2023一年级语文上册 第八单元 14 小蜗牛配套教学设计 新人教版

2023一年级语文上册第八单元14小蜗牛配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第八单元14小蜗牛配套教学设计新人教版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《小蜗牛》这篇课文，这可是我们一年级语文第八单元里的一颗闪亮的星星哦！我们要用各种有趣的方法来学习它，让语文课变得像玩游戏一样开心！我们要一起读一读、画一画、聊一聊，看看小蜗牛是怎么慢慢地爬呀爬的，体会它的心情，感受大自然的美好。让我们一起走进小蜗牛的世界，开启一段快乐的语文之旅吧！🐌💖📚核心素养目标1.**语言建构与运用**：提升学生朗读和表达能力，理解词语和句子的含义，学会运用语言描述事物。

2.**思维发展与提升**：引导学生通过故事中的情节发展，培养逻辑思维和推理能力。

3.**审美鉴赏与创造**：让学生感受自然之美，激发对大自然的热爱，培养审美情趣。

4.**文化传承与理解**：通过故事了解蜗牛的习性，感受传统文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小蜗牛的慢节奏生活。

②学习生字词，认识“蜗、牛、爬”等生字，并能运用到实际语境中。

③通过观察插图，了解蜗牛的外形和生活习性。

2.教学难点，

①理解小蜗牛在故事中的心理变化，体会其乐观、坚持不懈的精神。

②培养学生细致观察和想象的能力，通过角色扮演，让学生更好地理解故事情节。

③引导学生思考，如何从故事中汲取生活的智慧，培养良好的生活态度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：语文教学软件或在线课程平台

-信息化资源：小蜗牛图片、视频资料、相关故事音频

-教学手段：课本、彩色卡纸、绘画工具、故事角色头饰教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布《小蜗牛》预习资料，包括课文朗读、生字卡片和简单的问题，如“小蜗牛在故事中遇到了哪些困难？”和“如果你是小蜗牛，你会怎么做？”

设计预习问题：围绕《小蜗牛》的情节，设计问题，如“为什么小蜗牛爬得慢？”和“小蜗牛的心情是如何变化的？”

监控预习进度：通过微信群反馈和学生个别交流，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文，听课文朗读，认识生字。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

学生对课文内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段蜗牛爬行的视频，引发学生兴趣，引出《小蜗牛》。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和句型，如“慢慢地”、“一步一步”。

组织课堂活动：进行“蜗牛爬行接力赛”，让学生体验蜗牛的爬行速度。

解答疑问：针对学生的提问，如“为什么蜗牛的壳是螺旋形的？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛和角色扮演。

提问与讨论：学生提出关于蜗牛生活习性的问题，并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解。

活动法：通过接力赛等活动，让学生体验蜗牛的生活。

合作学习法：通过讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过活动加深对课文内容的理解，掌握生字词和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，用自己的话复述《小蜗牛》的故事。

提供拓展资源：推荐相关的绘本或视频，让学生了解更多关于蜗牛的知识。

学生活动：

完成作业：学生复述故事，并记录自己的感受。

拓展学习：学生通过推荐资源，进一步了解蜗牛。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，并培养自主学习的习惯。知识点梳理1.**生字词学习**

-生字：蜗、牛、爬、快、慢、步、行、树、叶、花、开、果、落、风、雨、雪、光、亮、美、快活、慢慢、一步一步、慢慢地爬、一步一步地走

-词语理解：认识并理解课文中出现的词语，如“快活”、“慢慢”、“一步一步”等，体会其含义和用法。

2.**课文内容理解**

-小蜗牛的特点：慢吞吞、勤劳、有毅力

-小蜗牛在故事中的经历：遇到困难、坚持不懈、最终实现目标

-小蜗牛与其他动物的关系：友谊、帮助、互助

3.**朗读与表达**

-正确、流利、有感情地朗读课文，体会小蜗牛的情感变化

-通过朗读，表达对小蜗牛的喜爱和对生活的感悟

4.**观察与想象**

-观察蜗牛的外形和生活习性，如蜗牛的壳、蜗牛的爬行方式等

-想象小蜗牛在故事中的心情，如快乐、伤心、坚持等

5.**思维发展**

-通过分析小蜗牛在故事中的心理变化，培养逻辑思维和推理能力

-思考小蜗牛的故事对我们的启示，如面对困难时的态度、坚持不懈的精神等

6.**审美鉴赏**

-感受课文中的自然之美，如树木、花朵、果实等

-体会作者通过语言表达出的情感，如对小蜗牛的喜爱、对生活的热爱等

7.**文化传承**

-了解蜗牛在传统文化中的象征意义，如勤劳、坚持不懈等

-通过故事，感受传统文化的魅力，增强文化自信

8.**语言积累**

-学习课文中的优美语句，如“蜗牛一步一步地爬”、“快活地唱着歌”等

-运用积累的词语和句型，进行语言表达练习

9.**学习策略**

-通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学习效率

-学会总结归纳，形成自己的知识体系

10.**情感态度价值观**

-体会小蜗牛的乐观、坚持不懈的精神，培养积极向上的人生态度

-增强对大自然的热爱，树立保护环境的意识教学反思与总结哎呀，今天这节课，感觉孩子们学得还挺开心的，但是我自己也有一些小小的感慨和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式。比如，我让孩子们分成小组，一起讨论小蜗牛的故事，看看他们能不能从故事中找到一些生活的道理。我发现这种方法挺有效的，孩子们在讨论的时候，不仅提高了参与度，而且还能互相学习，互相启发。不过，我也发现，有些孩子不太善于表达，可能需要我在课堂上多给他们一些机会，鼓励他们开口说。

然后呢，我在课堂上还加入了角色扮演的环节，让孩子们扮演小蜗牛，体验一下它的生活。这个环节挺有意思的，孩子们都特别投入，我觉得这种体验式学习能让他们更深刻地理解课文内容。但是，我也发现，有些孩子不太适应角色扮演，可能是因为他们不太自信，或者不太习惯在众人面前表现自己。所以，我以后可能会在角色扮演之前，先做一些小型的练习，让孩子们逐渐适应。

管理方面，我发现课堂纪律还是有些问题，有时候孩子们会分心，或者有些小动作。我意识到，我需要更加注重课堂管理，可能需要制定一些简单的规则，让孩子们知道在课堂上应该怎么做。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对课文内容有了更深的理解，他们能说出小蜗牛的慢不是慢，而是有它的节奏和美。而且，他们也能从故事中体会到坚持和努力的重要性。不过，我也发现，有些孩子的理解还比较表面，可能是因为他们对课文中的细节没有注意到。所以，我以后在教学中，可能会更加注重细节的讲解，让孩子们有更全面的认知。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解生字词的时候，可能有些急于求成，没有给孩子们足够的时间去思考和记忆。以后，我会更加耐心，让他们多读几遍，多写几遍，真正掌握生字词。课后作业1.**词语连线题**

-任务：将课文中的词语与它们的释义连线。

-作业内容：快活——快乐；慢慢——缓慢；一步一步——逐个；蜗牛——软体动物，有壳，身体柔软。

-答案示例：

-快活——快乐

-慢慢——缓慢

-一步一步——逐个

-蜗牛——软体动物，有壳，身体柔软

2.**故事续写题**

-任务：根据《小蜗牛》的故事情节，续写小蜗牛接下来的冒险。

-作业内容：想象小蜗牛在遇到困难后，会发生什么有趣的事情，或者它学到了什么。

-答案示例：

-小蜗牛继续前行，它爬上了山丘，看到了一片新的天地。它遇到了一群勤劳的蚂蚁，它们正忙着搬运食物。小蜗牛决定和蚂蚁们一起工作，它虽然爬得慢，但它的坚持和乐观感染了大家。

3.**词语运用题**

-任务：用课文中的词语造句。

-作业内容：使用“慢慢”、“一步一步”等词语，造一个完整的句子。

-答案示例：

-小蜗牛慢慢地一步一步地爬上了树干。

4.**角色扮演题**

-任务：扮演小蜗牛，记录下它一天的日记。

-作业内容：让学生以小蜗牛的视角，记录下它一天的经历和感受。

-答案示例：

-2023年X月X日星期X天气晴

-早上，我醒来，看到阳光照在我的壳上，感觉真温暖。我慢慢地一步一步地爬出了洞穴，去寻找新鲜的叶子。今天，我遇到了一只忙碌的蜜蜂，它告诉我，只有勤劳才能有收获。

5.**绘画题**

-任务：根据课文内容，画出小蜗牛的一天。

-作业内容：让学生画出小蜗牛在不同场景下的样子，如爬行、休息、遇到困难等。

-答案示例：

-画一画小蜗牛在草地上慢慢地爬行的样子，画一画它找到食物时的开心表情，画一画它遇到困难时坚持不懈的身影。内容逻辑关系1.**课文结构**

①开篇：介绍小蜗牛的外形和生活习性。

②主体：讲述小蜗牛在寻找食物的过程中遇到的困难，以及它如何克服困难。

③结尾：小蜗牛最终找到食物，展现了它的乐观和坚持。

2.**知识点**

①生字词：蜗、牛、爬、快、慢、步、行、树、叶、花、开、果、落、风、雨、雪、光、亮、美、快活、慢慢、一步一步、慢慢地爬、一步一步地走

②词语理解：快活、慢慢、一步一步、坚持不懈

③故事情节：小蜗牛的冒险经历、遇到的困难、最终找到食物

3.**词句分析**

①“蜗牛一步一步地爬”：描述小蜗牛的爬行速度，强调它的慢。

②“快活地唱着歌”：表现小蜗牛的心情，传达出它的快乐。

③“慢慢地爬，一步一步地走”：通过重复句式，强调小蜗牛的慢节奏生活。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与理解**

-学生需要阅读《小蜗牛》全文，并完成以下任务：

-用自己喜欢的方式标记出生字词，并查阅字典理解其含义。

-思考并记录下小蜗牛在故事中遇到的困难以及它是如何克服的。

2.**写作与表达**

-写一篇短文，描述自己遇到困难时是如何坚持不懈的，可以借鉴小蜗牛的故事。

-短文要求：不少于200字，注意使用本节课学习的生字词。

3.**绘画与创作**

-根据自己对《小蜗牛》的理解，绘制一幅图画，展示小蜗牛的一天。

-要求：图画要色彩丰富，能够体现小蜗牛的慢节奏生活和乐观态度。

4.**家庭活动**

-与家长一起讨论：为什么小蜗牛爬得慢？它有什么优点？

-家长需要记录下讨论的内容，并在下节课分享。

作业反