《相貌各异的我们》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

《相貌各异的我们》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：《相貌各异的我们》

内容：本节课主要围绕人体外貌特征展开，包括人体结构的认识、性别差异、面部特征等方面的知识。通过学习，学生能够了解人体各部位的结构和功能，认识性别差异，培养对自身和他人的尊重与关爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、科学精神和审美情趣。学生通过学习，能够增强对人体结构的认识，培养对性别差异的尊重和理解，提升观察能力和分析能力。同时，引导学生关注自身与他人的生理特征，培养尊重差异、关爱他人的情感态度，发展健康的生活习惯和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.人体结构的认识：学生能够准确描述人体主要部位的结构和功能。

2.性别差异的理解：学生能够正确认识并尊重性别差异。

难点：

1.人体结构的复杂性和性别差异的多样性：学生难以全面理解和记忆。

2.将理论知识与实际生活相结合：学生难以将所学知识应用于实际生活中。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示人体结构和性别差异。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深化理解。

3.设计实际操作环节，如人体模型操作，帮助学生直观感受人体结构。

4.引导学生联系生活实际，如观察家庭成员或同学的身体特征，加深对性别差异的认识。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、人体结构模型、图片和视频展示设备。

-课程平台：教科版六年级下册科学课程教学平台。

-信息化资源：人体结构相关科普视频、互动学习软件。

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论法、多媒体辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人体结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人体骨骼有多少块？”“心脏是如何工作的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体结构的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人体结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放人体结构动画视频，引出“人体结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人体主要部位的结构和功能，如骨骼、肌肉、内脏等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并分享预习时发现的问题和困惑。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么骨骼对身体的支撑作用如此重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体结构的基本知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握合作学习的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人体结构的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人体结构”课题，布置作业，如绘制人体结构图，并标注关键部位和功能。

提供拓展资源：提供与人体结构相关的拓展资源，如人体结构书籍、科普网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源：

1.**人体结构图集**：提供不同人体结构图集，包括骨骼、肌肉、内脏等部位的详细图解，帮助学生更直观地理解人体各部分的组成和功能。

2.**人体生理科普书籍**：推荐一些适合小学生阅读的生理科普书籍，如《人体的奥秘》、《健康小卫士》等，这些书籍以图文并茂的方式介绍人体生理知识。

3.**人体健康小视频**：收集一些关于人体健康和生理知识的视频，如“心脏跳动的过程”、“呼吸系统工作原理”等，通过视频让学生直观地了解人体生理过程。

4.**人体结构模型**：提供不同类型的人体结构模型，如骨骼模型、肌肉模型、器官模型等，让学生通过触摸和观察，加深对人体结构的认识。

5.**人体生理实验**：介绍一些简单的人体生理实验，如脉搏测量、呼吸频率测试等，让学生通过实际操作，体验生理现象。

二、拓展建议：

1.**家庭观察活动**：鼓励学生在家中进行人体观察活动，如测量家庭成员的身高、体重，观察身体变化等，记录观察结果，并分析原因。

2.**人体健康知识竞赛**：组织班级或学校的人体健康知识竞赛，提高学生对人体生理知识的兴趣，加深对知识的记忆。

3.**绘制人体结构图**：让学生根据所学知识，绘制人体结构图，并在图中标注各部位名称和功能，锻炼学生的绘图能力和综合应用能力。

4.**制作人体健康手抄报**：引导学生收集整理人体健康知识，制作手抄报，展示给同学们，提高他们的信息搜集和处理能力。

5.**参与学校体检**：鼓励学生参加学校的定期体检，了解自己的身体状况，培养关注自身健康的意识。

6.**阅读科普书籍**：推荐学生阅读关于人体生理的科普书籍，如《人体使用手册》、《健康解码》等，拓宽知识面，提高科学素养。

7.**观看人体健康讲座**：组织学生观看学校或社区举办的人体健康讲座，了解最新的健康知识和预防疾病的方法。

8.**参与科学实践活动**：鼓励学生参加科学实践活动，如参观医院、博物馆等，让学生在实践中学到更多关于人体生理的知识。

9.**开展小组研究项目**：引导学生围绕人体生理的某个方面进行小组研究，如“骨骼的生长发育”、“心脏病的预防”等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

10.**创作科普小作文**：鼓励学生将所学的人体生理知识运用到写作中，创作科普小作文，提高他们的写作能力和表达能力。典型例题讲解1.**例题**：人体骨骼共有多少块？

**答案**：人体骨骼共有206块。

2.**例题**：请描述人体骨骼的主要功能。

**答案**：人体骨骼的主要功能包括支撑身体、保护内脏、连接肌肉和提供杠杆作用，从而帮助身体运动。

3.**例题**：肌肉的收缩与放松对人体的运动有何作用？

**答案**：肌肉的收缩和放松是人体运动的基础。肌肉收缩提供力量，使身体产生运动；肌肉放松则使运动得以持续和调整。

4.**例题**：心脏是如何将血液泵送到全身的？

**答案**：心脏通过心脏的四个腔室（左右心房和左右心室）和四个瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣和肺动脉瓣）将血液泵送到全身。心房接收血液，心室将血液泵送到动脉。

5.**例题**：人体呼吸系统包括哪些器官？

**答案**：人体呼吸系统包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。这些器官共同作用，完成气体的吸入和呼出。

补充说明：

1.**例题**：以下哪种情况可能导致骨折？

A.轻微跌倒

B.重物撞击

C.正常活动

D.慢性劳损

**答案**：B.重物撞击。重物撞击可能导致骨骼受到过大的外力，从而引起骨折。

2.**例题**：以下哪种运动主要依靠肌肉的收缩和放松？

A.跑步

B.跳跃

C.平躺

D.静坐

**答案**：A.跑步。跑步过程中，腿部肌肉需要不断收缩和放松，以产生推动身体前进的力量。

3.**例题**：以下哪种情况可能导致心脏疾病？

A.不良饮食习惯

B.过度劳累

C.良好的作息习惯

D.长期锻炼

**答案**：A.不良饮食习惯。不良饮食习惯可能导致心脏疾病，如高血压、冠心病等。

4.**例题**：以下哪种器官是呼吸系统的主要器官？

A.鼻腔

B.肺

C.气管

D.喉

**答案**：B.肺。肺是呼吸系统的主要器官，负责气体的交换。

5.**例题**：以下哪种呼吸方式适用于剧烈运动？

A.深呼吸

B.表浅呼吸

C.腹式呼吸

D.胸式呼吸

**答案**：A.深呼吸。剧烈运动时，身体需要更多的氧气，深呼吸有助于吸入更多的氧气。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体情境中学习人体结构知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.**小组合作学习的推广**：通过小组合作学习，学生能够在讨论和交流中相互启发，共同完成学习任务，这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对抽象知识的理解困难**：在讲解人体结构等抽象概念时，部分学生对知识的理解不够深入，需要通过更多的实例和互动来加强。

2.**课堂互动不足**：尽管我尝试了多种教学方法，但课堂互动仍显不足，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依靠作业和考试，缺乏对学生学习过程的持续关注和多元化评价。

反思改进措施（三）

1.**加强抽象知识的直观教学**：为了帮助学生更好地理解抽象的人体结构知识，我将采用更多直观的教学工具，如人体模型、视频动画等，将抽象的知识具体化、形象化。

2.**丰富课堂互动形式**：我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.**实施多元化评价**：为了全面评估学生的学习情况，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告、日常作业等，关注学生的学习过程和个体差异。

4.**加强家校沟通**：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.**持续自我提升**：我将不断学习新的教学理念和方法，参加专业培训，提升自己的教学能力和专业素养，以更好地适应教学改革的需求。板书设计①本文重点知识点：

-人体骨骼构成

-骨骼的主要功能

-肌肉组织与运动

-心脏的结构与功能

-呼吸系统的组成与作用

②关键词句：

①骨骼：人体的支架，保护内脏，连接肌肉，提供杠杆作用。

②肌肉：收缩与放松，产生运动力量。

③心脏：泵血器官，维持血液循环。

④呼吸系统：气体交换，吸入氧气，呼出二氧化碳。

③板书布局：

①标题：相貌各异的我们——人体结构

②人体骨骼：骨骼数量、主要部位、功能

③肌肉组织：肌肉类型、作用、运动原理

④心脏功能：心脏结构、泵血过程、血液循环

⑤呼吸系统：呼吸器官、气体交换、生理意义

⑥学习目标：认识人体结构，理解功能，培养健康意识。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对人体结构知识的掌握程度，如询问学生关于骨骼、肌肉、心脏和呼吸系统的具体问题。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作情况和解决问题的能力，评估他们的学习态度和方法。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以量化的方式评估学生对知识的理解和记忆。

课堂评价的具体措施包括：

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

-通过小组讨论和角色扮演，观察学生在团队中的表现。

-实施即时反馈，对于学生的回答或表现给予及时的正面或建设性反馈。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，包括笔记、绘图、实验报告等，确保作业的准确性和完整性。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果和点评反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

作业评价的具体措施包括：

-设定明确的作业要求和评分标准，确保评价的公平性和一致性。

-通过作业反馈，鼓励学生独立思考和解决问题。

-利用作业评价，发现学生群体中的共性问题，调整教学策略。

3.形成性评价：

-通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习进步和态度变化。

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