Unit 2《Lesson 6 I'm Nine Years Old》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit2《Lesson6I'mNineYearsOld》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天咱们要一起走进英语的奇妙世界，探索《Unit2Lesson6I'mNineYearsOld》这一章节。这节课，我们要用英语聊聊自己的年龄，感受语言的魅力。我准备了丰富多彩的活动，像猜谜游戏、角色扮演等，让咱们在欢声笑语中轻松掌握新知识哦！🌟🎈咱们一起来创造一个既快乐又充实的英语学习时光吧！😄💪核心素养目标分析本节课旨在培养三年级学生的英语核心素养。首先，通过互动交流，提升学生的语言表达能力；其次，通过角色扮演等活动，增强学生的跨文化交流意识；最后，通过学习介绍自己年龄的方式，培养学生的自我认知能力和生活技能。这些活动将有助于学生在实际情境中运用英语，实现语言与生活的有机结合。重点难点及解决办法重点：正确使用"Iam...yearsold"句型介绍自己的年龄。

难点：学生在实际对话中运用年龄描述进行交流。

解决办法：

1.通过实物或图片展示，让学生直观理解年龄的概念。

2.设计互动游戏，如“猜年龄”活动，让学生在游戏中练习句型。

3.分角色扮演，让学生在模拟对话中自然运用句型。

4.鼓励学生自主创作故事，用所学句型介绍角色年龄，提高实际运用能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握重点内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册北京版三年级上册英语教材，以便随时翻阅和跟读。

2.辅助材料：准备与年龄相关的图片和视频，用于辅助教学，帮助学生直观理解年龄的概念。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放与年龄相关的英语歌曲或故事，增强学习趣味性。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在活动中进行互动交流，同时准备实验操作台，用于角色扮演等实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示年龄相关的图片或视频，引导学生思考并分享自己或家人的年龄，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简单回顾上节课学到的关于自我介绍的句型，如"Mynameis...Iam...yearsold"，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解"Iam...yearsold"这个句型的结构和用法，强调重点词汇"years"和"old"。

-举例说明：通过PPT展示或实物展示，用具体例子展示如何用这个句型介绍年龄，例如："Iamnineyearsold."

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用这个句型互相询问对方的年龄，并练习回答。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组分配不同的年龄角色，让他们用"Iam...yearsold"句型进行对话。

-游戏环节：设计一个“年龄猜猜乐”游戏，一个学生用"Iam...yearsold"句型介绍自己，其他学生猜测年龄，增加学习的趣味性。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册或制作小卡片，让学生独立完成关于年龄的填空练习，如："Iam______yearsold."

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确运用句型。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：带领学生回顾本节课所学内容，强调"Iam...yearsold"句型的正确使用。

-反思：鼓励学生分享他们在学习过程中的感受和收获，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后用"Iam...yearsold"句型向家人介绍自己的年龄，并询问家人的年龄，增进家庭互动。

在整个教学过程中，教师应保持积极的教学态度，鼓励学生积极参与，创造一个轻松愉快的学习氛围。同时，注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Unit2Lesson6I'mNineYearsOld》的学习过程中，学生取得了以下显著的效果：

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Iam...yearsold"句型进行自我介绍，这有助于他们在日常生活中更加自信地使用英语进行交流。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中接触并掌握了"years"、"old"等关键词汇，这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，为后续的英语学习打下坚实的基础。

3.语法知识巩固：通过本节课的学习，学生加深了对英语基本语法的理解，特别是对于年龄描述的语法结构有了更清晰的认识。

4.跨文化交流意识增强：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够在模拟的跨文化交流情境中，体会到语言交流的重要性，从而增强他们的跨文化交流意识。

5.自我认知能力提升：学生在学习过程中，通过介绍自己的年龄，对自己的成长有了更清晰的认识，有助于培养他们的自我认知能力。

6.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，如游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，使他们更加乐于参与英语学习。

7.团队合作能力提高：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

8.适应新情境的能力增强：通过模拟不同年龄的角色，学生能够更好地适应不同的语言环境，提高他们在实际生活中运用英语的能力。

9.创新思维能力培养：在创作故事环节，学生需要发挥想象力，用所学句型介绍角色年龄，这有助于培养他们的创新思维能力。

10.评价与反思能力提升：在总结与反思环节，学生能够对自己的学习过程进行评价，找出不足之处，为今后的学习提供借鉴。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，表现出对英语学习的热情。

-在角色扮演环节，大部分学生能够自信地使用"Iam...yearsold"句型进行对话，展现了良好的语言运用能力。

-在小组讨论中，学生能够与同伴积极互动，共同完成任务，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够运用所学知识，用英语介绍不同角色的年龄，并能够正确运用句型进行提问和回答。

-小组讨论成果展示环节，各小组表现出色，能够用流利的英语进行交流，充分体现了他们对知识的掌握程度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对"Iam...yearsold"句型的掌握较为扎实，能够正确运用句型进行自我介绍。

-测试结果显示，部分学生在年龄描述的语法结构上仍有待提高，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，总结优点和不足，为今后的学习提供参考。

-学生之间进行互评，相互鼓励，共同进步。在互评过程中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与、表现突出的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于表现不够理想的学生，教师耐心指导，指出他们在语言表达和语法运用上的不足，并提供相应的改进建议。

-教师通过课堂观察和随堂测试，对学生的学习效果进行综合评价，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-在课后，教师通过与学生家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度，形成家校合力。

-教师定期组织学生进行复习和巩固，确保学生对所学知识有扎实的掌握，为后续学习打下坚实基础。教学反思与改进嗯，这节课虽然结束了，但我还是想坐下来，好好反思一下我们的教学过程。我觉得有几个点可以聊聊。

首先，我觉得导入环节做得还可以，孩子们对于年龄这个话题挺感兴趣的。但是，我发现有几个学生对于"Iam...yearsold"这个句型的理解还是不够到位。我打算在下一节课的导入部分，加入一些更加直观的教学工具，比如年龄相关的图片或者小卡片，这样可能更能帮助孩子们建立起直观的联系。

然后呢，我在新课呈现环节，用了好多例子来解释句型。虽然效果不错，但我感觉有些孩子可能还是有点懵。我想，也许我们可以尝试一些更加互动的方式，比如让他们分组，用这个句型来描述自己或者同伴的年龄，这样他们可能在实践中更能掌握。

至于巩固练习，我觉得孩子们做得还不错，但是也有点匆忙。我发现有些孩子在回答问题的时候，句型虽然对了，但是用词不够丰富。我想，我们可以设计一些更加开放的练习，比如让他们用这个句型来描述自己的一周或者一天的生活，这样不仅能巩固句型，还能提高他们的词汇运用能力。

在小组讨论成果展示环节，我看到孩子们的表现都很棒，但是我觉得我们还可以做得更好。比如，我们可以提前准备一些问题，引导孩子们在展示时更深入地讨论，不仅仅是表面的介绍。

至于随