二年级品德与生活上册 夸夸我的班集体教学设计 泰山版

二年级品德与生活上册夸夸我的班集体教学设计泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级品德与生活上册《夸夸我的班集体》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《夸夸我的班集体》这节课，让我们一起用美好的语言，描绘出我们这个温馨的大家庭。准备好了吗？那就让我们一起开启这趟心灵之旅吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，让学生学会用恰当的词语和句子赞美他人。

2.增强学生的集体荣誉感，让学生认识到自己是班级大家庭中的一员。

3.提升学生的审美情趣，引导学生发现和欣赏班级中的美好瞬间。

4.培养学生的合作意识，让学生在赞美中学会倾听、尊重和分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的二年级同学们在之前的学习中已经积累了一定的语言表达能力和对集体的认识。他们能够使用简单的句子进行交流，并对身边的同学、老师有一定的了解。但是，针对如何具体赞美他人、如何组织赞美他人的语言，他们还需要进一步的引导和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢参与集体活动，乐于表达自己。在学习上，他们有一定的模仿能力和记忆力，但逻辑思维和创造性表达还有待提高。在课堂学习中，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如游戏、故事、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生在表达赞美时可能遇到语言匮乏、组织语句困难的问题；另外，有的学生可能在赞美他人时担心说错话或引起尴尬。此外，由于年龄特点，部分学生可能缺乏对集体荣誉感的深刻认识，难以从更高层次上去赞美和欣赏班级。针对这些情况，教师需要引导学生学会倾听、观察，并给予他们充分的肯定和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《二年级品德与生活上册》教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与班级集体相关的图片、视频，以及一些可以展示学生才艺的图表，用于激发学生兴趣。

3.教学卡片：制作一些赞美他人的词汇卡片，帮助学生积累赞美词汇。

4.教室布置：布置一个温馨的讨论区，放置一些小桌椅，方便小组讨论和角色扮演。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要上一堂特别的课，叫做《夸夸我的班集体》。在我们开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，我们的班级是一个大家庭，每个同学都是这个家庭中的一员。现在，请大家睁开眼睛，让我们一起看看，我们这个大家庭有哪些值得夸奖的地方。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解赞美他人的重要性，举例说明赞美他人可以带来的积极影响。

2.老师带领学生回顾赞美他人的基本原则，如真诚、具体、有针对性等。

3.老师展示赞美他人的词汇卡片，引导学生学会运用这些词汇来赞美他人。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如同学、老师、家长等，进行赞美他人的对话练习。

2.小组讨论：每个小组选择一个班级成员，用赞美的话语描述他的优点和特长。

3.课堂展示：每个小组派代表上台，分享他们小组的赞美成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生可以回答以下问题：

-你认为赞美他人时，最重要的是什么？

-你在赞美他人时遇到过哪些困难？

-你认为如何才能让赞美的话语更加真诚和具体？

2.学生可以分享自己的赞美经验，如曾经赞美过谁，以及赞美的话语是如何影响对方的。

3.学生可以讨论赞美他人时的注意事项，如避免夸大其词、不要伤害他人自尊等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调赞美他人的重要性和方法。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了如何夸夸我们的班集体，你们觉得这样的活动有什么意义？”

3.学生分享自己的感受，老师总结：“夸夸我们的班集体，不仅能让我们的班级更加和谐，还能让我们学会欣赏他人，增进彼此之间的友谊。”

教学流程结束。本节课重点在于培养学生的语言表达能力和集体荣誉感，难点在于让学生学会真诚、具体地赞美他人。通过以上教学流程，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握赞美他人的技巧，并学会在日常生活中运用这些技巧。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班集体的小秘密》：这本书通过一个小故事，讲述了班级中每个成员的小秘密，让学生了解每个人都有自己的特点和优点，鼓励学生发现并欣赏他人的闪光点。

-《赞美他人的艺术》：这本书详细介绍了赞美他人的技巧和原则，适合学生课后阅读，帮助他们提高赞美他人的能力和水平。

-《我们的班级，我们的家》：这是一本关于班级文化的书籍，介绍了如何建设一个和谐的班级氛围，以及如何在班级中发挥自己的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家庭中练习赞美家人，学会发现和表达对家人的爱和感激。

-学生可以观察班级中其他同学的行为，记录下他们的优点和特长，并尝试用赞美的话语表达出来。

-学生可以结合自己的生活经历，思考如何将赞美他人的技巧应用到日常交往中，提升人际沟通能力。

3.课后实践活动建议：

-学生可以组织一个小型的“赞美他人”活动，邀请家人或朋友参与，共同分享赞美的话语。

-学生可以创作一篇关于班级集体的赞美文章或诗歌，表达对班级的热爱和感激之情。

-学生可以收集班级中同学们的赞美故事，制作成一本班级赞美手册，作为班级文化的传承。教学反思与总结今天上了《夸夸我的班集体》这节课，心里既有成就感，也有不少反思。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。同学们都很投入，看到他们脸上洋溢的笑容，我觉得这节课挺成功的。导入环节，我通过闭上眼睛的想象练习，让大家感受到了班级大家庭的温暖，这个方法挺有效，让学生们很快进入了状态。

新课讲授时，我尽量用简单易懂的语言讲解赞美他人的原则，比如真诚、具体、有针对性。我发现，学生们对于“具体”这一点特别感兴趣，他们喜欢举例子，比如“你今天画的画真好看”，这样的赞美比“你画得很好”来得更具体，更能让人感受到你的真诚。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论，学生们都很积极。有的小组在角色扮演中，甚至加入了幽默的元素，让课堂气氛更加活跃。这让我意识到，实践活动不仅能够巩固知识，还能激发学生的创造力。

学生小组讨论时，我听到了很多温馨的赞美话语，比如“我们班的图书角真整洁，谢谢你每天都整理得这么好”这样的回答，让我感到非常欣慰。这证明了学生们不仅学会了赞美，还学会了发现和欣赏他人。

当然，反思中也发现了一些不足。比如，在导入环节，我可能可以更深入地引导学生去感受班级的温暖，而不是仅仅停留在想象层面。另外，实践活动的时间分配上，我觉得还可以更合理，让每个小组都有足够的时间展示。

1.在导入环节，可以结合具体的班级活动，让学生们亲身体验班级的温暖，而不是仅仅通过想象。

2.在实践活动的设计上，要更加注重时间分配，确保每个小组都有机会展示。

3.在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供更有针对性的指导。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：请同学们阅读《班集体的小秘密》这本书，挑选其中一个故事，尝试用自己的话复述故事内容，并思考故事中的人物是如何赞美他人的。

2.**家庭作业**：每个学生需要在家中找到一位家庭成员，用赞美的话语写一封信或一张卡片，表达对他们的感激和爱意。

3.**班级日志**：请同学们在班级日志中记录下自己在一天中遇到的至少一个值得赞美的事情，并写下赞美的话语。

作业反馈：

1.**阅读反馈**：在下一节课开始时，我会请几位同学分享他们阅读的故事，并讨论故事中的人物是如何通过赞美来增进彼此关系的。我会根据学生的复述内容，给予积极的评价，并指出他们在表达上的亮点和可以改进的地方。

2.**家庭作业反馈**：我会检查每位学生的家庭作业，对他们的赞美话语进行评价。对于表达真诚、具体、有针对性的赞美，我会给予表扬，并鼓励他们继续练习。对于表达不够具体或略显生硬