二年级上册心理健康教案-5《我们的大家庭》 北师大版

二年级上册心理健康教案-5《我们的大家庭》北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北师大版二年级上册心理健康教案-5《我们的大家庭》主要内容包括：了解家庭结构，认识家庭成员；理解家庭关系，感受家庭温暖；学会表达对家人的爱，培养家庭责任感。二、核心素养目标培养学生的人际交往能力，增进对家庭成员的理解和尊重，提升情感表达和沟通技巧。引导学生形成积极的家庭观念，培养责任感与家庭归属感，促进心理健康发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对家庭有一定的了解，能够识别家庭成员，但可能对家庭关系的复杂性和家庭成员之间的情感联系理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对家庭主题的课堂活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力正处在发展初期，通过直观、体验式学习效果较好。学习风格上，多数学生喜欢通过互动和小组合作来学习，但也有一部分学生可能更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以准确描述家庭成员之间的关系，或者难以表达对家人的情感。此外，一些学生可能因为家庭环境复杂或个人经历而感到家庭关系难以理解，这可能会影响他们对家庭主题的学习兴趣和参与度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍家庭结构和成员关系，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家庭成员的感受和经历，促进情感交流。

3.角色扮演法：让学生扮演不同家庭成员，体验家庭角色，增进对家庭关系的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件互动：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习家庭知识，提高参与度。

3.家庭作业分享：布置家庭作业，让学生观察和记录家庭生活，增强实践体验。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆和分享自己家庭的故事，激发学生对家庭话题的兴趣。

2.提问：“你们知道自己的家庭由哪些成员组成吗？”引导学生思考并回答，为新课内容做铺垫。

3.教师简要介绍本节课的主题《我们的大家庭》，明确学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解家庭结构：教师通过PPT展示不同类型的家庭结构图，如核心家庭、主干家庭等，让学生了解家庭的基本组成。

2.认识家庭成员：教师引导学生说出家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并解释家庭成员之间的关系。

3.感受家庭温暖：教师分享一些家庭生活中的温馨瞬间，让学生体会家庭的关爱和温暖。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，每组扮演一个家庭，展示家庭成员之间的互动和沟通，其他学生观察并评价。

2.家庭故事分享：邀请学生分享自己家庭的一个有趣或感人的故事，增强学生对家庭的认识和情感体验。

3.家庭照片展示：让学生展示自己家庭的照片，介绍照片中的家庭成员和场景，感受家庭氛围。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论家庭成员的角色和责任：让学生思考家庭成员在家庭中的角色和应承担的责任，如父母负责照顾孩子，孩子要尊重父母等。

2.讨论家庭冲突和解决方法：让学生分享自己或身边家庭遇到的冲突，讨论解决冲突的方法，如沟通、理解、包容等。

3.讨论家庭价值观：让学生讨论自己家庭的价值观，如勤劳、诚信、和谐等，并思考如何将这些价值观传承下去。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性和家庭成员之间的关爱。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，如学会了如何与家人沟通、如何尊重他人等。

3.教师总结本节课的重难点，如家庭结构的认识、家庭成员关系的理解等，并对学生进行鼓励和肯定。

用时总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述家庭的基本结构，包括核心家庭、主干家庭等不同类型。

-学生能够识别并称呼家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，并理解他们之间的亲属关系。

-学生对家庭角色和责任有了初步的认识，能够区分家庭成员在不同情境下的角色。

2.情感态度方面：

-学生能够表达对家庭成员的爱和尊重，能够在讨论中分享自己与家庭成员之间的温馨故事。

-学生通过角色扮演等活动，增强了同理心，学会了站在家庭成员的角度思考问题。

-学生对家庭关系有了更深的理解，能够认识到家庭在个人成长中的重要性。

3.社会交往能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，能够在小组中和谐相处。

-学生能够运用所学的家庭沟通技巧，在家中和学校中与同学和老师进行有效沟通。

4.自我认知方面：

-学生通过观察和分享家庭故事，对自己的家庭有了更深的认识，增强了自我认同感。

-学生学会了反思自己的家庭关系，能够认识到自己在家庭中的角色和影响。

-学生在活动中培养了解决问题的能力，能够在面对家庭矛盾时寻找合适的解决方案。

5.价值观形成方面：

-学生通过学习，形成了积极的家庭价值观，如尊重、关爱、责任等。

-学生在活动中体会到家庭的温暖和重要性，能够将这些价值观融入到日常生活中。

-学生在家庭和学校中践行所学的价值观，如帮助他人、关心弱势群体等。七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭结构：核心家庭、主干家庭、联合家庭等

-家庭成员：父母、兄弟姐妹、祖父母等

-家庭关系：亲属关系、代际关系、情感关系等

②关键词：

-家庭

-结构

-成员

-关系

-情感

-责任

-尊重

③重点句子：

-“家庭是每个人的摇篮，是我们成长的港湾。”

-“家庭成员之间的相互关爱和支持是我们前进的动力。”

-“在家庭中，我们要学会尊重和包容，共同营造和谐的家庭氛围。”八、典型例题讲解1.例题：

小明有爸爸、妈妈、哥哥和妹妹，请问小明家属于哪种类型的家庭？

答案：小明家属于核心家庭。

2.例题：

请列举出小明家庭成员的称呼。

答案：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹。

3.例题：

小明和爸爸一起去公园玩，他们之间的关系是什么？

答案：小明和爸爸是父子关系。

4.例题：

小明的家庭有什么特点？

答案：小明的家庭有爸爸、妈妈、哥哥和妹妹，是一个充满爱和温暖的核心家庭。

5.例题：

小明在家庭中扮演什么角色？

答案：小明是家庭中的儿子，他有责任尊重父母、帮助家人，同时也有权利享受家庭的关爱。

补充说明：

1.针对家庭类型的题目，可以让学生根据家庭结构图进行分类，加深对家庭类型的理解。

2.家庭成员称呼的题目，可以让学生通过角色扮演的方式，更