2024秋二年级语文上册 课文3 11葡萄沟教学设计 新人教版

2024秋二年级语文上册课文311葡萄沟教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋二年级语文上册课文3《葡萄沟》教学设计

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要一起走进美丽的新疆，去探访一个充满神奇色彩的地方——葡萄沟。在这里，我们将领略大自然的神奇魅力，感受劳动人民的智慧结晶。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🍇🌈核心素养目标分析在本节课《葡萄沟》的学习中，我们旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过阅读课文，孩子们将学会运用生动的语言描绘景物，感受作者对家乡的热爱之情，同时了解新疆地区的风土人情，增强对中华文化的认同感和自豪感。此外，课程还将引导孩子们学习合作学习，培养良好的学习习惯和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写自然景物和人文景观的课文，对基本的景物描写有一定的了解。他们能够识别一些常见的自然元素，如山川、树木、花草等，并能用简单的语言进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对美丽的自然风光和丰富的民俗文化特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过图片、故事等形式来学习。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如通过绘画、手工制作等活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文内容时可能会遇到困难，尤其是对于一些生僻的词语和句子结构。此外，由于二年级学生的识字量有限，他们在阅读过程中可能会遇到阅读障碍。在合作学习环节，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师进行适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《葡萄沟》这篇课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备新疆葡萄沟的风景图片、葡萄种植和收获的视频片段，以及相关的民俗文化介绍。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备一些与葡萄相关的手工材料，如彩纸、胶水等，以供学生在课堂上进行创意手工活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《葡萄沟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道葡萄是什么吗？你们有没有去过葡萄园？今天，我们就来认识一个美丽的地方——葡萄沟。”

接着，我会展示一些新疆葡萄沟的风景图片，让学生们直观地感受到那里的美丽和独特。

“看，这就是葡萄沟，这里的葡萄种类繁多，果实累累，美不胜收。今天，我们就一起走进葡萄沟，看看那里的风景，听听那里的故事。”这样简短的介绍，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《葡萄沟》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解《葡萄沟》的定义，包括其主要组成元素或结构。

“《葡萄沟》是一篇描写新疆葡萄沟的课文，它由作者通过生动的语言描绘了葡萄沟的自然风光和人文景观。”

然后，详细介绍《葡萄沟》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“课文中有许多关于葡萄沟的描述，比如葡萄的品种、颜色、形状，还有当地的民俗风情等。”

“比如，我们可以通过课文了解到，葡萄沟的葡萄不仅美味，还有很高的营养价值。”

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《葡萄沟》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《葡萄沟》案例进行分析。

“比如，我们可以分析课文中的葡萄种植过程，了解当地人民是如何精心照料葡萄的。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《葡萄沟》的多样性或复杂性。

“葡萄沟的葡萄种类繁多，每一种都有其独特的风味和故事，这体现了大自然的神奇和劳动人民的智慧。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《葡萄沟》中的知识解决实际问题。

“我们可以学习到，无论做什么事情，都需要像葡萄沟的人们一样，用心去呵护，才能收获成功。”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《葡萄沟》相关的主题进行深入讨论。

“比如，我们可以讨论葡萄沟的葡萄如何销往世界各地，这背后有哪些故事？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

“每个小组都要认真讨论，提出自己的观点和想法。”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“讨论结束后，每个小组都要有一位代表来分享你们的讨论成果，我们可以一起学习。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《葡萄沟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“现在，请每组派一位代表来分享你们的讨论成果，我们一起来听听。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“大家觉得他们的讨论怎么样？有没有什么想补充的？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“每个小组都做得很好，但是还有一些地方可以改进，我会给大家一些建议。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《葡萄沟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《葡萄沟》的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天，我们学习了《葡萄沟》，了解了那里的美丽风光和丰富文化，也感受到了劳动人民的智慧。”

强调《葡萄沟》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《葡萄沟》中的知识。

“葡萄沟的葡萄和当地文化，都是我们中华民族的瑰宝，我们应该珍惜和传承。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《葡萄沟》的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家课后写一篇关于《葡萄沟》的短文或报告，分享你们的感受和收获。”拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《新疆风土人情》：这本书详细介绍了新疆的自然风光、民俗文化和历史故事，可以帮助学生更深入地了解新疆的风土人情，与《葡萄沟》中的描述形成对比，拓展学生的地理和文化视野。

2.《葡萄的故事》：这本书通过讲述葡萄的历史、种植技术和营养价值，让学生了解葡萄的种植过程和葡萄文化的传承，与课文内容相呼应，增强学生的知识储备。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以收集关于新疆葡萄沟的图片和视频资料，制作一份关于葡萄沟的PPT或小册子，向同学们展示他们的发现和感受。

2.鼓励学生查找有关新疆其他著名景点的资料，如天山、喀纳斯湖等，对比分析它们与葡萄沟的不同之处，培养学生的比较分析能力。

3.学生可以尝试用课文中的描写手法，创作一段关于自己家乡的短文，通过对比家乡与葡萄沟的相似之处，加深对家乡文化的热爱。

4.组织学生进行“葡萄种植体验”活动，通过实际操作，了解葡萄的种植过程，体验劳动的乐趣，培养学生的实践能力。

三、跨学科活动

1.与美术学科结合：学生可以学习用画笔描绘葡萄沟的风景，通过绘画表达对家乡美景的热爱。

2.与音乐学科结合：学生可以学习一首与新疆风情相关的歌曲，如《新疆好》，通过音乐感受新疆的魅力。

3.与历史学科结合：学生可以了解新疆的历史变迁，探究新疆各民族的融合发展，加深对中华民族多元一体的认识。

四、社区实践活动

1.学生可以参加社区组织的“葡萄采摘节”活动，亲身体验葡萄种植和采摘的过程，感受农民的辛勤劳动。

2.学生可以参与“保护环境，爱护葡萄”的宣传活动，提高公众对环境保护的意识，培养社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《葡萄沟》的课堂上，学生的参与度非常高。他们积极举手回答问题，对于课文中的描述表现出浓厚的兴趣。在朗读环节，学生们声音洪亮，情感投入，能够较好地传达出作者对葡萄沟的热爱之情。课堂表现整体良好，显示出学生对本节课内容的兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入讨论，提出自己的观点和想法。每组都选出了代表进行展示，他们的发言条理清晰，观点明确，能够体现出小组讨论的成果。通过这一环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

为了检验学生对《葡萄沟》的理解程度，我设计了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了课文中的基本知识点。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课文内容的掌握较为扎实。

4.学生作品评价：

课后，学生们提交了关于《葡萄沟》的短文或报告。他们的作品内容丰富，语言表达流畅，能够结合自己的理解和感受进行创作。在评价学生作品时，我注重以下几个方面：

-内容是否充实，是否能够体现对课文的理解和感悟。

-语言表达是否准确、生动，是否有创意。

-作品结构是否合理，逻辑是否清晰。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上继续积极参与，勇于表达自己的观点，提高课堂互动性。

-针对小组讨论：建议学生在讨论时更加注重倾听他人的意见，培养团队协作精神。

-针对随堂测试：针对学生在测试中出现的错误，进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

-针对学生作品：肯定学生的创意和努力，同时指出作品中存在的问题，如语言表达不够准确、结构不够合理等，并给予具体的修改建议。

-针对教学资源：根据学生的反馈，调整教学资源的准备，如增加图片、视频等多媒体资源，以增强课堂的趣味性和互动性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-葡萄沟的地理位置和自然环境

-葡萄沟的葡萄种类和产量

-当地人民的日常生活和风俗习惯

②本文重点词：

-地理位置：新疆、吐鲁番、天山、沙漠

-自然环境：绿洲、河流、山脉、阳光充足

-葡萄种类：红提、绿提、玫瑰香

-产量丰富

-日常生活：葡萄架下、热情好客、手工艺品

③本文重点句：

-“葡萄沟的葡萄品种多，有红的、绿的、紫的，还有白的。”

-“这里的葡萄又大又甜，产量又高。”

-“葡萄沟的人们热情好客，他们的手工艺品更是精美绝伦。”

-“阳光充足，葡萄长得格外甜。”

-“我们欢迎你来葡萄沟做客。”教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不可或缺的环节，它帮助我们不断优化教学策略，提升教学质量。以下是我对《葡萄沟》这节课的一些反思与改进措施。

首先，关于课堂互动的反思。在课堂上，我注意到部分学生虽然积极参与，但仍有部分学生比较内向，不太愿意发言。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，设计更多启发性的问题，鼓励学生发表自己的看法。比如，在讲解葡萄沟的葡萄品种时，我可以提出：“如果你们有机会去葡萄沟，你们最想品尝哪种葡萄？为什么？”这样的问题既能激发学生的兴趣，也能让他们在轻松的氛围中表达自己。

其次，对于小组讨论的反思。虽然小组讨论在课堂上进行得比较顺利，但我也发现有些小组在讨论过程中缺乏明确的分工和合作。为了提高小组讨论的效果，我打算在未来的教学中，提前制定讨论规则，明确每个成员的角色和责任。同时，我会鼓励学生提出不同的观点，培养他们的批判性思维。

再次，关于教学资源的利用。在这次教学中，我使用了图片和视频等多媒体资源，但感觉这些资源的使用并没有达到预期的效果。我认为，在未来的教学中，我应该更加精心地挑选和制作教学资源，确保它们与教学内容紧密结合，能够有效地辅助教学。

此外，对于课后作业的反思。我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，尤其是写作部分。为了提高作业的质量，我计划在未来的教学中，提供更具体的写作指导，比如给出一些写作提纲，帮助学生更好地组织思路。

最后，我想谈谈对教学目标的反思。