《家乡赞歌》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《家乡赞歌》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《家乡赞歌》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起唱响《家乡赞歌》这首美妙的歌曲。我之所以选择这首歌，是因为它不仅旋律优美，更能激发我们对家乡的热爱和自豪感。在我们三年级下册的音乐课上，这首歌曲与我们的课本紧密相连，它不仅让我们学会了一首新歌，更是让我们在音乐中感受到了家乡的美好。希望通过这节课，大家能够用心去感受歌曲中的情感，用歌声表达我们对家乡的热爱，让我们的家乡赞歌在音乐教室里回荡！🎵🏠💖核心素养目标在《家乡赞歌》这节课中，我们旨在培养学生的音乐审美、文化自信和艺术表现力。通过歌曲的学习，孩子们将提升对家乡文化的认识和欣赏，增强民族自豪感。同时，他们将在音乐活动中锻炼合作与表达，培养良好的艺术素养和人文情怀。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱。

2.歌词中家乡特色的理解与表达。

难点：

1.歌曲中个别音节的音准把握。

2.歌词中家乡风土人情的情感传达。

解决办法：

1.通过聆听示范、分组练习，帮助学生准确掌握旋律。

2.结合图片、故事，引导学生理解歌词背后的家乡文化，增强情感共鸣。

3.设定音准练习环节，使用节奏棒等辅助工具，帮助学生突破音准难点。

4.鼓励学生自由发挥，用动作、表情等辅助歌词表达，提升艺术表现力。教学资源-软硬件资源：音响设备、电子琴、录音机、多媒体投影仪

-课程平台：人音版音乐教材配套资源库

-信息化资源：家乡风景图片、相关视频资料

-教学手段：歌曲范唱、小组合作、音乐游戏、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡风光的视频，让学生们欣赏家乡的美丽景色。

2.提出问题：你们对家乡有什么特别的印象？想不想用歌声来表达对家乡的热爱？

3.引导学生：今天，我们就来学习一首表达家乡之美的歌曲——《家乡赞歌》。

二、讲授新课（15分钟）

1.歌曲介绍：介绍歌曲的背景、创作灵感以及歌曲所表达的情感。

2.歌曲范唱：教师范唱《家乡赞歌》，引导学生注意歌曲的旋律和节奏。

3.歌词解析：讲解歌词中涉及到的家乡特色，如风景、人物、文化等。

4.歌曲旋律学习：引导学生跟随教师一起唱旋律，注意音准和节奏。

5.歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意发音和情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行演唱，其他小组聆听并评价。

2.节奏练习：教师播放歌曲节奏，学生跟随节奏拍手或敲击乐器。

3.情感表达：引导学生思考如何通过表情、动作表达歌曲中的情感。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：歌曲中哪些词语让你印象深刻？为什么？

2.引导学生讨论：如何将歌曲中的家乡特色融入自己的演唱中？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，尝试演唱歌曲的不同部分，其他学生聆听并给予评价。

2.教师与学生互动，针对学生在演唱中遇到的问题进行解答和指导。

3.学生之间互相交流演唱心得，分享自己在演唱过程中的收获。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，通过表演来展现歌曲的情感。

2.音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中家乡特色的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后收集家乡的图片、视频等资料，制作一份家乡风光展示。

3.布置作业：请学生回家后，与家人一起演唱《家乡赞歌》，分享自己的感受。

教学过程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.歌曲掌握：《家乡赞歌》的旋律和歌词被学生熟练掌握，他们能够在演唱中准确把握旋律和节奏。

2.音乐素养：学生对歌曲中的家乡特色有了更深入的理解，这有助于提升他们的音乐素养和对传统文化的认知。

3.情感表达：学生在演唱时能够较好地表达歌曲中的情感，通过声音和动作传递出对家乡的热爱和赞美。

4.合作能力：在小组合作练习中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于提升他们的团队协作能力。

5.表达能力：学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言表达对歌曲的理解和感受，提高了语言表达能力。

6.创造力：通过角色扮演和音乐游戏等活动，学生的创造力和想象力得到了激发和锻炼。

7.自信心的提升：学生在课堂上的表现和演唱得到了教师的肯定和鼓励，这有助于增强他们的自信心。

8.知识拓展：通过对家乡文化的学习，学生了解了家乡的历史、地理、风俗等知识，拓宽了知识面。

9.情感共鸣：学生在学习过程中，对家乡的热爱之情得到了激发，增强了民族自豪感。

10.生活实践：学生将所学歌曲带回家庭，与家人一起演唱，增强了家庭凝聚力，也让家庭成员感受到了音乐的魅力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲名称：《家乡赞歌》

-歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和意义

-歌词内容：歌词中描述的家乡风景、人物、文化等

②关键词句：

-“家乡的山，家乡的水，养育了我们的儿女。”

-“看那炊烟袅袅，听那笑语盈盈，家乡是我们的根。”

-“无论走到哪里，心中永远有家乡。”

③歌曲结构：

-开头：引入家乡美景，激发情感

-主体：描述家乡的特色和美好，表达热爱

-结尾：呼唤家乡，表达对未来的期望

④教学活动逻辑：

-导入：通过视频或图片展示家乡美景，激发学生对家乡的兴趣。

-讲授新课：讲解歌曲背景，引导学生理解歌词内容。

-练习巩固：分组练习，让学生在演唱中感受歌曲的情感。

-课堂提问：引导学生思考歌词中的家乡特色，提高对家乡文化的认识。

-互动环节：通过角色扮演、音乐游戏等活动，增强学生的参与感和体验。

-总结拓展：回顾歌曲内容，布置课后作业，鼓励学生将所学应用于生活实践。课堂1.课堂提问：

-提问频率：每节课设置至少5个问题，确保每个学生都有机会回答。

-问题类型：包括知识性问题、理解性问题、应用性问题，以及开放性问题。

-评价方式：根据学生的回答及时给予反馈，评价标准包括准确性、完整性和创造性。

2.观察学生参与度：

-观察内容：学生的注意力集中程度、参与活动的积极性、合作与交流能力。

-评价方式：记录学生的课堂表现，定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求。

3.课堂练习：

-练习设计：设计与歌曲相关的练习，如旋律填空、歌词接龙等。

-评价方式：观察学生在练习中的表现，评估他们对歌曲旋律和歌词的掌握程度。

4.小组合作评价：

-合作评价标准：每个学生在小组中的角色、贡献、沟通能力和解决问题的能力。

-评价方式：小组自评和互评，教师根据小组整体表现给予评价。

5.演唱评价：

-演唱评价标准：音准、节奏、情感表达、舞台表现等。

-评价方式：学生自评、小组互评和教师评价相结合。

6.课堂反馈：

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应立即给予正面的反馈和鼓励。

-反馈内容：不仅包括对正确答案的肯定，还包括对错误答案的纠正和改进建议。

7.课堂测试：

-测试内容：歌曲旋律、歌词记忆、歌曲理解等。

-评价方式：通过测试了解学生对歌曲的掌握程度，为后续教学提供依据。

8.作业评价：

-作业类型：包括歌曲抄写、歌词创作、家庭演唱等。

-评价方式：对学生的作业进行批改，关注作业的质量和学生的个性化表达。

9.评