2023一年级语文下册 第七单元 15 一分钟配套教学设计 新人教版

2023一年级语文下册第七单元15一分钟配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023一年级语文下册第七单元15一分钟配套教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的一年级小朋友们，大家好！今天我们要一起走进《一分钟》这篇课文的世界，感受时间的宝贵和专注的重要性。准备好了吗？让我们一起开始这趟奇妙的语文之旅吧！📚✨核心素养目标在本节课中，我们将培养孩子们以下语文核心素养：

1.语文理解力：通过阅读《一分钟》这篇课文，提升孩子们对时间流逝和专注力重要性的理解。

2.语文表达能力：引导孩子们学会用简洁的语言描述时间管理和专注力的体验。

3.语文情感态度：培养孩子们珍惜时间、专注学习的积极态度，增强责任感。

4.语文审美情趣：引导孩子们从课文中发现美的元素，激发对语文学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生们已经初步接触了语文学习，对汉字的认读和简单的词汇积累有一定的了解。他们可能已经学会了基本的阅读技巧，如跟读、理解简单句子等。在《一分钟》这篇课文之前，他们可能已经接触过类似的寓言故事，对故事情节和寓意有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和讲故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的认读和简单的理解上。学习风格上，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的则更喜欢动手操作和互动游戏来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《一分钟》这篇课文时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-对一些生字词的认读不够熟练，可能会影响阅读流畅性。

-对故事中寓意理解不够深入，需要教师的引导和解释。

-在进行角色扮演或表达个人观点时，可能会缺乏自信和创造性。

-对于时间的概念，尤其是“一分钟”的长短，可能难以直观理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲述，引导学生理解《一分钟》的寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事中时间管理和专注力的看法。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验一分钟的重要性，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事插图，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.互动游戏：设计时间管理游戏，让学生在游戏中学习时间的重要性。

3.教学软件：使用教育软件进行互动练习，巩固学生对故事内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《一分钟》的预习资料，如PPT展示故事插图和视频片段，明确预习目标，让学生了解故事背景。

-设计预习问题：围绕故事中时间管理和专注力的主题，设计问题如“你认为一分钟可以做什么？”、“如何做到专注？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据或口头反馈，了解学生预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，激发课堂学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事导入，如播放《一分钟》的故事视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的时间管理和专注力的重要性，结合生活中的实例。

-组织课堂活动：设计角色扮演环节，让学生扮演故事中的角色，体验专注的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，表达自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的寓意，掌握时间管理和专注力的技能。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与时间管理和专注力相关的作业，如设计自己的时间表，记录一天中专注的时间段。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成自己的时间表。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对时间管理和专注力的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，提升学生的综合能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《一分钟》的教学过程中，我们致力于培养学生的语文核心素养，以下是对学生学习效果的具体分析：

1.语文理解力提升

-学生能够理解故事中时间流逝的寓意，认识到一分钟虽然短暂，但也是宝贵的。

-学生能够从故事中提炼出专注力的重要性，明白专注可以使一分钟变得更有价值。

-学生在讨论和角色扮演中，能够表达自己对时间管理和专注力的理解，显示出对故事内容的深入理解。

2.语文表达能力增强

-学生在小组讨论中，能够用简洁的语言描述自己的观点，表达对时间管理的看法。

-在角色扮演活动中，学生能够模仿故事中的角色，用恰当的语言进行对话，提高了口语表达能力。

-学生在完成课后作业时，能够撰写自己的时间表，用文字记录自己的时间管理实践，提升了书面表达能力。

3.语文情感态度培养

-学生通过学习，对时间有了更深的认识，养成了珍惜时间的良好习惯。

-学生在角色扮演中体验到专注的重要性，激发了他们在日常学习中保持专注的动力。

-学生在反思总结中，表达了对时间管理和专注力的正面情感，形成了积极的学习态度。

4.语文审美情趣激发

-学生在欣赏故事插图和视频时，对语文学习的审美情趣有了提升。

-学生在讨论和表达中，能够发现故事中的美，体会到语文学习的乐趣。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍或观看视频，进一步激发了他们对语文学习的兴趣。

具体案例分析：

-在角色扮演活动中，一位学生扮演了故事中的小明，他能够准确表达小明的心理活动，如“我感到很后悔，因为一分钟的时间我都没有好好利用。”这表明学生对故事情感的理解和表达能力得到了提升。

-在课后作业中，一位学生设计了自己的时间表，并附上了对每项活动的简要说明，如“阅读时间：专注阅读，提高阅读速度。”这展示了学生对时间管理策略的实践和应用。

-在小组讨论中，一位学生提出了“如何将一分钟的时间用得更有意义？”的问题，引发了其他同学的思考和讨论，这表明学生的思维能力和问题解决能力得到了锻炼。

通过本节课的学习，学生们在语文理解力、表达能力、情感态度和审美情趣等方面都取得了显著的进步。他们在实践中应用所学知识，不仅提高了自己的语文素养，也为未来的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试通过播放与《一分钟》主题相关的视频或故事，为学生创设一个生动的情境，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多元化教学手段：在课堂活动中，我不仅使用了传统的讲授法，还加入了角色扮演、小组讨论等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习效果监控不足：在课前自主探索环节，我虽然发布了预习任务，但对学生预习进度的监控不够细致，导致部分学生对故事背景了解不深。

2.学生个体差异关注不够：在课堂活动中，我发现部分学生在表达和参与度上存在差异，未能充分照顾到每个学生的学习需求。

3.课后拓展资源利用不足：在课后拓展应用环节，我提供的拓展资源较为有限，未能充分引导学生进行深入学习和思考。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强预习效果监控：在今后的教学中，我将通过设置预习反馈表、定期检查预习笔记等方式，加强对学生预习效果的监控，确保每个学生都能提前做好准备。

2.关注学生个体差异：在课堂活动中，我将根据学生的个体差异，设计更具针对性的教学方案，如为表达能力较弱的学生提供更多表达机会，为参与度较低的学生创造参与环境。

3.丰富课后拓展资源：我将积极寻找与《一分钟》主题相关的书籍、网站、视频等资源，为学生提供更多拓展学习的途径，激发他们的学习兴趣和探索欲望。板书设计①本文重点知识点：

-时间管理的概念

-专注力的重要性

-一分钟的价值

②关键词：

-珍惜时间

-专注

-价值

③重点句子：

-“一分钟虽然短暂，但也是宝贵的。”

-“专注可以使一分钟变得更有价值。”

-“时间就像流水，一去不复返。”