第2课 点的集合（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册

第2课点的集合（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，孩子们，今天我们要一起探索美术世界里一个神奇的概念——“点的集合”。想象一下，一个一个的点，就像一颗颗星星，当它们聚集在一起，会形成怎样的画面呢？这节课，我们就来用画笔把心中的星星点灯，点亮我们的艺术世界！🌟🎨核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解“点的集合”这一概念，能识别并描述点在空间中的不同排列方式。

②学习如何通过点的大小、形状、颜色等变化，创造出丰富多样的视觉效果。

2.教学难点，

①在实际绘画中，如何巧妙地运用点的集合来构建具有立体感和空间感的画面。

②掌握点在不同情境下的布局规律，使其既符合审美原则又能传达特定的情感和主题。

③培养学生的观察力和想象力，使他们能够从日常生活中发现美的元素，并用点的集合表现出来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《美术六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，包括自然界中的点集合、艺术作品中的点运用等，以及相关的图表和视频演示。

3.实验器材：准备不同颜色和粗细的画笔、纸张，确保每位学生都能动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在操作台附近布置绘画区域，确保学生有足够的空间进行创作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然界中点集合的短视频，如雨滴落在水面上、雪花飘落等，引导学生观察和思考。

2.提出问题：视频中这些点的集合有什么特点？它们是如何形成美丽画面的？

3.引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些地方可以看到点的集合？它们有什么作用？

二、讲授新课（15分钟）

1.解释“点的集合”概念：引导学生理解点在空间中的排列方式，如紧密排列、分散排列等。

2.讲解点的运用：通过展示不同艺术作品中的点运用案例，让学生了解点的大小、形状、颜色等变化对画面效果的影响。

3.强调重点：讲解点在绘画中的布局规律，如平衡、对称、对比等，帮助学生掌握构图技巧。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，要求每组选择一个主题，运用点的集合进行创作。

2.学生展示：每组选派代表展示作品，其他组进行点评和交流。

3.教师点评：针对学生的作品，给予肯定和指导，强调创作中的亮点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何运用点的集合表现不同的情感和主题？

2.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将点的集合运用到生活中？

2.学生互动：邀请学生分享生活中的例子，如装饰、设计等。

3.教师总结：引导学生认识到，点的集合在生活中的广泛应用，激发学生的创新思维。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生运用点的集合进行创新设计，如设计服装、家居等。

2.引导学生关注生活中的艺术元素，提高审美能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后观察生活中的点集合，并尝试运用所学知识进行创作。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对“点的集合”这一概念有了深刻的理解，能够识别和描述点在空间中的不同排列方式，以及点的大小、形状、颜色等变化对画面效果的影响。

2.技能提升：学生在实践操作中，掌握了运用点的集合进行绘画创作的基本技巧，如构图、布局、色彩搭配等，提高了他们的绘画技能。

3.观察能力：学生在观察自然界和艺术作品中的点集合时，提升了观察能力，能够从生活中发现美的元素，并运用到自己的创作中。

4.创新思维：通过小组讨论和创作，学生的创新思维得到了锻炼，他们能够从不同的角度和方式来运用点的集合，创造出具有个人特色的作品。

5.合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队合作能力。

6.审美素养：通过学习点的集合在艺术作品中的应用，学生的审美素养得到了提升，他们能够更好地欣赏和理解艺术作品。

7.情感表达：学生在创作过程中，通过点的集合表达自己的情感和想法，增强了他们的情感表达能力。

8.解决问题的能力：在遇到创作难题时，学生能够运用所学知识进行分析和解决，提升了他们的问题解决能力。重点题型整理1.练习题：请根据以下场景，运用点的集合创作一幅画。

-场景描述：夜晚的星空，星星点点，月亮明亮。

-答案示例：学生可以创作一幅描绘夜空的画作，使用不同大小和颜色的点来代表星星，形成星空的视觉效果。

2.分析题：分析以下艺术作品中的点集合运用，并解释其效果。

-作品描述：梵高的《星夜》，画面中星星闪烁，旋转的星云和月亮形成对比。

-答案示例：学生应指出画中的点集合如何通过大小、形状和颜色的变化来表现星空的动态和深度，以及如何通过对比来增强视觉效果。

3.应用题：如何运用点的集合来设计一个简单的图形标志？

-答案示例：学生可以设计一个标志，使用紧密排列的点集合来形成字母或图形，例如，用点来形成字母“M”的形状。

4.创作题：请设计一幅描绘自然景象的画作，运用点的集合来表现不同元素。

-答案示例：学生可以选择一个自然场景，如森林、海洋或山脉，使用不同形状和颜色的点来表现树木、波浪或山脉的质感。

5.比较题：比较以下两幅画作中点集合的运用，并讨论它们的异同。

-作品描述：一幅是点彩画，另一幅是抽象表现主义画作。

-答案示例：学生应分析两幅画作中点集合的排列方式、颜色选择和视觉效果，讨论它们在表现手法和艺术风格上的异同。例如，点彩画可能使用单一颜色的小点来形成连续的图案，而抽象表现主义画作可能使用多种颜色的大点来表现情感和动感。教学反思与总结今天上了“点的集合”这一课，心里既有成就感也有不少反思。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。看到孩子们在讨论中眼睛发亮，动手实践时认真专注，我觉得这节课在激发学生兴趣方面做得不错。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于点的大小、形状变化在画面中的具体作用理解得还不够深入，这可能是我在讲解时没有结合具体案例进行充分说明。

在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让孩子们在讨论中学习。这种做法收到了很好的效果，学生的参与度很高，但是我也发现，部分学生因为害羞或者不善于表达，在小组讨论中显得比较沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队协作精神。

至于教学策略，我觉得多媒体资源的运用对提高学生的学习兴趣有很大帮助。视频、图片等直观的材料让学生更容易理解抽象的概念。但同时，我也意识到，过多依赖多媒体可能会让学生忽视了对课本知识的深入理解，所以今后需要找到一个平衡点。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但有个别学生容易分心。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对容易分心的学生进行个别指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在讲解理论知识时，结合更多实际案例，让学生在实践中理解抽象概念。

2.加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习特点进行个性化指导。

3.在小组合作中，鼓励学生积极参与，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

4.适当减少多媒体资源的运用，引导学生回归课本，深入理解知识点。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“点的集合”这一概念的理解，并提高他们的绘画技能，以下作业布置如下：

1.实践作业：《星空下的夜晚》

-学生需要创作一幅描绘夜晚星空的画作，运用不同大小、颜色和形状的点来表现星星、月亮和星云。

-要求学生思考并尝试使用至少三种不同的点集合技巧，如紧密排列、分散排列、旋转排列等。

-作业完成后，学生需在画上写下自己的创作思路和对点集合技巧的理解。

2.分析作业：《艺术家的点》

-学生选择一幅包含丰富点集合运用的艺术作品，如梵高的《星夜》或其他艺术家的作品。

-学生需要分析作品中的点集合是如何影响画面效果和情感表达的，并撰写一份分析报告。

-报告应包括对点的大小、形状、颜色和排列方式的分析，以及作品的整体风格和主题。

作业反馈：

1.作业批改：

-我会在学生提交作业后的第二天进行批改，确保及时反馈。

-在批改过程中，我会关注学生的绘画技巧、对点集合的理解以及他们的创意表达。

2.反馈内容：

-对于实践作业，我会评价学生的点集合运用是否恰当，画面是否具有立体感和空间感，以及他们的创作思路是否清晰。

-对于分析作业，我会评价学生对作品点集合的分析是否深入，对艺术风格和主题的理解是否准确，以及他们的写作表达是否流畅。

3.改进建议：

-对于在点集合运用上存在困难的学生，我会给出具