Lesson 13 I want some soup？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册

Lesson13Iwantsomesoup？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson13Iwantsomesoup？（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们这节课要学习的主题是“Lesson13Iwantsomesoup？”。我们将通过这个话题，一起探索英语口语中如何表达需求，以及如何在生活中运用这些句子。让我们一起开启精彩的英语学习之旅吧！🚀💪核心素养目标在本节课中，我们将重点培养以下英语学科核心素养：

1.**语言理解能力**：通过听力、阅读活动，提升学生对日常口语表达的理解。

2.**语言表达能力**：通过角色扮演和情景对话，增强学生运用目标语言表达个人需求的能力。

3.**跨文化交流意识**：让学生认识到不同文化背景下表达需求的多样性，培养跨文化交际的敏感性。

4.**自主学习能力**：引导学生通过小组合作和自主学习，提高自我探究和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.**重点句子结构**：理解并运用“Iwantsomesoup.”等句型表达需求。

解决方法：通过情景模拟和反复练习，让学生在真实语境中掌握句型。

难点：

1.**词汇扩展**：掌握与食物相关的词汇，并能灵活运用。

解决方法：设计词汇卡片游戏，通过图片和实物展示，帮助学生记忆和运用新词汇。

2.**文化差异**：理解不同文化中表达需求的差异。

解决方法：引入跨文化交际案例，通过比较和讨论，提高学生的文化意识。

突破策略：

-利用多媒体资源，如视频和图片，丰富教学情境。

-小组合作学习，鼓励学生互相纠正和帮助。

-设计分层练习，满足不同学生的学习需求。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级英语学习平台或在线教育平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如食物模型）、图片卡牌、情景角布置教学过程设计教学总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与食物相关的英文动画或歌曲，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们在英语中如何表达对食物的喜爱或需求？”

3.引导学生回顾已学的食物词汇和句型。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入主题：“今天，我们将会学习如何用英语表达‘我想要一些汤’。”

2.展示句型：“Iwantsomesoup.”，并解释其中的词汇和结构。

3.通过实物教具（如汤碗、勺子）展示汤的图片，帮助学生建立直观印象。

4.逐句讲解并示范如何运用句型在不同情境中表达需求。

5.创设情景：教师扮演餐厅服务员，学生扮演顾客，进行角色扮演练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组讨论并练习表达需求的句型。

2.练习题：发放练习册，完成与汤相关的听力和阅读理解练习。

3.学生展示：每组选派一名代表展示他们的练习成果。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.随机提问：“如果你在餐厅，你会怎样用英语告诉服务员你想要什么？”

2.鼓励学生提问，解答他们在练习过程中遇到的问题。

3.引导学生讨论：在什么情况下我们会用到这个句型？如何在不同的语境中变通使用？

五、情感师生互动环节（5分钟）

1.分享一个真实的或虚构的故事，讲述一个人在外出时如何用英语表达需求。

2.引导学生反思：“这个故事让你想到了什么？我们在学习英语时应该怎么做？”

3.教师总结：“学习英语不仅是学习语言，更是了解文化，提升交流能力。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：“我们今天学习了如何用英语表达‘我想要一些汤’。”

2.拓展活动：让学生思考并分享其他表达需求的句型。

3.布置作业：让学生在家中尝试用今天学习的句型与家人交流，并记录下他们的反应。

注意：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况灵活调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-学生能够熟练运用“Iwantsomesoup.”等句型进行日常交流，表达个人需求。

-学生在角色扮演和情景对话中，能够准确使用相关词汇和句型，提高口语表达能力。

-学生通过听力练习，增强了对于日常英语口语的理解能力。

2.**词汇积累**：

-学生掌握了与食物相关的词汇，如soup、soupbowl、spoon等，丰富了他们的词汇量。

-学生能够识别和运用这些词汇，形成有效的语言表达。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习，了解了不同文化中表达需求的方式，提高了跨文化交际的敏感性。

-学生认识到英语学习不仅是语言的学习，更是文化的了解和交流。

4.**自主学习能力**：

-学生在小组活动中，学会了如何合作学习和互相帮助，提高了团队协作能力。

-学生通过自我探究和解决问题，培养了自主学习的能力。

5.**情感态度与价值观**：

-学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习英语的兴趣和自信心。

-学生认识到学习英语的重要性，以及它对个人成长和未来发展的积极作用。

6.**实际应用能力**：

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如在外出就餐时，能够用英语向服务员表达自己的需求。

-学生在家庭、学校等场合，能够自信地用英语进行简单的交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，表现出对英语学习的热情。

-学生在角色扮演环节中，能够自信地使用所学句型，表现出良好的口语表达能力。

-部分学生在课堂提问环节中，能够提出有深度的问题，显示出对知识的深入思考。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够充分发挥团队协作精神，共同完成任务。

-学生在展示成果时，能够清晰、准确地表达小组讨论的结果，体现了良好的沟通能力。

-部分小组在讨论中，能够提出创新性的观点，展现了学生的思维活跃和创造力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对句型结构和词汇掌握较好，能够正确运用所学知识。

-部分学生在听力练习中，能够准确理解并回答问题，显示出良好的听力理解能力。

-阅读理解部分，学生能够根据文章内容，准确回答问题，体现了阅读能力的提升。

4.学生反馈：

-学生普遍反映，通过本节课的学习，他们能够更好地运用英语表达个人需求，提高了口语表达能力。

-学生表示，通过小组合作学习，他们学会了如何与他人沟通和协作，增强了团队意识。

-学生对教师的教学方法和课堂氛围表示满意，认为教师能够激发他们的学习兴趣。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队协作和创新能力表示赞赏，建议他们在讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出学生在听力理解和阅读理解方面仍需加强，建议学生在课后进行针对性的练习。

-针对学生反馈：教师感谢学生的反馈，表示会根据学生的需求调整教学策略，以提高教学效果。

-针对教学方法和课堂氛围：教师自我反思，认为本节课的教学方法和课堂氛围较为适宜，但仍有改进空间，如增加互动环节，提高学生的参与度。板书设计①本文重点知识点：

-食物相关的词汇：soup、soupbowl、spoon、food、menu等。

-表示需求的句型：Iwantsomesoup.（我想要一些汤）

-表示食物的形容词：hot、cold、tasty、delicious等。

②重点词：

-Soup：汤，用英文表达。

-Want：想要，表示需求的动词。

-Some：一些，表示数量的不定代词。

-Hot：热的，形容词，用于描述汤的温度。

-Cold：冷的，形容词，用于描述汤的温度。

③句子：

-Iwantsomesoup.（我想要一些汤）

-CanIhavesomesoup,please?（我能要点汤吗？）

-Whatwouldyouliketodrink?（你想喝什么？）

④语法点：

-动词短语“wantsome”的使用，表示对某物的需求。

-一般现在时态的运用，用于描述日常生活中的一般情况。

⑤情景对话：

-餐厅点餐情景，如服务员与顾客之间的对话。

⑥拓展练习：

-创造不同情境下的对话，如超市购物、朋友聚会等，以巩固词汇和句型的使用。重点题型整理1.**角色扮演题**：

-题型：模拟餐厅点餐情景，学生扮演顾客和服务员，使用“Iwantsomesoup.”进行对话。

-例题：假设你是顾客，走进餐厅，你想点一碗热汤。请与服务员进行对话。

-答案示例：Customer:Excuseme,couldIhavesomesoup,please?Waiter:Sure,whatkindofsoupwouldyoulike?Customer:Iwantsomehotsoup,please.

2.**词汇填空题**：

-题型：在句子中填入适当的食物相关词汇。

-例题：I_______(have)some_______(soup)forlunch.

-答案：Ihave;soup

3.**句子翻译题**：

-题型：将中文句子翻译成英文。

-例题：我想喝一碗热汤。

-答案：Iwanttohaveabowlofhotsoup.

4.**情景对话题**：

-题型：根据情景完成对话，使用正确的句型和词汇。

-例题：情景：你在餐厅，你想点一些汤。

-答案示例：

Waiter:Goodafternoon,whatcanIdoforyou?

You:Goodafternoon.Iwanttoordersomesoup,please.

Waiter:Sure,whatkindofsoupwouldyoulike?

You:Iwantsomechickensoup,please.

5.**阅读理解题**：

-题型：阅读短文，回答相关问题。

-例题：阅读以下短文，回答问题。

-Shortpassage:"Attherestaurant,thecustomersaid,'Iwantsomesoup.'Thewaiterreplied,'Sure,whatkindofsoupdoyouwant?'"

-Questions:

1.Whatdidthecustomerwant?

2.Whatdidth