11牛郎织女 二（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

11牛郎织女二（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满浪漫色彩的故事——《牛郎织女》。这个故事出自我们统编版语文五年级上册，它不仅仅是一个简单的故事，更是一段流传千年的美丽传说。让我们一起走进这个奇幻的世界，感受牛郎织女那份跨越时空的爱情吧！🌟💕核心素养目标学情分析同学们，我们即将一起探索的《牛郎织女》这个故事，对于我们五年级的学生来说，既熟悉又充满新鲜感。首先，从知识层面来看，大家已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握故事情节和人物关系。在之前的语文学习中，我们已经接触过不少民间传说和神话故事，这为今天的学习奠定了基础。

在能力方面，同学们的想象力丰富，对于故事中的奇幻元素和人物情感有着自己的理解和感受。同时，我们也注意到，部分同学在细节把握和情感表达上还有提升空间。在素质方面，同学们普遍具备一定的合作意识和团队精神，这对于我们接下来的课堂讨论和角色扮演活动将是非常有益的。

至于行为习惯，同学们在课堂上表现出了良好的专注力和积极参与的态度，这对于深入理解故事内容是非常有帮助的。然而，也有部分同学在阅读过程中容易分心，需要我们共同培养更加集中的学习习惯。

总体来说，这次课程对同学们来说是一个很好的学习机会，它不仅能够加深对传统文化的了解，还能提升我们的文学素养和情感表达能力。我们将充分利用同学们的积极性和想象力，通过多种教学活动，让《牛郎织女》的故事在我们心中生根发芽。📚✨教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文五年级上册教材，以便跟随故事内容进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《牛郎织女》相关的图片、图表和视频，如描绘牛郎织女相会的天梯、银河等，以及相关的历史背景介绍，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些小型道具，如星星、月亮等，用于角色扮演和情境模拟，增强学生的参与感。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和角色扮演；在教室中央摆放一块白板，用于展示故事情节和讨论要点。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于牛郎织女神话的音乐或图片，营造神秘而浪漫的氛围。

2.**问题提出**：“同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？他们之间发生了怎样的故事呢？”引导学生分享自己已知的情节。

3.**激发兴趣**：“今天，我们就一起走进这个美丽的故事，探索其中的奥秘。”（用时5分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.**故事背景**：简要介绍牛郎织女的神话起源和故事背景，让学生对故事有一个整体的认识。

2.**人物分析**：分析牛郎和织女的人物性格特点，引导学生思考他们为什么会相爱。

3.**情节解读**：详细讲解故事的主要情节，如牛郎织女相遇、银河分离、王母娘娘的阻挠等。

4.**情感体验**：引导学生体会故事中的情感变化，如牛郎织女的思念、王母娘娘的冷酷等。

（用时15分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行情景模拟，加深对故事情节的理解。

2.**小组讨论**：针对故事中的关键问题进行讨论，如“牛郎织女的爱情有何特别之处？”“王母娘娘为什么要阻止他们？”等。

（用时10分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：针对故事中的重难点问题进行提问，如“牛郎织女最终是如何克服困难的？”“这个故事告诉我们什么道理？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

（用时5分钟）

五、师生互动环节（10分钟）

1.**故事续写**：教师引导学生发挥想象力，续写牛郎织女的故事，如他们是如何克服困难的，他们的未来生活是怎样的等。

2.**情感表达**：鼓励学生用文字或绘画的形式表达自己对故事中人物的情感体验。

3.**教师点评**：对学生的续写和情感表达进行点评，肯定优点，指出不足。

（用时10分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.**总结故事**：引导学生回顾故事的主要内容和情感，总结牛郎织女所代表的美好品质。

2.**核心素养拓展**：结合故事中的爱情、勇气、坚持等品质，引导学生思考如何在现实生活中践行这些品质。

3.**课后作业**：布置与故事相关的课后作业，如阅读相关书籍、观看影视作品等，以进一步拓展学生的知识面。

（用时5分钟）

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练复述《牛郎织女》的故事情节，包括人物关系、故事背景和主要事件。

-学生能够识别并解释故事中的象征意义，如银河代表分离，喜鹊代表帮助等。

-学生能够理解故事所蕴含的传统文化价值观，如忠诚、爱情、家庭观念等。

2.**阅读理解**：

-学生在阅读过程中提高了对神话传说的理解能力，能够从文本中提取关键信息。

-学生学会了通过分析人物对话和情节发展来推断故事的意义。

3.**文化素养**：

-学生对中国的民间传说和神话故事有了更深入的了解，增强了民族自豪感。

-学生通过学习《牛郎织女》，对中国的传统文化有了更直观的认识。

4.**情感体验**：

-学生在故事中感受到了牛郎织女之间真挚的爱情，培养了同理心和情感共鸣。

-学生通过故事中的挫折和克服困难，学会了面对生活中的挑战时保持乐观和坚持。

5.**语言表达**：

-学生在角色扮演和续写故事的过程中，提高了语言组织和表达能力。

-学生通过讨论和分享，学会了如何用恰当的语言表达自己的观点和感受。

6.**思维能力**：

-学生在分析故事情节和人物性格时，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过续写故事，培养了创造性思维和解决问题的能力。

7.**合作能力**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过团队合作，提高了沟通协调能力和团队意识。

8.**审美能力**：

-学生通过欣赏故事中的美好情感和奇幻元素，提升了审美情趣。

-学生在创作和表达中，学会了欣赏和创造美。重点题型整理1.**人物关系题**：

-题型示例：“在《牛郎织女》这个故事中，牛郎和织女的关系是怎样的？”

-答案示例：牛郎和织女是一对相爱的夫妻，他们的关系是夫妻关系。

2.**故事情节题**：

-题型示例：“请简要描述牛郎织女第一次相遇的情景。”

-答案示例：牛郎在放牛时，偶然遇到了织女，两人一见钟情，开始了他们的爱情故事。

3.**象征意义题**：

-题型示例：“故事中的银河有什么象征意义？”

-答案示例：银河象征着牛郎和织女之间的分离，同时也象征着他们无法跨越的障碍。

4.**情感体验题**：

-题型示例：“牛郎织女在分离时表现出了怎样的情感？”

-答案示例：牛郎织女在分离时表现出了深深的思念和痛苦，他们的爱情被银河所阻隔，但他们的感情依然坚定。

5.**文化内涵题**：

-题型示例：“《牛郎织女》这个故事反映了哪些中国传统文化观念？”

-答案示例：《牛郎织女》反映了中国的传统爱情观、家庭观念和孝道观念，强调了家庭的重要性和夫妻之间的忠诚。

6.**故事续写题**：

-题型示例：“如果你是牛郎或织女，你会如何克服银河的阻隔？”

-答案示例：牛郎可以借助神力，或者通过其他神仙的帮助，找到一种方法跨越银河，与织女团聚。

7.**角色扮演题**：

-题型示例：“请模拟一次牛郎织女在天河边的对话。”

-答案示例：（扮演牛郎）织女，我想你了，银河那么宽，我们何时才能再次相见？（扮演织女）牛郎，我也想你，但王母娘娘的命令我们不能违背，我们只能靠自己的努力。

8.**讨论题**：

-题型示例：“你认为牛郎织女的爱情有什么特别之处？”

-答案示例：牛郎织女的爱情跨越了阶级和距离，他们的爱情故事告诉我们，爱情是无私的，能够战胜一切困难。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对故事情节和人物关系有较好的理解。

-在角色扮演环节，学生表现出良好的合作精神和表演能力，能够生动地再现故事中的场景。

-部分学生在讨论环节表现出较强的思辨能力，能够提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕故事中的关键问题展开深入的讨论，如牛郎织女的爱情、王母娘娘的阻挠等。

-学生们通过讨论，不仅加深了对故事的理解，还学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

-小组展示环节，各小组能够清晰地阐述自己的观点，并得到了其他小组和教师的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对故事情节、人物关系和文化内涵的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对故事的理解较为深入。

-针对部分学生的错误，教师及时进行了讲解和纠正，确保学生掌握正确的知识点。

4.课堂互动：

-在课堂互动环节，教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

-学生在互动中不仅学到了知识，还提高了自己的语言表达能力和思维能力。

-教师对学