第20课《飞夺泸定桥》教学设计 2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第20课《飞夺泸定桥》教学设计2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小家伙们，今天我们要一起走进《飞夺泸定桥》这节课。这是我们六年级上册语文课本中的一篇经典课文，讲述了红军战士在长征途中，面对险阻，英勇无畏、顽强拼搏的故事。这节课，我们要从理解课文内容、感受英雄精神、提高语文素养三个方面展开。首先，我们要结合课本，梳理文章脉络，分析人物形象；其次，我们要通过朗读、讨论等方式，深入体会英雄精神；最后，我们要通过拓展阅读、写作练习等，提升我们的语文素养。让我们一起，在《飞夺泸定桥》的故事中，感受红色力量，传承革命精神吧！🌟💪📚核心素养目标在本节课《飞夺泸定桥》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.文本理解能力：通过深入阅读和分析课文，提升学生对历史事件的理解和感知能力。

2.情感态度价值观：引导学生感受英雄主义精神，培养爱国主义情感和社会责任感。

3.语言运用能力：通过朗读、复述和写作练习，提高学生的语言表达和文字组织能力。

4.创新思维：鼓励学生在理解课文的基础上，进行拓展思考，培养创新意识和批判性思维。

5.合作学习：在小组讨论和合作中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：深刻理解《飞夺泸定桥》的历史背景和故事情节。

-细节举例：教师需引导学生识别课文中描述的关键事件，如“飞夺泸定桥”的战斗过程、红军战士的英勇行为等，通过分析这些细节来把握文章的主旨。

-突出知识：强调红军长征的艰苦卓绝和英雄主义精神，使学生认识到革命先烈的伟大。

2.教学难点

-难点内容：对历史事件背后的英雄主义精神的深入感悟。

-细节举例：学生在理解红军战士英勇事迹的同时，可能难以体会到这种精神在现代社会中的意义和价值。

-突出知识：通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生体验红军战士的坚定信念和牺牲精神，培养他们的同理心和爱国主义情感。同时，引导学生在现实生活中寻找英雄主义的体现，将其与个人成长相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《飞夺泸定桥》的课文教材，以及相关的学习资料，如历史背景介绍和红军长征的相关资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如泸定桥的图片、红军长征的路线图等，以及相关的历史视频资料，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学设备：确保多媒体设备如投影仪和电脑的正常运行，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论；准备实验操作台，用于进行与课文相关的简单历史模拟活动。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进《飞夺泸定桥》这节课。在开始之前，我想问大家一个问题：你们知道泸定桥吗？它有什么特别的地方呢？请同学们先思考一下，我们可以通过讨论来找到答案。

【活动一：阅读课文，初步感知】

1.学生自由朗读课文，要求注意节奏和语气，初步感知课文内容。

2.学生分享自己的朗读感受，教师引导学生关注课文中的关键词句，如“飞夺泸定桥”、“英勇无畏”等。

【活动二：梳理文章脉络，分析人物形象】

1.教师带领学生梳理文章脉络，明确课文主要讲述了红军战士在长征途中，面对险阻，英勇夺桥的故事。

2.分析人物形象，重点讲解红军战士的英勇无畏、不怕牺牲的精神，以及他们的坚定信念和革命乐观主义态度。

【活动三：深入理解，感悟英雄精神】

1.教师引导学生思考：红军战士在飞夺泸定桥的过程中，遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并强调红军战士的英勇行为和坚定信念。

【活动四：拓展延伸，提升语文素养】

1.教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何践行红军战士的英勇精神？

2.学生进行拓展阅读，选取与课文相关的历史资料或文学作品，撰写读后感或心得体会。

【活动五：小组合作，角色扮演】

1.学生分组，每组选择一个角色，如红军战士、指挥官等，进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，模拟飞夺泸定桥的场景，展示红军战士的英勇行为和坚定信念。

【活动六：总结归纳，升华主题】

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结红军战士的英勇精神。

2.学生分享自己的学习心得，教师强调红军战士的英勇行为和坚定信念在现代社会中的意义和价值。

【课后作业】

1.请同学们撰写一篇关于《飞夺泸定桥》的读书笔记，分享自己的学习心得。

2.选择一个与红军长征相关的历史事件，进行深入研究，撰写一篇简短的历史小论文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红军长征记》：这本书详细记录了红军长征的历程，包括飞夺泸定桥等关键战役的背景和经过，有助于学生更全面地了解长征的历史。

-《红色故事汇》：收集了众多关于红军长征时期的故事，通过这些真实的故事，学生可以更加贴近历史，感受英雄人物的英勇与坚韧。

-《长征：一部英雄史诗》：这本书以史诗般的笔触描绘了长征的全貌，通过丰富的图片和生动的叙述，为学生提供了一种全新的视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一本或几本进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

-组织学生进行小组讨论，探讨红军长征的艰辛历程和英雄精神，以及这些精神在当代社会的意义。

-设计一个关于红军长征的知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固相关历史知识。

-观看与红军长征相关的纪录片或电影，通过视听资料加深对历史的理解和感受。

-进行实地考察，如果条件允许，可以组织学生参观革命纪念地，如泸定桥、红军长征纪念馆等，亲身感受历史的厚重和英雄的伟大。

3.知识点拓展：

-红军长征的路线和重要战役：学生可以通过地图和资料了解红军长征的路线，以及重要的战役和事件。

-红军长征的历史背景：探讨当时的社会环境、政治形势以及红军长征的历史意义。

-红军长征中的英雄人物：介绍一些在长征中表现突出的英雄人物，如杨靖宇、刘胡兰等，学习他们的英雄事迹。

-红军长征的文化遗产：探讨红军长征对后世文化的影响，如长征精神、红色歌曲等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-朗读环节，同学们声音洪亮，语气抑扬顿挫，表现出对英雄事迹的尊重和敬意。

-在讨论环节，学生们能够各抒己见，发表自己的观点，展现出良好的思辨能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够围绕课文内容展开深入的探讨，分享自己对红军战士英勇精神的感悟。

-小组展示环节，各小组展示形式多样，有角色扮演、情景模拟、PPT展示等，充分展示了学生的创意和团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握程度，测试题目包括选择题、填空题和简答题。

-测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的理解，能够正确回答问题。

4.课后作业反馈：

-课后作业包括读书笔记和简短的历史小论文，学生完成情况良好。

-读书笔记中，学生能够结合自身实际，谈谈对红军长征精神的感悟，体现了学生的思考深度。

-历史小论文中，学生选取了与红军长征相关的历史事件进行深入研究，展现了学生的研究能力和写作水平。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，指出学生在课堂上的优点和不足。

-对于小组讨论成果展示，教师提出表扬，同时指出可以改进的地方，如加强团队合作、提高展示效果等。

-随堂测试中，教师针对学生的答题情况，进行个别辅导，帮助学生查漏补缺。

-课后作业方面，教师对学生的完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬，对存在问题的作业提出改进建议。

-教师将根据学生的整体表现，对教学效果进行总结和反思，以便在今后的教学中不断改进和完善。课后作业1.**写一篇关于《飞夺泸定桥》的读书笔记**

-题目：我的《飞夺泸定桥》读书笔记

-要求：结合自己的理解，写出对课文内容的感悟，包括对红军战士精神的敬佩、对英雄事迹的描述，以及自己对这种精神的现实意义。

2.**创作一幅以《飞夺泸定桥》为主题的漫画**

-题目：红军飞夺泸定桥

-要求：根据课文内容，创作一幅反映红军战士飞夺泸定桥场景的漫画，画面要生动，能够表现出红军战士的英勇和决心。

3.**设计一段关于《飞夺泸定桥》的口头报告**

-题目：《飞夺泸定桥》的历史意义

-要求：准备一段口头报告，介绍《飞夺泸定桥》的历史背景、战斗经过和英雄人物，以及这场战役对红军长征的意义。

4.**撰写一篇关于红军长征精神的作文**

-题目：传承长征精神，争做时代新人

-要求：结合自己的生活实际，谈谈你对红军长征精神的理解，以及如何在日常生活中践行这种精神。

5.**角色扮演，重现《飞夺泸定桥》战斗场景**

-题目：红军战士的勇敢与智慧

-要求：分组进行角色扮演，重现《飞夺泸定桥》战斗场景，每个学生扮演一个角色，如指挥官、战士、桥上的守敌等，通过表演来体会红军战士的勇敢和智慧。

答案示例：

1.**读书笔记**

-我在阅读《飞夺泸定桥》时，深受红军战士的英勇事迹所感动。他们面对生死考验，依然坚定信念，勇往直前。这种精神值得我们每一个现代人学习和传承。

2.**漫画**

-（此处应有漫画作品，无法以文字描述）

3.