Unit 8 At Christmas sound checkout ticking（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit8AtChristmassoundcheckoutticking（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit8AtChristmas这个神奇的章节，感受圣诞节的氛围。我们要学习如何用英语描述时钟的滴答声，听起来是不是很酷？这节课，我准备了一些有趣的练习，让我们在欢乐的氛围中学习新知识，一起享受英语学习的乐趣吧！🎉🎄核心素养目标在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过模仿和创编与圣诞节相关的句子，学生能够提高英语口语表达能力；通过了解圣诞节的习俗，增强文化意识；同时，通过分析时钟滴答声的描述，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习——掌握描述圣诞节的词汇和短语，如“snowflakes”、“mistletoe”等。

2.句型运用——能够运用一般现在时态描述圣诞节的庆祝活动。

难点：1.语音语调——正确发音圣诞节日词汇，特别是重音和节奏。

2.文化理解——理解圣诞节的庆祝意义和文化内涵。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.进行角色扮演和小组讨论，提高学生的语音语调和文化理解能力。

3.设计听力和口语练习，让学生在真实语境中运用所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有译林版英语五年级上册的教材。

2.辅助材料：收集与圣诞节相关的图片、视频以及时钟滴答声的音频文件，用于课堂展示和练习。

3.教学工具：准备一些实物时钟，让学生能够直观感受时间流逝的声音。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，布置圣诞主题的装饰，营造节日氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于圣诞节的温馨音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.提问：同学们，你们知道圣诞节吗？圣诞节有哪些习俗呢？

3.学生分享自己对圣诞节的了解，老师给予肯定和补充。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示圣诞节相关的图片，如圣诞树、礼物、圣诞老人等，引导学生观察并描述。

2.提问：同学们，你们知道这些图片与什么节日有关吗？

3.学生回答，老师总结：这些图片都与圣诞节有关。

4.老师引入本节课的主题：AtChristmas。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师分发课文，学生自主阅读，了解文章大意。

2.老师提问：同学们，课文主要讲述了什么内容？

3.学生回答，老师总结：课文主要讲述了圣诞节期间，一家人欢度圣诞节的情景。

4.老师引导学生分析课文中的重点句子，如：“ThefamilygatheredtogethertocelebrateChristmas.”（一家人聚在一起庆祝圣诞节。）

5.老师讲解重点词汇，如：“gather”、“celebrate”等，并举例说明。

四、词汇学习与运用（15分钟）

1.老师展示与圣诞节相关的词汇卡片，如：“snowflakes”、“mistletoe”等。

2.学生根据卡片上的词汇，用英语描述圣诞节的场景。

3.老师挑选几个学生的描述，给予点评和指导。

五、句型练习与拓展（15分钟）

1.老师展示与圣诞节相关的句型，如：“IlikeChristmasbecause...”、“WecelebrateChristmasby...”等。

2.学生分组进行句型练习，互相提问和回答。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、角色扮演与展示（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演一家人的角色。

2.每组根据课文内容，设计一段对话，描述自己家的圣诞节庆祝活动。

3.各小组进行角色扮演，其他学生观摩并评价。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了圣诞节的习俗，学会了用英语描述圣诞节，希望大家在日常生活中多加运用。

八、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：学生用英语写一篇关于自己家的圣诞节庆祝活动的短文。

2.强调作业要求，提醒学生注意语法和词汇的正确使用。

九、下课（1分钟）

1.老师宣布下课，学生整理好学习用品。

2.老师提醒学生课后复习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-圣诞节文化：介绍圣诞节的起源、传统习俗、历史故事以及在全球各地的庆祝方式。可以包括圣诞老人的传说、圣诞树的意义、圣诞颂歌等。

-英语节日表达：提供一系列与圣诞节相关的英语表达和俚语，如“jinglebells”、“holidaycheer”、“wrappingpaper”等。

-圣诞节传统食品：介绍一些圣诞节的特色食品，如圣诞蛋糕、圣诞布丁、姜饼屋等，以及它们的制作方法和文化背景。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读有关圣诞节的英文故事书或文章，如《TheNightBeforeChristmas》或《AChristmasCarol》，以增强文化理解和语言实践。

-视频资源：鼓励学生观看与圣诞节相关的英语教学视频或动画电影，如《ThePolarExpress》或《Elf》，通过视觉和听觉的结合提高语言学习兴趣。

-文化活动：组织或鼓励学生参与当地的圣诞节庆祝活动，如圣诞市集、教堂活动等，实地体验节日氛围。

-手工制作：引导学生制作圣诞卡片、装饰品等，通过动手实践加深对节日文化的理解。

-口语练习：安排定期的英语角或小组讨论，让学生用英语讨论圣诞节的庆祝方式、个人经历等，提高口语交流能力。

-词汇游戏：设计或利用现有的英语词汇游戏，如“圣诞词汇接龙”或“圣诞猜词游戏”，在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

-语音模仿：提供圣诞歌曲的音频或视频，让学生跟随歌词模仿发音，提高语音语调的准确性。

-写作练习：鼓励学生撰写一篇关于自己如何庆祝圣诞节的短文，锻炼写作能力和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解题，以确保学生对本节课所学知识的掌握。

2.学生需用英语写一篇短文，描述自己家的圣诞节庆祝活动，字数不少于100字。要求学生注意语法正确性、词汇运用和句子结构的多样性。

3.制作一张圣诞主题的手抄报，内容包括圣诞节的习俗、传统食品、节日歌曲等，以展示对圣诞节文化的理解。

作业反馈：

1.课后及时批改学生作业，对学生的写作和手抄报进行评价。

2.对于词汇填空和句型转换题，检查学生是否准确理解了课文中的语言点，并纠正错误。

3.对于短文写作，重点关注学生的语法错误、词汇运用和内容的连贯性。鼓励学生表达个人观点，同时注意文章结构的合理性。

4.对手抄报的反馈，评价学生的创意和艺术表现，同时指出可能的文化理解偏差或细节错误。

5.在下一节课的开始，对学生的作业进行集体反馈，表扬优秀作业，同时针对共性问题进行讲解和示范。

6.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：“在描述圣诞节的习俗时，可以加入更多的细节，使文章更加生动。”或“在手抄报中，可以尝试使用不同的颜色和图案，使作品更具吸引力。”

7.鼓励学生之间互相交流作业，互相学习，共同进步。

8.对于需要额外帮助的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。课后作业作业一：词汇运用

根据课文内容，完成下列句子，将括号中的词汇填入句子中。

1.Weusuallydecorateourhousewith(mistletoe)and(snowflakes)atChristmas.

2.Childrenoftenreceive(presents)fromSantaClausonChristmasEve.

3.Wegathertogetherto(celebrate)Christmaswithourfamily.

作业二：句型转换

将下列句子转换成一般疑问句。

1.ThefamilylikestobakecookiesforChristmas.

2.TheyalwaysputupaChristmastree.

3.Wegiveeachothercardsandgifts.

作业三：描述活动

描述一下你的家庭是如何庆祝圣诞节的。至少使用三个课文中的短语。

1.Weusually________atChristmas.

2.________isourfavoritepartofthecelebration.

3.________aresomeofthethingswedo.

作业四：写作练习

写一段短文，描述你在圣诞节收到的一份特别的礼物。注意使用过去时态。

LastChristmas,Ireceiveda________frommyaunt.Itwasa________.Iwassosurprisedbecause________.Istilltreasureitandthinkaboutitoften.

作业五：情景对话

假设你和你的朋友正在谈论即将到来的圣诞节。完成下面的对话。

A:Ican'twaitforChristmas!Whatareyouplanningtodo?

B:________.Ithinkweshould________.

A:Thatsoundsgreat!________.

B:Ihopewehaveawonderfultime!

答案：

作业一：

1.WeusuallydecorateourhousewithmistletoeandsnowflakesatChristmas.

2.ChildrenoftenreceivepresentsfromSantaClausonChristmasEve.

3.WegathertogethertocelebrateChristmaswithourfamily.

作业二：

1.DoesthefamilyliketobakecookiesforChristmas?

2.DotheyalwaysputupaChristmastree?

3.Dowegiveeachothercardsandgifts?

作业三：

1.WeusuallyhaveabigfamilydinneratChristmas.

2.Theexchangeofgiftsisourfavoritepartofthecelebration.

3.WesingChristmascarolsandopenpresentstogether.

作业四：

LastChristmas,Ireceivedanewbikefrommyaunt.ItwasasurprisebecauseIdidn'texpectanything.IwassohappythatIrodeitalldaylong.Istilltreasureitandthinkaboutitoften.

作业五：

A:Ican'twaitforChristmas!Whatareyouplanningtodo?

B:I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.We'replanningtodecoratethetreeandbakecookiestogether.

A:Thatsoundsgreat!Ihopewehaveawonderfultime!

B:Ihopesotoo!It'sgoingtobeamagicalChristmas!教学反思与总结哎呀，这节课结束了，我坐在教室里，心里满是感慨。今天的教学，我觉得既有得也有失，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围还不错。通过播放圣诞音乐和展示节日图片，学生们很快就进入了学习的状态。我看到他们眼中闪烁着对节日的好奇和兴奋，这让我觉得今天的课程不会那么枯燥。

在教学过程中，我尝试了几个新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这些方法能让学生更加积极地参与到课堂中来。在小组讨论时，我看到他们积极地发表自己的看法，互相学习，这种互动让我很高兴。而在角色扮演中，学生们能够更深入地理解课文内容，他们的表现也让我感到惊喜。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。我意识到，我需要在这方面多下些功夫，比如通过更多的口语练习和鼓励，帮助他们建立自信。

在教学策略上，我尝试了将课文内容与实际生活相结合的方法。比如，在讲解圣诞节习俗时，我提到了一些中国的传统节日，让学生们比较和讨论。这种跨文化的教