Unit 4 What can you do Part A Let's talk Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版五年级英语上册

Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版五年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：人教PEP版五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn

本节课内容围绕"Whatcanyoudo?"这一主题展开，通过Let'stalk和Let'slearn环节，让学生学会询问他人能做什么，并能够用"Ican..."的句型进行回答。主要内容包括：询问和回答关于能力的问题，如"Icanswim."、"Icanplaytheguitar."等。通过这一课的学习，学生能够掌握基本的表达能力，为日常交流打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力以及文化意识。通过听说活动，学生能够提高语言表达能力，学会询问和描述能力，增强跨文化交际能力。同时，通过学习，学生能够培养自主学习意识，学会通过观察、模仿和实践来掌握新知识，提高解决问题的能力。此外，课程还注重培养学生良好的学习习惯，如积极参与课堂活动，勇于表达自己等。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在学习本课前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的英语词汇和句型。他们已经学习了关于家庭、学校、爱好等主题的词汇，并能够运用"Ilike..."、"Ihave..."等句型进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新信息。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解新内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于"Ican..."句型的理解和使用，可能存在语法上的混淆；二是对于询问和回答能力问题的实际运用，可能缺乏足够的语境练习；三是部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与。针对这些挑战，教师应通过创设真实语境、提供足够的练习机会以及鼓励学生表达自我，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教PEP版五年级英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、英语听力材料

-教学手段：图片卡片、实物教具（如球类、乐器等）、PPT课件、角色扮演道具五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语在我们生活中有什么作用吗？你们喜欢学习英语吗？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，如国际交流、英语歌曲、著名英语电影片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，强调英语在全球范围内的使用和交流，为接下来的学习打下基础。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如字母、单词、句子等。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解字母组合、单词构成和句子结构。

三、英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析，如日常对话、商务谈判、跨文化交流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语听力”、“如何克服英语口语表达障碍”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用英语进行交流。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展学习内容。

过程：

提出一些与英语学习相关的有趣话题，如“最喜欢的英语歌曲”、“最喜欢的英语电影”等，让学生在课后进行进一步探索。

鼓励学生分享他们的发现和体验，以丰富课堂内容。

八、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的英语实践能力。

过程：

布置课后作业，包括复习本节课所学单词和句型、完成相关的练习题、尝试用英语进行简单的对话练习等。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家庭环境中使用英语进行交流。

九、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应进行教学反思，思考本节课的亮点和不足，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。同时，教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇外，可以引入与“我能做什么”相关的词汇，如“draw”、“paint”、“dance”、“sing”等，以及与之相关的动词短语，如“playthepiano”、“readbooks”、“writestories”等。

-语法拓展：介绍更多的情态动词，如“may”、“might”、“can”、“could”等，以及它们在表达能力时的用法。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中儿童或成人常见的能力，如“playsoccer”、“cook”等，帮助学生了解文化的多样性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关不同能力的书籍或故事，如《TheCatintheHat》中的角色能够做的事情，或者《TheMagicSchoolBus》系列书籍中的科学探索故事。

-视频资源：利用YouTube等视频平台，寻找与英语学习相关的教育视频，如英语歌曲、动画故事或英语教学视频，让学生在观看的同时学习新词汇和句型。

-实践活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的场景，如“医生”、“老师”、“运动员”等，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生调查家庭成员或朋友的能力，并用英语制作一个小型报告或海报，展示他们的发现。

-课外阅读：鼓励学生阅读英语绘本或儿童杂志，增加词汇量，提高阅读理解能力。

-社交媒体：引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如英语学习博主、英语学习小组等，获取更多的学习资源和灵感。

-语言游戏：设计一些与英语能力相关的语言游戏，如“我能做什么”的接龙游戏，让学生在游戏中练习英语表达。

-文化体验：组织学生参加社区活动或节日庆典，让学生在实际环境中使用英语，体验不同文化的魅力。七、板书设计①本文重点知识点：

-能力描述词汇：swim,play,sing,draw,cook,read,write等

-情态动词：can,can't,could,would等

-句型结构：Ican.../Ican't.../Icould...

②重点词汇：

-能力词汇：swim,play,sing,draw,cook,read,write

-情态动词：can,can't,could,would

-助动词：can,could

-主语：I

③重点句子：

-Icanswim.（我会游泳。）

-Ican'tplaytheguitar.（我不会弹吉他。）

-Shecanreadbooks.（她能读书。）

-Hecoulddanceverywell.（他跳舞跳得很好。）八、重点题型整理1.题型：句型转换

题目：将下列句子从一种句型转换为另一种句型。

原句：Hecanplaythepiano.

变换为：Shecan't_______thepiano.

答案：play

2.题型：情景对话

题目：根据以下情景，完成对话。

情景：Tom和Lily在谈论他们的朋友Bob。

对话：

A:Hi,Lily.DoyouknowBob?

B:Yes,Ido.He_______verywell.

A:Really?Whatcanhedo?

B:He_______theguitar.

答案：

A:Hi,Lily.DoyouknowBob?

B:Yes,Ido.Hecanplaytheguitar.

A:Really?Whatcanhedo?

B:Hecanplaytheguitar.

3.题型：信息匹配

题目：根据下列信息，将其与相应的活动匹配。

信息：

-A:playsoccer

-B:cookdinner

-C:readbooks

-D:dance

活动：

-1.Marylikes_______.

-2.Jackcan_______.

-3.Tomisgoodat_______.

-4.Weusually_______onweekends.

答案：

-1.B:cookdinner

-2.A:playsoccer

-3.C:readbooks

-4.D:dance

4.题型：看图写句

题目：根据下列图片，用英语描述图片内容。

图片：一个人在画画。

答案：Amanisdrawingapicture.

5.题型：续写故事

题目：根据以下故事开头，续写故事。

开头：Oneday,Alicefoundalostcatinhergarden.

续写：Alice_______.Shetookthecathomeandgaveitsomefoodandwater.Thecatlookedveryhappy.Later,Alicefoundthecat'sownerandreturnedthecattothem.TheownerwasverygratefultoAliceforhelpingherfindherpet.

答案：wantedtohelpthecat.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。首先，我在导入环节设计了一些有趣的图片和视频，很快就吸引了学生的注意力，他们对学习英语的兴趣明显提高了。看到他们积极参与，我觉得这个环节的效果还不错。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单的语言和例子来解释新学的词汇和句型，比如通过展示图片或者用肢体语言来帮助学生理解。我发现这种方法对于一些不太善于文字理解的学生特别有帮助，他们通过直观的方式更容易掌握知识。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如谈论他们的朋友或者家人能做的事情，这样学生们能够更好地融入到讨论中去。我看到他们不仅积极参与，还能提出一些有创意的想法，这让我很高兴。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，他们互相帮助，共同解决问题。虽然有时候讨论的声音有点大，但我鼓励他们这样，因为这样能够激发他们的思维。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们的进步。他们的表达能力比以前更强了，他们能够清楚地表达自己的想法，这让我很欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，在基础知识讲解时，我发现有几个学生对于某些词汇的理解还是不够深刻，我在接下来的教学中可能会增加一些重复练习，帮助他们更好地记忆。另外，课堂管理上，我发现有时候个别学生不太遵守纪律，我需要在今后的教学中更加注意课堂秩序的维护。

总体来说，学生在知识、技能和情感态