Revision Module A (2)-教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

RevisionModuleA(2)-教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们！今天我们要一起探索的是《外研版英语七年级下册》的RevisionModuleA(2)。这一章节主要围绕“家庭”这一主题展开，包括家庭成员的介绍、家庭活动以及家庭关系等内容。我们将会通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，深入理解和运用这些词汇和句型。让我们一起走进家庭的温馨世界，感受英语学习的乐趣吧！🎉🏠核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言实践能力和思维品质。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够增强跨文化交流意识，提升口语表达能力，并在语境中运用英语思维解决问题。同时，引导学生关注家庭话题，培养对家庭关系的尊重和理解，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，七年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够识别并使用基本的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。他们在日常生活中也接触过一些简单的家庭话题对话，但可能在词汇量和句型结构上还不够丰富。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭这一话题普遍感兴趣，因为他们可以结合自身经验进行学习。在能力方面，学生具备一定的听力理解能力和简单的口语表达能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是家庭成员词汇的扩充，需要掌握更多相关词汇；二是句型结构的运用，特别是如何将所学词汇正确地融入到句子中；三是口语表达时的语流和语调，可能会出现发音不准确、语速过快或过慢的问题。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和练习，帮助学生克服难关。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校英语学习平台，用于在线练习和资源共享

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、家庭相关主题的英语视频和音频资料

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于家庭生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中出现的家庭成员和活动。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：向学生提问：“Whatcanyouseeinthevideo?Whoarethey?Whataretheydoing?”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：请学生回答问题，并鼓励他们用英语描述视频内容。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**家庭成员词汇**：展示家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，并引导学生说出对应的英语单词。

-用时：5分钟

2.**家庭关系表达**：讲解如何用英语表达家庭关系，如“myfatherisadoctor”或“Ihavetwobrothers”。

-用时：5分钟

3.**家庭活动描述**：介绍一些常见的家庭活动，如watchingTV,cooking,playinggames等，并给出相应的英语表达。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一个家庭活动，用英语描述并表演出来。

-用时：10分钟

2.**角色扮演**：学生分成角色扮演小组，模拟家庭场景，用英语进行对话。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的内容提出问题，如“Canyoutellmeaboutyourfamily?”或“Whatdoyouusuallydoathome?”

-用时：3分钟

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予适当的反馈和鼓励。

-用时：2分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**互动游戏**：进行一个与家庭相关的英语游戏，如“SimonSays”或“FamilyCharades”。

-用时：3分钟

2.**学生展示**：邀请学生上台展示他们的小组活动或角色扮演，其他学生进行评价。

-用时：2分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调家庭成员词汇、家庭关系和家庭活动的重要性。

-用时：2分钟

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-用时：3分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组活动、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语口语表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更多创新的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习本章节后，能够熟练掌握并运用与家庭相关的词汇，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。此外，学生还能识别和运用描述家庭活动的词汇，如watchingTV,cooking,playinggames,goingshopping,havingameal等。

2.**句型结构**：学生能够理解和运用描述家庭成员和活动的句型，如“Ihaveabrother,”“Mymotherisateacher,”“Weusuallygoshoppingonweekends.”等句子结构。

3.**口语表达能力**：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到显著提升。他们能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的想法和感受。

4.**听力理解能力**：学生在听英语录音或观看英语视频时，能够更好地理解家庭相关的内容，如家庭成员的对话、家庭活动的描述等。

5.**阅读理解能力**：学生在阅读家庭主题的英语文章或故事时，能够快速抓住文章的中心思想，理解作者想要表达的意思。

6.**文化意识**：通过学习家庭这一主题，学生能够了解不同文化背景下的家庭观念和家庭生活，增强跨文化交流意识。

7.**思维能力**：学生在学习过程中，需要运用英语思维进行思考和分析，这有助于提高他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

8.**自主学习能力**：通过课后作业和拓展活动，学生能够主动查找资料，丰富自己的知识储备，提高自主学习能力。

9.**情感态度**：学生在学习家庭相关内容时，能够感受到家庭的温暖和亲情的重要性，培养对家庭的尊重和热爱。

10.**核心素养**：本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，有助于培养学生的社会责任感、人文素养和创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾重点词汇**：首先，我会引导学生回顾本节课学习的重点词汇，包括家庭成员的名称和描述家庭活动的动词。例如，我们可以一起念出：“father,mother,brother,sister,watchTV,cook,playgames,goshopping”等，并确保每个学生都能正确发音和书写。

2.**总结句型结构**：接下来，我会让学生复述我们今天学习的句型结构，比如如何介绍家庭成员或描述家庭活动。例如：“Mymotherisateacher.Weusuallygoshoppingonweekends.”通过这样的复述，学生能够加深对句型结构的记忆。

3.**强调语法点**：在本节课中，我们可能学习了某些语法点，如现在进行时或一般现在时。我会简要回顾这些语法点的重要性，并提醒学生在日常生活中如何正确运用。

4.**文化对比**：我还会简短地讨论家庭在不同文化中的重要性，以及不同文化中家庭结构的差异，以此来拓宽学生的文化视野。

当堂检测：

1.**词汇填空**：我会给出一些句子，让学生填入正确的家庭成员词汇或家庭活动词汇。例如：“My__________isadoctor.My__________isateacher.We___________onweekends.”

2.**句型应用**：接下来，我会让学生根据提示，用所学句型造句。例如：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”学生需要用“Ihaveabrother.Heismyfavoritefamilymemberbecauseheisfunnyandhelpsmewithmyhomework.”

3.**角色扮演**：我会将学生分成小组，每组选择一个家庭场景，进行角色扮演。例如，一组可能扮演“goingtothesupermarket”，另一组扮演“eatingdinnertogether”。这个活动旨在提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.**家庭故事创作**：最后，我会让学生写下一个小故事，描述他们家庭的某个活动或事件。这个故事可以是真实的，也可以是虚构的，但必须用英语书写。这个任务旨在提高学生的写作能力和创造力。典型例题讲解1.**例题**：请用一般现在时描述你的家庭。

-**答案**：Myfamilyconsistsoffourpeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhaveayoungerbrotherwhoisinmiddleschool.

2.**例题**：选择正确的家庭成员词汇填空。

-**答案**：My__________isateacher.My__________isadoctor.Ihavetwo__________,abrotherandasister.

3.**例题**：用现在进行时描述你的家人正在做的事情。

-**答案**：Mymotheriscookingdinner.MyfatheriswatchingTV.Mybrotherisdoinghishomework.

4.**例题**：选择正确的家庭活动词汇填空。

-**答案**：We___________onweekends.We___________totheparkeverySunday.Myfamily___________togetheronholidays.

5.**例题**：用英语描述你的家庭结构。

-**答案**：Myfamilyisanuclearfamily.Wehavetwochildrenandtwoparents.Myparentsarebothteachers,andmybrotherandIarestudents.

**补充和说明**：

1.**例题1**：这个例题考察了学生描述家庭成员和结构的英语能力。在解答时，学生需要使用正确的名词和冠词，并注意时态的一致性。

2.**例题2**：这个例题旨在让学生熟悉家庭成员的词汇，并能够将这些词汇正确地填入句子中。学生需要掌握每个家庭成员的英语名称。

3.**例题3**：这个例题考察了学生使用现在进行时描述正在进行的动作的能力。学生需要正确使用be动词和现在分词。

4.**例题4**：这个例题让学生选择正确的家庭活动词汇，并填入句子中。学生需要了解这些活动的英语表达方式。

5.**例题5**：这个例题要求学生用英语描述自己的家庭结构，这考察了学生的综合语言运用能力。学生需要能够用英语表达家庭的大小、成员职业以及家庭成员之间的关系。教学反思与改进嘿，同学们，今天我们这节课已经结束了，我想和大家一起回顾一下今天的课程，并对我们的教学进行一些反思和改进。

首先，我觉得今天的导入环节做得还不错。通过播放家庭生活的视频，大家都能很快地进入学习状态，对家庭这个话题产生了浓厚的兴趣。但是，我也注意到有些同学在回答问题时，词汇量不够丰富，表达不够流畅。这可能是因为我们在日常的词汇积累上还需要加强。所以，我计划在接下来的课程中，特别加强词汇的复习和拓展，让大家能够更加自信地用英语描述家庭。

在巩固练习环节，我安排了小组活动和角色扮演，这些活动都得到了学生的积极响应。不过，我也注意到，在角色扮演中，有些学生的英语口语表达能力还有待提高。为了提高他们的口语水平，我打算在课后布置一些口语练习的任务，比如让学生用英语记录下自己一天的活动，或者写一篇关于家庭的小短文。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以激发他们的思考。但是，我发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答不够准确。为了提高学生的思维能力，我会在未来的教学中，增加一些开放性问题，鼓励学生从不同的角度思考问题。

在教学过程中，我还发现了一些技术上的问题。比如，有些学生反映在观看视频时，声音不够清晰。为了解决这个问题，我会在未来的课程中，提前检查设备的状况，确保教学资源的质量。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的教学虽然取得了一些成效，但仍然存在不足。我会根据今天的教学反思，制定以下改进措施：

1.加强词汇教学，通过日常积累和拓展练习，提高学生的词汇量。

2.设计对比练习，