2024年秋七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 3 Language in use教学设计 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《2024年秋七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit3Languageinuse》这一课。这节课我们主要学习的是一些实用的英语表达，比如如何描述人物和地方。这可是很实用的，以后咱们去外国旅游或者跟外国朋友交流，这些表达都能用得上哦！😄咱们要结合课本，一步步来，把英语学得既扎实又生动。📚核心素养目标1.**语言能力**：提高运用英语进行口头和书面表达的能力，特别是在描述人物和地方的场景中。

2.**文化意识**：增强对多元文化的理解和尊重，认识到不同地区的人物和地方特色。

3.**思维品质**：发展逻辑思维和批判性思维，学会分析、比较和评价不同文化背景下的语言表达。

4.**学习能力**：掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力和跨文化交流能力。学习者分析1.**学生已有知识**：七年级的学生在英语学习上已经掌握了一些基本的词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。对于人物和地方的描述，他们可能有一定的了解，但往往缺乏系统的学习和运用。

2.**学习兴趣与风格**：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的语言表达和实际应用场景比较感兴趣。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力和口语练习来提高，有的则更偏好通过阅读和写作来加深理解。

3.**潜在困难与挑战**：学生在描述人物和地方时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂的问题。此外，对于不同文化背景下的语言表达可能缺乏理解和适应能力，这在跨文化交流中尤为明显。因此，教学中需要注重词汇的扩展和语法的正确运用，同时也要注重文化意识的培养。教学方法与手段教学方法：

1.**情境教学**：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习人物和地方的描述，提高实际运用能力。

2.**合作学习**：分组讨论，让学生在小组中练习描述人物和地方，培养合作和交流能力。

3.**任务型教学**：设计具体的任务，如角色扮演、小作文等，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强直观性。

2.**互动软件**：使用互动英语教学软件，让学生在游戏中学习和练习。

3.**网络资源**：引入网络上的英语学习资源，拓展学生的视野。教学实施过程1.**课前自主探索**

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示不同人物和地方的图片，视频介绍不同文化背景下的语言表达。设计问题如：“观察图片，你能描述出图中人物的特点吗？”

-举例：学生在预习时，通过观看视频了解不同地方的特色，思考如何用英语描述。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-具体分析：学生阅读预习资料，如阅读关于人物和地方描述的短文，思考如何用英语进行类似的描述。

-举例：学生提交的预习成果可能包括人物描述的词汇列表和句子。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-具体分析：通过在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控，培养学生自主学习能力。

-举例：使用微信群讨论预习中的疑问，教师在线解答。

2.**课中强化技能**

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：通过播放与人物和地方相关的视频或故事，引入新课，讲解描述人物和地方的关键词汇和句型。

-举例：教师展示一张外国城市风景照片，引导学生用英语描述图片内容。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-具体分析：学生在课堂上积极参与，通过角色扮演练习描述人物和地方。

-举例：学生扮演导游，向其他同学介绍一个他们熟悉的地方。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-具体分析：通过讲授法讲解知识点，实践活动法让学生应用所学，合作学习法培养团队协作能力。

-举例：教师引导学生分组，每组选择一个地方，共同创作一段描述该地方的英语短文。

3.**课后拓展应用**

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：布置描述家乡或梦想旅行地的英语作文，提供相关的英语学习网站和书籍。

-举例：学生完成作文后，教师通过电子邮件或在线平台给予反馈。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-具体分析：学生通过写作巩固所学，利用拓展资源进行深入学习，反思自己的学习过程。

-举例：学生在拓展学习中找到关于英语描述技巧的博客，学习更多表达方式。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-具体分析：通过自主学习法完成作业，反思总结法帮助学生自我评估和改进。

-举例：学生通过自我评估，发现自己在描述地方特色时的不足，并寻求改进方法。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是本节课后，学生在知识、技能和情感态度方面取得的具体效果：

1.**知识掌握情况**

-**词汇量增加**：学生通过本节课的学习，掌握了描述人物和地方的常用词汇，如“characteristics”、“atmosphere”、“landmarks”等，以及相关的形容词和副词，如“friendly”、“beautiful”、“historical”等。

-**语法运用能力提升**：学生在描述人物和地方时，能够正确运用定语从句、状语从句等语法结构，提高了句子表达的复杂度和准确性。

-**文化意识增强**：通过学习不同人物和地方的描述，学生对不同文化背景下的语言表达有了更深入的了解，增强了文化意识。

2.**技能提升情况**

-**听力和口语能力提高**：学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，提高了听力理解和口语表达能力。他们能够听懂并模仿正确的发音和语调，能够用英语流利地描述人物和地方。

-**阅读和写作能力增强**：学生通过阅读相关资料和写作练习，提高了阅读和写作能力。他们能够快速捕捉文章中的关键信息，并用英语进行书面表达。

-**跨文化交流能力提升**：学生在学习过程中，学会了如何用英语描述不同文化背景下的地方和人物，为将来的跨文化交流打下了基础。

3.**情感态度方面**

-**学习兴趣增强**：本节课通过丰富的教学手段和实践活动，激发了学生的学习兴趣，使他们更加热爱英语学习。

-**自信心提升**：学生在课堂上积极参与，成功完成描述任务后，自信心得到提升，敢于在公众面前用英语表达自己。

-**团队合作意识加强**：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

4.**具体案例展示**

-**案例一**：学生在课后完成了一篇关于家乡的英语作文，用所学词汇和语法结构描述了家乡的自然风光、人文景观和风土人情，展现了良好的语言运用能力。

-**案例二**：在角色扮演活动中，一位学生扮演导游，向其他同学介绍了一个他们从未去过的外国城市，用流利的英语描述了该城市的名胜古迹和特色美食，赢得了大家的赞赏。

-**案例三**：一位学生在小组讨论中，主动提出一个关于描述地方特色的创意，并得到了其他同学的积极响应，共同完成了一个精彩的英语短剧。重点题型整理为了帮助学生更好地掌握《2024年秋七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit3Languageinuse》这一课的重点知识点，以下整理了五个与课文内容紧密相关的题型及其答案和举例。

1.**人物描述题**

-题型：请根据所给信息，用英语描述人物的特点。

-答案示例：

-Heisatallmanwithshortblackhairandafriendlysmile.

-Shehaslongbrownhairandwearsacolorfuldress.Sheisverykindandlovestohelpothers.

-细节补充：在描述人物时，要注意结合具体的形容词和副词，如外貌特征（tall,short,long）、性格特点（friendly,kind,loving）等。

2.**地方描述题**

-题型：请根据所给信息，用英语描述一个地方的特点。

-答案示例：

-Thecityisknownforitsbeautifulbeachesanddeliciousseafood.Ithasawarmandwelcomingatmosphere.

-Themuseumisfilledwithancientartifactsandartpieces.Itisaplaceofgreathistoricalsignificance.

-细节补充：在描述地方时，可以从地理位置、自然风光、历史文化等方面入手，用形容词和副词来丰富描述。

3.**原因描述题**

-题型：请用英语说明为什么一个人或一个地方有某种特点。

-答案示例：

-Heisagreatathletebecauseheworkshardeverydayandnevergivesup.

-Thebeachissopopularduringsummerbecauseitisthebestplacetorelaxandenjoythesun.

-细节补充：在解释原因时，要注意逻辑性和条理性，用连接词如“because”、“sothat”等来引导原因。

4.**对比描述题**

-题型：请用英语对比两个不同的人物或地方的特点。

-答案示例：

-Althoughbothcitiesarefamousfortheirhistoricalsites,Romehasmoreancientbuildings,whileParishasmoreromanticscenery.

-Sheistallerthanhersister,buthersisterismoreoutgoingandhasalotoffriends.

-细节补充：在对比描述时，要注意找出两个对象的相似点和不同点，用比较级和最高级等语法结构进行表达。

5.**情景对话题**

-题型：根据所给情景，用英语进行对话，描述人物和地方。

-答案示例：

-A:HaveyoueverbeentotheGreatWall?

-B:Yes,Ihave.It'samazing!Thewallissolongandtherearemanywatchtowersalongtheway.

-A:Iagree.It'sagreatplacetovisitifyoulovehistory.

-细节补充：在情景对话题中，要注意对话的连贯性和逻辑性，使用适当的疑问词和回答，使对话更加自然和真实。板书设计①知识点概述

-人物描述词汇：tall,short,black,friendly,smile,kind,outgoing,etc.

-地方描述词汇：beautiful,historical,famous,warm,welcoming,scenic,etc.

-语法结构：定语从句，状语从句，比较级，最高级。

-连接词：because,sothat,although,etc.

②重点词汇

-人物描述：tall,short,black,white,young,old,friendly,kind,outgoing,etc.

-地方描述：beautiful,historical,famous,peaceful,bustling,modern,etc.