Unit 6 Chores Lesson 1（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson1（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ChoresLesson1（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Unit6ChoresLesson1》这一课，这是我们人教新起点版英语五年级上册里的一课。这节课主要围绕家务活展开，通过学习不同的家务活词汇和表达，让我们更好地了解家庭生活，培养我们的责任感。我们将会通过一系列的互动和活动，让英语学习变得更加生动有趣，一起加油吧！🌟🏠🧹核心素养目标1.语言表达能力：学会使用英语描述家务活，提高口语交流能力。

2.文化理解能力：了解不同文化中关于家务活的观念和习惯。

3.跨文化交际能力：通过学习家务活相关的词汇和表达，增强跨文化沟通的自信。

4.责任感：认识到承担家务活的重要性，培养良好的家庭责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握如“clean”、“wash”、“cook”、“takeoutthetrash”等家务活相关词汇。

-重点句型：学会使用“Canyouhelpmewith...?”和“Icanhelpyouwith...”等句型来询问和回应帮助家务的请求。

-重点语法：理解并运用现在进行时态描述正在进行的家务活动，如“Iamcleaningtheroom”。

-举例：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用这些重点词汇和句型。

2.教学难点：

-难点词汇：区分和记忆家务活相关词汇，如“clean”和“cleanup”的区别。

-难点句型：正确运用“Canyouhelpmewith...?”句型中的时态和语态。

-难点语法：理解现在进行时的使用场景，特别是在描述家务活动时。

-举例：通过小组讨论和练习，帮助学生区分相似词汇；通过情景模拟，让学生在实际对话中练习句型；通过图片和视频辅助，帮助学生理解现在进行时的具体用法。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，让学生在模拟家庭环境中练习家务活相关词汇和句型。

2.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同文化中家务活的不同表现形式，增强学生的文化理解。

3.设计“家务活挑战”游戏，让学生在游戏中学习并运用新词汇和句型，提高学习兴趣和参与度。

4.通过在线平台提供课后练习，巩固课堂所学内容，并鼓励学生在家中尝试使用新学的英语进行家务活交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家务活的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在家里都做些什么家务呢？”

-展示一些家庭中常见家务活的图片，如打扫卫生、洗碗、做饭等。

-简短介绍家务活在家庭中的重要性，以及学习家务活英语词汇的必要性。

二、家务活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家务活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解家务活的基本定义，包括其在家中的角色和作用。

-介绍家务活的主要组成部分，如清洁、烹饪、整理等。

-通过实际例子，如“妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅打扫卫生”，让学生理解家务活的具体应用。

三、家务活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家务活的特性和重要性。

过程：

-选择几个家庭中常见的家务活案例，如周末大扫除、晚餐制作等。

-详细介绍每个案例的背景、步骤和完成家务活后的感受。

-引导学生思考家务活对家庭成员的积极影响，以及如何高效完成家务活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个家务活案例进行讨论。

-小组成员共同分析案例中的问题，提出解决方案，并讨论如何提高家务活效率。

-每组派代表向全班分享讨论成果，其他学生和教师进行点评。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例背景、问题分析、解决方案等。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享自己的看法和经验。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家务活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的内容，包括家务活的基本概念、案例分析、小组讨论等。

-强调家务活在家庭中的重要作用，以及学习家务活英语词汇的实用价值。

-布置课后作业：让学生在家中尝试使用新学的英语词汇和句型，帮助家人完成一项家务活，并记录下来。

七、课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高英语实际运用能力。

过程：

-提供一些家务活相关的英语学习资源，如家务活英语单词卡片、家务活英语对话等。

-鼓励学生在家庭中尝试用英语与家人交流家务活，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家务活英语词汇卡片：制作或收集包含家务活相关词汇的卡片，如“clean”、“wash”、“cook”、“takeoutthetrash”等，便于学生随时复习。

-家务活英语对话剧本：编写或收集一些关于家务活的英语对话剧本，让学生在角色扮演中练习实际对话。

-家务活英语歌曲：挑选一些与家务活相关的英语歌曲，如《CleanUp》等，通过歌曲学习家务活词汇和句型。

-家务活英语绘本：推荐一些以家务活为主题的英语绘本，如《MyMomCooks》等，通过故事了解家务活的文化背景。

2.拓展建议：

-家务活词汇竞赛：组织学生进行家务活英语词汇竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学词汇。

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，与家人用英语交流家务活，提高实际运用能力。

-家务活英语日记：要求学生每周写一篇关于家务活的英语日记，记录自己参与家务活的经历和感受。

-家务活英语演讲：组织学生进行家务活英语演讲，让学生分享自己在家务活中的经验和体会。

-家务活英语电影欣赏：挑选一些与家务活相关的英语电影片段，让学生在观看过程中学习家务活英语表达。

-家务活英语角活动：定期举办家务活英语角活动，邀请家长参与，共同学习家务活英语表达，增进亲子关系。

-家务活英语手工制作：引导学生利用所学英语词汇和句型，制作家务活相关的手工制品，如清洁工具、烹饪道具等。

-家务活英语角角色扮演：让学生分组进行家务活英语角角色扮演，模拟家庭生活中的场景，提高实际对话能力。

-家务活英语演讲比赛：举办家务活英语演讲比赛，让学生展示自己在家务活英语学习方面的成果，激发学习动力。教学反思与改进教学结束后，我总会对自己这堂课的表现进行一番反思，以期在未来的教学中不断改进。以下是我对这次《Unit6ChoresLesson1》教学的一些思考：

首先，我发现课堂互动环节的设计较为成功。通过角色扮演和小组讨论，学生们积极参与到家务活的英语学习中，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生参与度不高，这可能是因为他们的英语基础较弱，或者对家务活的话题不感兴趣。因此，在未来的教学中，我计划采取一些措施来提高这些学生的参与度。

例如，我可以设计一些更具吸引力的家务活情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会尝试使用更多的鼓励和表扬，让每个学生都能感受到学习的乐趣和成就感。

其次，我在讲解家务活英语词汇和句型时，使用了图片和视频等多媒体资源，这有助于学生直观地理解新知识。然而，我也发现有些学生对于视觉信息接收得比较慢，他们在课堂上似乎不太容易跟上。针对这一点，我打算在未来的教学中，结合更多的互动环节，如游戏和歌曲，让学生在参与中学习和巩固。

此外，我在课堂上安排的小组讨论环节，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。但事实上，有些小组讨论变成了部分学生的独角戏，其他同学并没有充分参与到讨论中来。为了解决这个问题，我计划在分组讨论前，先进行简短的指导，让学生明确讨论的目标和规则。同时，我会鼓励每个学生都参与到讨论中来，特别是在小组代表汇报时，其他同学可以提出问题或补充意见。

在课堂展示环节，我注意到学生的表达能力和自信心还有待提高。有些学生在台上显得有些紧张，表达不够流畅。为了改善这一点，我计划在课前为学生提供一些展示技巧的指导，如如何自信地站在台上、如何清晰地进行表达等。同时，我也会鼓励学生在课堂上多发言，通过不断的练习来提升他们的表达能力。

最后，我认为课后作业的布置也是需要改进的地方。虽然我布置了让学生记录家务活英语表达的任务，但反馈表明，部分学生没有很好地完成这项作业。为了提高作业完成的质量，我打算在课后作业中增加一些具体的指导，如提供一些家务活场景的图片或视频，让学生有更多的参考。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于家务活相关词汇和句型的学习兴趣浓厚。大部分学生能够积极参与到课堂活动中，如角色扮演和小组讨论，这体现了他们对英语学习的热情。然而，也有少数学生在课堂互动中显得较为被动，这可能是因为他们的英语基础较弱或者对家务活的话题不够感兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕家务活的主题进行有效的交流。每组都提出了自己的解决方案，如如何提高家务活效率、如何分担家庭责任等。展示时，学生们能够清晰、流利地表达自己的观点，这表明他们在讨论中不仅学习了英语，还提升了合作和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对家务活相关词汇的记忆较好，但部分学生在使用句型时存在语法错误。测试结果显示，学生们对于现在进行时的运用还需要进一步练习。我将根据测试结果，对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.学生反馈：

学生们对本次课程给予了积极的反馈，他们表示通过学习家务活英语，不仅增加了词汇量，还了解了不同文化中家务活的差异。一些学生还提到，他们在家中使用英语与家人交流家务活，这让他们感到非常实用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对积极参与的学生给予表扬，同时鼓励那些在课堂上较为被动的学生多参与互动。对于小组讨论成果展示，我将肯定学生的合作精神和创意思维，同时指出在表达时可以注意的细节，如语法和词汇的准确性。在随堂测试方面，我将针对错误类型进行分类，并针对性地提供辅导。此外，我会根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家务活相关词汇：clean,wash,cook,takeoutthetrash,dust,vacuum,iron,etc.

-家务活相关句型：Canyouhelpmewith...?Icanhelpyouwith...

-现在进行时态：Iamcleaning/washing/cooking,Theyaretakingoutthetrash,etc.

②本文重点词汇：

-clean（动词）：清洁

-wash（动词）：洗涤

-cook（动词）：烹饪

-takeoutthetrash（短语）：倒垃圾

-dust（动词）：掸尘

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