2024春新教材高中地理 2.2 地表形态的变化教学设计 湘教版选择性必修1

2024春新教材高中地理2.2地表形态的变化教学设计湘教版选择性必修1主备人备课成员教材分析同学们，我们今天要学习的是湘教版选择性必修1高中地理的2.2章节——“地表形态的变化”。这一章节可是地理学科中非常有趣的一个部分，它带领我们探索地球表面的各种形态是如何形成的，以及它们是如何随着时间的推移而变化的。我们会学习到风化、侵蚀、沉积等自然力量如何塑造我们的地球，这些知识不仅对我们理解地球的过去和现在非常重要，对于未来也大有裨益哦！😊💡🌍核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入高中阶段，学生们在小学和初中阶段已经接触过一些基础的自然地理知识，比如地形、气候等。他们对地球表面的基本形态有所了解，但对于地表形态变化的具体机制和过程可能了解不多。他们应该已经具备一定的地理观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的地理学习兴趣因人而异，但普遍对自然现象和地球奥秘保持好奇心。他们具备较强的逻辑思维能力和空间想象力，这有助于他们在学习地表形态变化时能够构建空间概念。学习风格上，有的学生偏好通过图表和图像来理解复杂概念，而有的学生则更倾向于通过实际案例和实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地表形态变化时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于地质作用和地貌形成过程的复杂性，学生可能难以理解其中的物理和化学原理；其次，空间概念的建立对于一些学生来说可能比较困难，他们可能难以在脑海中形成三维的地貌形态；最后，对于不同地质作用和地貌类型的区分，学生可能会感到混淆。因此，教学中需要通过直观的案例和互动活动来帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解地表形态变化的基本原理和过程，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行讨论，鼓励他们提出问题、分析问题，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.实验法：利用模拟实验，让学生亲身体验地表形态变化的过程，增强他们的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示地表形态的变化过程，激发学生的学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件进行虚拟地貌模拟，让学生在虚拟环境中观察和分析地表形态的变化。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，让他们将理论知识与实际景观相结合，加深对地表形态变化的理解。教学过程**第一课时**

**一、导入新课**

同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——地球的地表形态。你们知道吗？我们脚下的土地，曾经是一片汪洋，也可能是茂密的森林，甚至是一片沙漠。今天，我们就来揭开这些神秘的面纱，看看地表形态是如何在地球漫长的历史中发生变化的。

**二、新课讲授**

1.**地表形态变化概述**

-我会先从地球的历史讲起，带你们回顾地球的形成和演变过程。然后，我会介绍地表形态变化的基本类型，包括风化、侵蚀、沉积、火山喷发等。

-学生们，你们准备好了吗？让我们一起穿越时空，回到地球的过去，看看那些改变我们家园的巨大力量。

2.**风化作用**

-接下来，我们要深入了解风化作用。我会通过讲解风化作用的定义、类型和影响因素，以及它对地表形态的影响，让你们明白风化是如何让岩石破碎成碎屑的。

-同学们，你们有没有想过，那些我们看似坚固的岩石，其实是可以被风吹雨打的？今天，我们就来揭开这个秘密。

3.**侵蚀作用**

-侵蚀作用是地表形态变化中非常重要的一个环节。我会结合实际案例，如河流侵蚀、冰川侵蚀等，讲解侵蚀作用的过程和结果。

-看看这些图片，你们能感受到河流的力量吗？它如何改变地表形态？让我们一起探索这个问题。

4.**沉积作用**

-沉积作用是地表形态变化中的一种被动过程。我会介绍沉积物的来源、类型和沉积过程，以及它如何形成新的地表形态。

-同学们，你们知道吗？沉积作用是塑造我们地球表面的重要力量之一。今天，我们就来揭开它的神秘面纱。

5.**火山喷发**

-火山喷发是地表形态变化中的一种剧烈现象。我会讲解火山喷发的成因、类型和影响，以及它如何塑造地表形态。

-看看这些火山喷发的图片，你们有没有感到震撼？火山喷发对地表形态的影响究竟有多大？让我们一起探究。

**三、课堂互动**

1.**小组讨论**

-我会组织学生分成小组，针对某一具体的地表形态变化现象进行讨论，如河流侵蚀对地形的影响、沉积作用形成的地貌类型等。

-同学们，你们觉得这个小组讨论怎么样？通过讨论，你们有没有更深入地理解地表形态变化的过程？

2.**案例分析**

-我会选取一些典型的地表形态变化案例，如长江三峡、黄山等，让学生分析这些案例的形成过程和影响因素。

-同学们，你们有没有注意到，这些案例中蕴含着丰富的地理知识？通过分析这些案例，你们对地表形态变化的理解有没有更深入？

**四、课堂小结**

同学们，今天我们学习了地表形态的变化，了解了风化、侵蚀、沉积、火山喷发等自然力量如何塑造我们的地球。希望大家通过这节课的学习，能够对地球的地表形态有更深入的认识，也希望大家在今后的学习和生活中，能够关注地球的变化，保护我们的家园。

**第二课时**

**一、复习导入**

同学们，今天我们继续学习地表形态的变化。上节课我们学习了风化、侵蚀、沉积和火山喷发，今天我们要深入了解这些自然力量是如何相互作用，共同塑造地表形态的。

**二、新课讲授**

1.**地表形态变化的相互作用**

-我会通过讲解不同地表形态变化之间的相互作用，如风化作用促进侵蚀作用的进行，侵蚀作用为沉积作用提供物质等，让学生理解地表形态变化是一个复杂的过程。

-同学们，你们有没有发现，这些地表形态变化之间并不是孤立的，而是相互影响的。今天，我们就来探讨这些相互作用。

2.**地表形态变化的周期性**

-地表形态变化具有一定的周期性。我会介绍地表形态变化的周期性特征，如侵蚀-沉积周期、火山活动周期等。

-同学们，你们知道吗？地球的地表形态变化是有规律的。今天，我们就来揭示这个规律。

3.**人类活动对地表形态的影响**

-除了自然力量，人类活动也对地表形态产生了深远的影响。我会介绍人类活动对地表形态的影响，如城市化、工业化、农业开发等。

-同学们，你们有没有想过，我们的活动是如何改变地球表面的？今天，我们就来探讨这个问题。

**三、课堂互动**

1.**小组合作**

-我会组织学生进行小组合作，分析人类活动对某一特定地区地表形态的影响，如城市化对河流侵蚀的影响、农业开发对土壤侵蚀的影响等。

-同学们，你们觉得这个小组合作怎么样？通过合作，你们有没有更深入地理解人类活动对地表形态的影响？

2.**角色扮演**

-我会让学生扮演不同的角色，如城市规划师、环保工作者等，探讨如何减少人类活动对地表形态的负面影响。

-同学们，你们觉得这个角色扮演怎么样？通过扮演不同角色，你们有没有更深入地理解人类活动与地表形态之间的关系？

**四、课堂小结**

同学们，今天我们学习了地表形态变化的相互作用、周期性和人类活动的影响。希望大家通过这节课的学习，能够更加全面地认识地球的地表形态，也更加关注人类活动对地球的影响。

**课后作业**

1.阅读教材相关章节，加深对地表形态变化的理解。

2.收集人类活动对地表形态影响的相关案例，进行小组讨论。

3.思考如何减少人类活动对地表形态的负面影响，提出自己的建议。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本章“地表形态的变化”的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.**知识掌握情况**

-学生能够准确地描述地表形态变化的基本类型，如风化、侵蚀、沉积和火山喷发。

-学生能够解释这些地表形态变化的过程和结果，理解它们如何共同塑造地球表面的形态。

-学生能够识别和分析不同地貌类型，如峡谷、丘陵、平原等，并了解其形成过程。

2.**能力提升**

-学生通过课堂讨论和案例分析，提高了地理观察和分析能力，能够从地理现象中提取信息，进行逻辑推理。

-学生在实验和实地考察活动中，增强了实践操作能力和科学探究精神，学会了如何通过实验和观察来验证理论。

-学生在小组合作和角色扮演中，提升了团队合作能力和沟通能力，学会了如何与他人共同解决问题。

3.**情感态度价值观**

-学生对地球的地表形态变化产生了浓厚的兴趣，增强了他们对自然现象的好奇心和探索欲。

-学生认识到人类活动对地表形态的影响，增强了环保意识和社会责任感，意识到保护地球的重要性。

-学生通过学习，形成了对地球历史和自然规律的基本尊重，培养了科学的世界观和价值观。

4.**实际应用能力**

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如理解城市规划和建设对地表形态的影响，分析自然灾害的发生原因和预防措施。

-学生在遇到与地表形态变化相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，如评估某个地区的土地适宜性。

-学生在未来的学习和职业发展中，能够将地理知识与其他学科知识相结合，提高跨学科解决问题的能力。

5.**自主学习能力**

-学生在课堂学习的基础上，能够自主查阅相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-学生通过在线学习平台和地理信息系统等工具，学会了利用现代技术获取和加工地理信息。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，如向同学、老师或网络资源求助，提高了自主学习解决问题的能力。典型例题讲解在“地表形态的变化”这一章节中，理解不同地表形态变化过程及其影响是关键。以下是一些典型例题，通过这些例题，我们可以更深入地理解这些知识点。

**例题一：**

描述河流侵蚀对河流沿岸地形的影响，并举例说明。

**解答：**

河流侵蚀对河流沿岸地形的影响主要体现在以下几个方面：

1.河流侵蚀会加深河床，使河床变得更加陡峭。

2.河流侵蚀会切割河岸，形成峡谷和河曲。

3.河流侵蚀会导致河岸崩塌，形成陡峭的河岸。

举例说明：黄河流经黄土高原时，由于水流速度加快，河床侵蚀加剧，形成了著名的黄河峡谷。

**例题二：**

分析沉积作用对形成三角洲地貌的影响，并描述三角洲的形成过程。

**解答：**

沉积作用对形成三角洲地貌有重要影响。三角洲的形成过程如下：

1.河流携带大量泥沙进入海洋。

2.由于流速减慢，泥沙开始沉积。

3.随着时间的推移，泥沙不断堆积，形成三角洲。

举例说明：亚马逊河在进入大西洋时，携带大量泥沙，形成了世界上最大的三角洲——亚马逊三角洲。

**例题三：**

解释冰川侵蚀对地表形态的影响，并举例说明冰川侵蚀形成的地貌类型。

**解答：**

冰川侵蚀对地表形态的影响主要体现在以下几个方面：

1.冰川侵蚀会削平山丘，形成平坦的高原。

2.冰川侵蚀会切割山谷，形成U形谷。

3.冰川侵蚀会在山脊上形成角峰。

举例说明：喜马拉雅山脉的南坡，由于冰川侵蚀作用，形成了许多U形谷。

**例题四：**

讨论风化作用对岩石的影响，并举例说明风化作用对地表形态的影响。

**解答：**

风化作用对岩石的影响主要体现在以下几个方面：

1.风化作用会使岩石表面变得粗糙。

2.风化作用会使岩石破碎成小块。

3.风化作用会改变岩石的成分。

举例说明：沙漠地区的岩石，由于风化作用，表面变得粗糙，并破碎成小块，形成了沙漠地貌。

**例题五：**

分析火山喷发对地表形态的影响，并举例说明火山喷发形成的地貌类型。

**解答：**

火山喷发对地表形态的影响主要体现在以下几个方面：

1.火山喷发会形成火山锥和火山口。

2.火山喷发会喷出大量熔岩，形成熔岩台地。

3.火山喷发会喷出火山灰，形成火山灰沉积。

举例说明：夏威夷群岛是由火山喷发形成的，其中最著名的火山——基拉韦厄火山，形成了火山锥和熔岩台地。内容逻辑关系①地表形态变化的基本类型及其定义

-风化作用：岩石在自然环境因素作用下，逐渐分解成碎屑的过程。

-侵蚀作用：地表物质在外力作用下，被搬运和破坏的过程。

-沉积作用：被搬运的物质在新的地点沉积并固结成岩的过程。

-火山喷发：地壳内部岩浆喷出地表，形成火山地貌的过程。

②地表形态变化的过程与机制

-风化作用：物理风化、化学风化、生物风化。

-侵蚀作用：流水侵蚀、风力侵蚀、冰川侵蚀、波浪侵蚀。

-沉积作用：河流沉积、湖泊沉积、海洋沉积。

-火山喷发：岩浆上升、喷发、凝固、地貌形成。

③地表形态变化的影响因素

-地形地貌：不同地形地貌对地表形态变化有不同的影响。

-气候条件：气候条件影响风化、侵蚀、沉积等过程。

-地质构造：地质构造活动影响火山喷发、地震等地表形态变化。

-人类活动：人类活动如工程建设、资源开发等对地表形态变化有显著影响。

④地表形态变化的相互作用

-风化作用与侵蚀作用：风化作用为侵蚀作用提供物质基础。

-侵蚀作用与沉积作用：侵蚀作用将物质搬运到沉积地点，沉积作用形成新的地表形态。

-火山喷发与沉积作用：火山喷发产生的物质可形成火山沉积岩。

⑤地表形态变化的周期性

-侵蚀-沉积周期：侵蚀作用和沉积作用交替进行，形成地貌周期性变化。

-火山活动周期：火山喷发活动有一定的周期性，影响地表形态变化。

⑥人类活动对地表形态的影响

-城市化：城市建设改变地表形态，如填湖造地、开山填海等。

-工业化：工业活动产生废弃物，改变地表物质组成。

-农业开发：农业开发改变土地利用方式，影响地表形态。教学评价1.**课堂评价**

-提问环节：通过提问学生关于地表形态变化的知识点，如“请描述风化作用的类型”，来检查学生对概念的理解程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和实验活动中的参与程度，如是否积极提问、是否主动参与小组讨论。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的口头或书面测试，以评估学生对知识点的掌握情况，如“请列举三种地表形态变化的原因”。

2.**作业评价**

-作业批改：对学生的家庭作业进行细致的批改，包括课堂笔记、练习题和项目报告。

-反馈机制：在批改作业时，不仅指出错误，还要提供改正建议和额外资源，帮助学生理解和掌握知识点。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，确保他们能够持续进步，并针对作业中的常见错误进行集中讲解。

3.**形成性评价**

-小组讨论评估：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-实验报告评估：对学生的实验报告进行评价，检查他们是否能够正确记录实验过程和结果，并分析实验数据。

-案例分析评估：通过学生提交的案例分析报告，评估他们对实际案例的理解和应用能力。

4.**总结性评价**

-期末考试：通过期末考试来评估学生对整个章节内容的掌握程度，考试形式可以包括选择题、简答题和论述题。

-项目展示：鼓励学生以小组形式完成一个小项目，如制作一个关于地表形态变化的模型或制作一个多媒体演示文稿，并在全班展示，以此作为对学习成果的总结性评价。

5.**评价反馈**

-及时反馈：在每次评价后，及时向学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-反思与调整：教师根据评价结果，反思自己的教学方法，必要时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人学习目标。教学反思回望这节课的教学过程，我感到既有收获也有反思。首先，我想说的是，同学们的表现让我印象深刻。你们在课堂上的积极参与、认真思考和积极提问，让我看到了你们对地理学科的热情和求知欲。当然，在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

在讲授地表形态变化的基本类型时，我使用了生动的实例和多媒体