内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册 4.1.2 水的净化教学设计 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.2水的净化教学设计（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学的奥秘，走进九年级化学上册的4.1.2章节——水的净化。这节课，我们将一起揭开水净化的神秘面纱，学习如何将混浊的水变得清澈透明。这个过程既有趣又有挑战，让我们一起开启这场化学之旅吧！🚀🌊核心素养目标1.**科学探究素养**：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.**科学思维素养**：引导学生运用化学原理，理解物质的净化过程，培养逻辑推理和批判性思维。

3.**社会责任素养**：认识到水资源保护的重要性，增强学生保护环境、节约用水的责任感。教学难点与重点1.**教学重点**，

①**水的净化原理**：重点讲解过滤、沉淀、吸附等基本净化方法的原理，使学生理解不同方法对水中杂质的去除机制。

②**实验操作技巧**：指导学生正确进行过滤、沉淀等实验操作，确保实验效果和安全性。

2.**教学难点**，

①**净化效果的分析**：引导学生分析不同净化方法的效果，学会从实验数据中得出结论，理解净化效率与实验条件的关系。

②**化学知识的应用**：将水的净化原理与生活中的实际问题相结合，如水质检测、污水处理等，培养学生的实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解水的净化原理，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自操作，体验化学实验的乐趣，加深对净化方法的理解。

3.讨论法：引导学生针对实验结果进行讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示净化过程的动画，直观展示净化原理。

2.实验视频：播放实验操作视频，规范学生实验步骤。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，提高学生参与度和学习兴趣。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天喝的水是如何从自然界的水源变得干净、安全呢？”

展示一些关于污染水源的图片或视频片段，让学生直观感受到水资源污染的严重性。

简短介绍水的净化的重要性，以及它在保障人类健康和生态环境中的作用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的净化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的净化的定义，包括其主要方法如过滤、沉淀、吸附等。

详细介绍水的净化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同净化步骤的作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的净化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水的净化案例进行分析，如水厂净化流程、应急水源处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的净化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的净化技术解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的净化相关的主题进行深入讨论，如“如何提高水的净化效率”或“水净化技术在未来的发展趋势”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的净化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水的净化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的净化技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的净化的短文或报告，以巩固学习效果，并提出一个关于如何改进现有水净化方法的想法。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**水资源现状报告**：提供全球或地区的水资源现状报告，包括水污染的类型、分布以及影响。

-**水净化技术发展史**：介绍水净化技术的发展历程，从传统方法到现代技术的演变。

-**水净化工艺流程图**：展示不同水净化工艺的流程图，如活性炭吸附、膜分离技术等。

-**水资源保护案例**：收集国内外水资源保护的成功案例，分析其保护措施和效果。

2.**拓展建议**：

-**水资源调查**：组织学生进行水资源调查活动，了解当地水资源的分布、污染情况及保护措施。

-**水净化实验**：鼓励学生在家或学校实验室进行简单的水净化实验，如自制简易过滤器。

-**科技论文阅读**：推荐学生阅读关于水净化技术的科技论文，了解最新的研究动态和技术进展。

-**环保意识培养**：通过组织环保讲座或观看环保纪录片，提高学生的环保意识和责任感。

-**跨学科学习**：结合地理、生物等学科知识，探讨水资源与生态环境的关系。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区的水资源保护活动，如河流清洁、节水宣传等。

-**创新设计**：引导学生设计创新的水净化方案，如利用可再生能源的水处理系统。

-**国际视野**：关注国际水资源保护组织的工作，了解全球水资源保护的最新动态和策略。

-**职业探索**：介绍与水处理相关的职业，如环境工程师、水处理技术员等，激发学生对相关领域的兴趣。

-**持续关注**：鼓励学生持续关注水资源的保护和水净化技术的发展，将其作为终身学习的课题。板书设计1.**本文重点知识点**：

①水的净化方法：过滤、沉淀、吸附。

②净化原理：物理和化学变化在净化过程中的作用。

③实验操作步骤：准备、操作、观察、记录、分析。

2.**关键词**：

①水质

②杂质

③净化效率

④吸附剂

⑤沉淀剂

3.**重点句子**：

①“水的净化是将水中的杂质去除，使水达到一定的水质标准的过程。”

②“过滤是通过滤网或滤纸等材料将固体杂质从水中分离出来。”

③“沉淀是通过加入沉淀剂，使水中的悬浮固体颗粒沉淀到底部。”

④“吸附是利用吸附剂吸附水中的溶解性有机物和重金属离子。”

⑤“实验过程中，要严格按照操作步骤进行，确保实验结果的准确性。”教学反思今天的课，我对水的净化这一章节的教学进行了回顾和反思。首先，我想谈谈我对课堂氛围的把握。

课堂氛围是教学效果的关键，我觉得今天的氛围整体来说还是比较活跃的。同学们对于水的净化原理和实验操作表现出浓厚的兴趣，提问也很积极。但我也注意到，在讲解一些较为复杂的化学原理时，部分学生显得有些迷茫。这说明我在教学过程中需要更加注重对学生理解程度的把握，以及如何将复杂的概念简化，使其更容易被学生接受。

在案例分析和小组讨论环节，我看到了学生的积极参与和思考。他们提出的观点和解决方案让我感到惊喜，这表明我在教学中注重培养学生的实际应用能力是正确的。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考习惯。

此外，我在课堂小结和布置作业时，也进行了一些反思。小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了水的净化在现实生活中的重要性。但在作业布置上，我发现学生对如何撰写关于水的净化的短文或报告感到困惑。这说明我在作业设计上需要更加具体和有针对性，提供一些写