议，说明你将如何清晰、有力地表达自己的观点。

答案示例：

1.**沟通日记**：

-今天下午和妈妈讨论了周末的家庭活动安排。我提出了想去公园骑自行车，但妈妈担心天气不好。我学会了用“我觉得”这样的表达方式来提出自己的观点，并且听了妈妈的担忧后，我们一起商量了备选方案。

2.**案例分析**：

-小明在这次沟通中表现出了一些害羞和防御性。他可以尝试用“I”语言来表达自己的感受，比如：“我感到有些尴尬，因为我回答错了问题。”而不是直接辩解或责怪老师。

3.**角色扮演练习**：

-我：“嗨，我看到你在这里找书，我能帮你找找吗？”

-朋友：“真的吗？我找这本书找了很久，谢谢你！”

-我：“不客气，我们一起来找找看。”

4.**沟通技巧应用**：

-我：“嗨，我看到你在找这本书，我以前在这里看过，它应该在书架的第三层，靠近窗户的地方。”

5.**沟通策略讨论**：

-积极倾听：在小组会议上，我会在别人说话时认真听，不时地点头表示理解，并在他们说完后提出问题，以确保我理解了他们的观点。

-明确表达：在会议上，我会提前准备我的建议，用简洁明了的语言表达，并准备好支持我的观点的具体例子。板书设计①沟通原则

-倾听：认真听对方说话，不打断，不急于下结论。

-表达：清晰、准确地表达自己的观点和感受。

-尊重：尊重对方的意见和感受，避免贬低或攻击。

-理解：设身处地理解对方的立场和感受。

②沟通技巧

-积极倾听：全神贯注，点头表示理解，适时提问。

-明确表达：简洁明了，用“I”语言表达自己的感受。

-求同存异：尊重差异，寻找共同点，接受不同意见。

-有效反馈：给予正面反馈，同时提出建设性意见。

③沟通场景

-家庭沟通：与家人交流时，如何表达关心和爱。

-学校沟通：与同学、老师交流时，如何建立良好关系。

-职场沟通：在工作中，如何与同事、上级有效沟通。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，大部分同学能够积极举手发言，表达自己的观点。

-观察到一些平时不太爱说话的同学也敢于在小组讨论中发表意见，这表明课堂氛围营造得比较成功。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在角色扮演环节中表现出了良好的团队协作精神，能够根据情境灵活运用所学沟通技巧。

-小组讨论成果展示时，各组成员能够清晰、有条理地陈述自己的观点，展现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对沟通原则和技巧的理解较为扎实，能够正确运用所学知识。

-少数学生在案例分析题上存在一些困难，需要进一步加强对沟通场景和技巧的练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己在沟通技巧上的优势和不足。

-同学们之间能够互相鼓励，提出建设性的意见，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课