人教版《道德与法治》八年级下册教学设计(二十七)

人教版《道德与法治》八年级下册教学设计(二十七)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版《道德与法治》八年级下册教学设计(二十七)教学内容人教版《道德与法治》八年级下册教学设计(二十七)：本章节内容涉及《法律保护我们的人格尊严》一课，包括了解人格尊严的概念、法律对人格尊严的保护、如何在生活中维护自己和他人的人格尊严等知识点。核心素养目标本节课旨在培养学生法治意识、道德品质和公民素养。通过学习，学生能够理解法律对人格尊严的保护，树立尊重他人人格尊严的观念，学会运用法律手段维护自身合法权益，同时培养诚实守信、公平正义的道德品质，增强作为公民的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人格尊严的含义和重要性；

②掌握法律对人格尊严的保护内容，包括人身权、名誉权、隐私权等；

③学会识别侵犯人格尊严的行为，并能运用法律手段维护自身权益。

2.教学难点，

①正确区分人格尊严与名誉权的区别，以及在不同情境下如何保护；

②在实际生活中，如何运用法律知识去维护自己和他人的人格尊严，避免侵犯他人权利；

③培养学生具备法治意识，能够自觉遵守法律，尊重他人人格尊严。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解法律基础知识，帮助学生理解人格尊严的概念和法律保护；

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，引导学生分析问题，提高思辨能力；

3.案例分析法：选取真实案例，让学生通过分析案例，学会运用法律知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示相关法律条文和案例，直观呈现教学内容；

2.视频教学：播放与主题相关的短片，增强学生的感性认识；

3.小组合作：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“法律保护我们的人格尊严”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是人格尊严？哪些行为侵犯他人的人格尊严？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人格尊严的概念和法律保护内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与人格尊严相关的新闻视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人格尊严的定义、法律保护的内容，以及如何识别和应对侵犯人格尊严的行为。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和心得，同时进行角色扮演，模拟法庭审判侵犯人格尊严的案例。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“在现实生活中如何保护自己的人格尊严？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟法庭等活动，体验法律知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律知识。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法律知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解法律知识，掌握维护人格尊严的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析案例中涉及的人格尊严问题，并提出自己的观点。

提供拓展资源：提供与人格尊严保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的法律知识，提高学生的法律意识和自我保护能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）法律知识普及：介绍我国《宪法》、《民法典》中关于人格尊严的相关条款，让学生了解法律对人格尊严的保护。

（2）人格尊严案例集：收集整理现实生活中侵犯人格尊严的典型案例，如网络暴力、名誉侵权、隐私泄露等，帮助学生认识人格尊严的重要性。

（3）法律援助机构介绍：介绍我国法律援助机构的职责和作用，让学生了解在遇到人格尊严受到侵犯时，如何寻求法律帮助。

（4）心理学知识：介绍心理学中关于自尊、自信、自我价值感的概念，帮助学生建立正确的人生观和价值观。

（5）名人名言：收集与人格尊严相关的名人名言，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，激发学生珍视人格尊严的情感。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与人格尊严相关的书籍，如《法律知识普及读本》、《人格尊严论》等，加深对法律知识和社会问题的理解。

（2）案例研究：引导学生针对收集到的案例进行深入研究，分析案例中涉及的法律问题，提高学生的思辨能力和法律意识。

（3）实践活动：组织学生参与社区志愿服务、法律知识竞赛等活动，将所学知识应用于实际，增强学生的社会责任感和公民意识。

（4）辩论赛：开展以“人格尊严保护”为主题的辩论赛，让学生在辩论过程中，锻炼自己的口才和思维能力。

（5）角色扮演：模拟法庭审判侵犯人格尊严的案例，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法律实践过程。

（6）网络素养教育：教育学生正确使用网络，提高网络安全意识，避免成为网络暴力的受害者。

（7）心理健康教育：开展心理健康讲座，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强心理素质，提高应对挫折的能力。

（8）家庭教育：鼓励家长关注孩子的心理健康，与孩子共同学习法律知识，营造和谐的家庭氛围，共同维护人格尊严。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《法律保护我们的人格尊严》案例分析集。选取真实案例，分析案例中涉及的人格尊严问题，以及法律是如何保护人格尊严的。

（2）视频资源：《法律知识普及》系列视频。通过动画或真人讲解的形式，介绍法律对人格尊严的保护，以及如何在生活中维护自己和他人的人格尊严。

（3）法律条文摘录：《宪法》、《民法典》中关于人格尊严的相关条款，让学生了解法律对人格尊严的保障。

2.拓展要求：

（1）阅读案例分析集，思考以下问题：

-案例中哪些行为侵犯了他人的人格尊严？

-法律是如何保护人格尊严的？

-在现实生活中，我们如何避免侵犯他人的人格尊严？

（2）观看《法律知识普及》系列视频，记录下视频中的关键信息，并与同学分享自己的学习心得。

（3）收集《宪法》、《民法典》中关于人格尊严的相关条款，了解法律对人格尊严的保障。

（4）结合所学知识，撰写一篇关于“如何维护自己和他人的人格尊严”的短文，字数不限。

（5）参与班级讨论，分享自己的阅读材料、视频资源和学习心得，与同学们共同探讨人格尊严的重要性。

教师指导与帮助：

-教师可根据学生的阅读材料、视频资源和学习心得，进行针对性点评和指导。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服困难。

-鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-教师可定期组织学生进行拓展成果展示，如举办读书分享会、辩论赛等，提高学生的学习兴趣和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对人格尊严的概念和法律保护有了初步的认识。课堂讨论中，学生能够结合实际案例进行分析，表现出较强的思辨能力。部分学生在角色扮演环节中，能够准确把握角色特点，生动演绎，体现了良好的表演能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕主题展开深入讨论，分享各自的观点和见解。在展示成果时，各小组能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并能够接受其他小组的反馈，表现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对人格尊严的概念、法律保护的内容和如何维护人格尊严有了较好的掌握。但在具体案例分析中，部分学生对于如何运用法律知识解决问题仍存在困惑，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价。同时，学生之间也进行了互评，互相指出优点和不足。通过自评和互评，学生能够认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和拓展学习成果，教师进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和活动，表现出强烈学习兴趣的学生，给予表扬和鼓励。

-对于在案例分析中能够准确把握问题，提出合理解决方案的学生，给予肯定和表扬。

-对于在角色扮演环节中表现出色，能够生动演绎角色的学生，给予表扬和鼓励。

-对于在拓展学习中表现出色，能够主动查阅资料、撰写短文的学生，给予表扬和鼓励。

-对于在自评和互评中能够客观评价自己和他人的学生，给予肯定和表扬。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-对于在课堂讨论中发言较少的学生，教师将鼓励他们积极参与，提高课堂参与度。

-对于在拓展学习中遇到困难的学生，教师将提供必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成拓展任务。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《法律保护我们的人格尊严》，我觉得整体上还是挺有收获的。咱们来聊聊，这节课我有哪些得，哪些失，还有哪些可以改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法和策略上做得还不错。我采用了讲授法、讨论法和角色扮演等多种教学方法，力求让课堂生动有趣，让学生在轻松的氛围中学习法律知识。我发现，学生们对于法律知识的接受度还是挺高的，他们能够积极参与讨论，对案例中的问题进行分析，这让我挺高兴的。

不过，也有不足之处。比如说，我在讲解法律条文的时候，可能讲得有点快，有的学生可能跟不上了。这让我意识到，在今后的教学中，我要注意控制语速，给学生们留出足够的时间去消化和理解。

再来说说学生的收获和进步。这节课，学生们对人格尊严的概念有了更清晰的认识，他们知道了法律是如何保护我们的人格尊严的，这本身就是很大的进步。在讨论和角色扮演中，我看到学生们能够站在不同的角度思考问题，这体现了他们的思辨能力和团队合作精神。

但是，也有需要改进的地方。比如，有些学生在案例分析时，对于如何运用法律知识去解决问题，还是显得有些迷茫。这说明我在教学过程中，可能没有很好地引导学生去思考问题，而是过于依赖讲授。所以，接下来我打算在教学中更多地采用引导式教学，让学生自己发现问题、解决问题。

另外，我觉得学生的课后拓展也很重要。我提供的拓展资源，