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文档简介
Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk(Period1)(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk(Period1)(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)英语五年级上册设计意图嘿,亲爱的同学们,今天我们要一起走进英语的世界,探索Module7Unit2"Thislittlegirlcan'twalk"的奇妙旅程!在这个单元里,我们将学习关于帮助他人的表达方式,感受关爱他人的重要性。我会通过创设真实情境,让你们在轻松愉快的氛围中,学会运用所学知识。让我们一起加油,开启这段美好的学习之旅吧!😊🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识,让他们理解不同文化背景下对他人的关爱和帮助方式。
2.提升学生的语言运用能力,通过实际语境练习,学会运用新词汇和句型表达帮助他人的意愿。
3.增强学生的合作与沟通能力,通过小组活动,学会与他人合作,共同完成任务。
4.培养学生的情感态度价值观,激发他们关爱他人、乐于助人的品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经具备了一定的英语基础,能够识别和运用常见的英语词汇和句型。
-他们对基本的英语语法规则有一定了解,能够进行简单的句子构造。
-在前期的学习中,学生已经接触过关于帮助他人和表达关爱的主题,具备一定的相关背景知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对英语学习充满好奇心,尤其是当学习内容与他们的生活经验相关时,兴趣更为浓厚。
-学生的英语学习能力各异,部分学生可能具有较强的听说能力,而写作和阅读能力稍弱。
-学习风格上,有的学生喜欢通过互动和小组合作来学习,而有的学生则更喜欢独立思考和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对于一些英语基础较弱的学生,新词汇和句型的学习可能存在一定的难度,需要额外的辅导和练习。
-在理解文化差异和情感表达时,学生可能会遇到困惑,需要通过实例和讨论来加深理解。
-小组合作时,可能会出现沟通不畅或意见分歧的情况,需要培养学生的团队合作能力和冲突解决能力。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《外研版英语五年级上册》Module7Unit2的学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如展示不同动作的图片,帮助学生学习动词表达;视频片段,展示真实情境下的帮助行为,增强直观感受。
3.教学工具:使用PPT或白板展示关键词汇和句型,辅助学生理解和记忆。
4.教室布置:创建小组讨论区,方便学生分组活动和合作学习。教学过程一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:同学们,你们有没有遇到过需要帮助的人呢?今天我们要学习如何用英语表达“帮助他人”。(出示一张需要帮助的小女孩的图片)
2.回顾旧知:还记得我们之前学过的关于“动作”的词汇吗?比如:run,jump,swim等。今天我们将会学习更多这样的词汇,并用它们来描述帮助他人的场景。
二、新课呈现(约20分钟)
1.讲解新知:今天我们要学习的是一些表示“帮助”的动词,比如:help,support,assist等。我会用PPT展示这些词汇,并解释它们的用法。
2.举例说明:我会通过一些简单的例子,比如:Myfriendhelpedmewithmyhomework.(我的朋友帮助我做作业。)来帮助学生理解这些动词的用法。
3.互动探究:我会提问学生,让他们用刚刚学到的词汇造句,或者进行角色扮演,模拟帮助他人的场景。
三、巩固练习(约15分钟)
1.学生活动:我将提供一些情境,让学生用所学词汇进行对话练习,比如:在公共汽车上帮助老人,在学校里帮助同学等。
2.教师指导:在学生进行对话练习时,我会巡回指导,纠正发音和语法错误,并鼓励他们大胆开口。
四、小组合作(约15分钟)
1.学生分组:将学生分成小组,每组选择一个主题,比如:在公园里帮助清洁,在学校图书馆帮助整理书籍等。
2.小组讨论:每组讨论如何用英语描述他们的主题,并设计一个简短的情景剧。
3.情景剧表演:每组轮流表演他们的情景剧,其他组的学生和老师进行评价。
五、总结与拓展(约5分钟)
1.总结:我会带领学生回顾本节课所学的内容,强调“帮助他人”的重要性。
2.拓展:我会让学生思考,在现实生活中,他们还可以如何用英语表达“帮助他人”,并鼓励他们在日常生活中实践。
六、作业布置
1.让学生写一篇小短文,描述他们曾经帮助他人的一次经历,并用所学的英语词汇和句型进行表达。
2.鼓励学生回家后,与家人一起练习用英语表达“帮助他人”,并尝试用英语进行简单的对话。学生学习效果1.**词汇掌握**:学生在学习结束后,能够熟练掌握并正确使用新词汇,如help,support,assist等,以及相关的动词表达,如walk,run,jump等。
2.**句型运用**:学生能够运用所学句型进行简单的描述和表达,例如,“Thislittlegirlcan'twalk.Canyouhelpher?”(这个小女孩不会走路,你能帮她吗?)以及“Ihelpedmyfriendwithhishomework.”(我帮助我的朋友做作业。)
3.**语法理解**:学生在学习过程中,对于助动词和情态动词的用法有了更深入的理解,能够正确运用这些语法结构来表达帮助他人的意愿。
4.**跨文化意识**:通过学习不同文化背景下帮助他人的方式,学生能够增强跨文化意识,尊重和理解不同文化中的人际交往习惯。
5.**听说能力提升**:在课堂互动和角色扮演活动中,学生的听说能力得到了显著提升,他们能够更加自信地用英语进行交流。
6.**情感态度价值观**:学生在学习过程中,不仅学会了如何用英语表达帮助他人,还培养了关爱他人、乐于助人的情感态度,这对于他们的品德修养有着积极的影响。
7.**合作与沟通能力**:通过小组合作和情景剧表演,学生的团队合作能力和沟通能力得到了锻炼,他们学会了如何与他人协作,共同完成任务。
8.**学习策略**:学生在学习过程中,学会了如何通过图片、视频等辅助材料来辅助理解和记忆,这有助于他们在今后的学习中采用更有效的学习策略。
9.**问题解决能力**:在面对实际情境时,学生能够运用所学知识解决问题,例如,在模拟帮助他人的场景中,他们能够根据情境选择合适的动词和句型。
10.**自我评估能力**:通过课堂活动和作业,学生能够对自己的学习效果进行自我评估,了解自己的优势和需要改进的地方,这对于他们的自主学习能力有着重要意义。重点题型整理1.**情景对话题**
-题型:学生根据所学内容,进行角色扮演,模拟帮助他人的场景。
-举例:假设场景是公共汽车上,一个小女孩不小心摔倒了,你需要用英语询问并帮助她。
-答案示例:A:"Areyouokay,littlegirl?Youfelldown."B:"Yes,I'mfine.Thankyou.Canyouhelpmeup?"
2.**词汇填空题**
-题型:在句子中填入合适的动词,使句子完整。
-举例:I________myfriendwithhishomeworkyesterday.(help,supported,assisted)
-答案:help
3.**句型转换题**
-题型:将陈述句改为疑问句或否定句。
-举例:Myfriendhelpedmewithmyhomework.改为疑问句。
-答案:Didyourfriendhelpyouwithyourhomework?
4.**阅读理解题**
-题型:阅读短文,回答问题。
-举例:阅读以下短文,回答问题。
"Johnsawanoldladystrugglingwithhergroceries.Hequicklywentoverandhelpedhercarrythemtohercar."
Questions:
1.WhatdidJohnsee?
2.WhatdidJohndo?
-答案:1.Johnsawanoldladystrugglingwithhergroceries.2.Johnhelpedhercarryhergroceriestohercar.
5.**写作题**
-题型:根据所学内容,写一篇短文,描述一次帮助他人的经历。
-举例:描述一次你在学校里帮助同学的经历,包括发生了什么,你做了什么,以及你的感受。
-答案示例:
Oneday,myfriendfellandhurthiskneewhileplayingfootball.Iquicklywenttohelphimupandaskedifhewasokay.Ihelpedhimwalktotheschoolnurse'soffice.Thenursecheckedhiskneeandgavehimsomeicetoreducetheswelling.IfelthappythatIcouldhelpmyfriendwhenheneededit.教学反思与改进嘿,亲爱的同事们,今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。
首先,我觉得这节课在激发学生学习兴趣方面做得还不错。通过引入真实的图片和视频,学生们对“帮助他人”这个话题产生了浓厚的兴趣。但是,我也发现有些学生对于新的动词和句型的掌握并不理想。这可能是因为他们在日常交流中接触这些词汇的机会不多,导致理解起来有些吃力。
在巩固练习环节,我让学生们分组进行角色扮演,这确实提高了他们的参与度和互动性。但是,我也注意到,有些小组在讨论和表演时,英语表达不够流畅,甚至出现了语法错误。这说明我需要更多地鼓励学生开口说英语,并且在他们犯错时,及时给予纠正和指导。
此外,我在课堂上也进行了一些即时评价,以鼓励学生的积极参与。但是,我觉得我还可以做得更好,比如,我可以设计一些更具体的评价标准,这样学生就能更清楚地知道自己的表现如何,以及如何改进。
基于以上的反思,我打算在未来的教学中实施以下改进措施:
1.对于词汇和句型的教学,我会设计更多的游戏和活动,让学生在轻松愉快的氛围中自然地掌握这些语言点。
2.对于语法点的讲解,我会采用分层教学的方法,针对不同层次的学生提供相应的辅导,确保每个学生都能跟上教学进度。
3.在巩固练习环节,我会提供更多的反馈和指导,帮助学生纠正错误,提高他们的英语表达能力。
4.我会设计一些更详细的评价标准,并定期与学生和家长沟通,让他们了解学生的学习情况,共同促进学生的进步。
5.最后,我会继续观察和反思自己的教学实践,不断调整和改进教学方法,以适应学生的学习需求。课堂小结,当堂检测亲爱的同学们,今天我们一起学习了Module7Unit2"Thislittlegirlcan'twalk"这一单元。让我们一起回顾一下今天学到的内容吧!
首先,我们学习了表示“帮助”的动词,比如help,support,assist等。我们还学到了一些表示动作的词汇,比如walk,run,jump等。这些词汇和句型可以帮助我们用英语描述帮助他人的场景。
现在,让我们来进行一个简单的当堂检测,看看大家掌握得怎么样。
1.请用刚刚学到的动词,描述一下你是如何帮助你的朋友的。
-例句:Ihelpedmyfriendwithhismathhomework.
2.请回答以下问题:
-Q:Whatdidthelittlegirldointhepicture?
-A:Shecan'twalk.
3.请将以下句子改为否定句:
-例句:Mybrothercanswim.
-改为:Mybrothercan'tswim.
4.请用学到的词汇和句型,写一个小故事,描述你帮助别人的一次经历。
现在,请大家拿出纸笔,完成这个小测试。完成之后,我会请大家分享你的答案,我们一起来检查一下。
最后,我想对大家说,帮助他人是一种美德,无论是在现实生活中还是在英语学习中,我们都要学会表达和传递这种美德。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中,成为一个乐于助人的人。下课!板书设计①重点知识点:
-动词:hel
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