2024-2025学年高中历史 第四单元 中国特色社会主义建设的道路 第11课 经济建设的发展和曲折（1）教学教学设计 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折（1）教学教学设计新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折（1）教学教学设计新人教版必修2教学内容分析同学们，今天我们一起来探索一段充满挑战与成就的历史篇章——中国特色社会主义建设的道路。这节课，我们要深入挖掘的是《经济建设的发展和曲折（1）》这一章节。还记得我们在上一节课中学到的关于社会主义制度确立的知识吗？今天，我们就从那里继续前进，看看新中国成立后，我国在经济建设方面是如何一步步发展，又经历了哪些曲折。

我们要关注的重点包括：社会主义建设道路的探索、大跃进和人民公社化运动、社会主义建设成就等。这些内容与课本紧密相连，通过学习，我们可以更好地理解新中国成立后我国经济建设的曲折历程，感受一代代建设者们的艰辛付出。让我们一起走进这堂课，感受历史的厚重与魅力吧！📚💪核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和家国情怀。通过学习新中国成立后经济建设的曲折历程，学生能够形成对中国特色社会主义道路的理解，培养独立思考、批判性分析的能力。同时，引导学生认识到社会主义建设中的艰辛与成就，增强民族自豪感和责任感，提升文化自信。在课程实践中，学生将学会从历史的角度看待问题，培养跨学科综合运用知识的能力，为未来成为具有社会责任感的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：社会主义建设道路的探索过程。通过分析新中国成立后我国在经济建设方面所经历的曲折和成就，使学生理解探索过程中的关键节点，如“一五”计划、大跃进、改革开放等。

-重点二：经济建设的成就与不足。引导学生认识到社会主义建设时期我国在基础设施建设、工业化进程、人民生活水平提高等方面的成就，以及存在的问题和挑战。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：大跃进和人民公社化运动的历史背景和影响。这部分内容涉及复杂的历史背景和深远的社会影响，学生需要理解这一时期的经济政策调整与社会动荡之间的关系。

-难点二：如何正确评价经济建设的成就与不足。这要求学生具备辩证思维，能够从多个角度分析问题，避免简单化或片面化的评价。例如，在评价“一五”计划时，既要看到其取得的成就，也要认识到其局限性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解历史背景和关键事件，引导学生深入理解经济建设的曲折历程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的角色，模拟当时的经济决策过程，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学，展示历史图片、纪录片片段，帮助学生直观感受历史场景，激发学习兴趣。

4.引入案例分析，让学生分析“一五”计划、大跃进等历史事件的成功与失败，培养学生的分析能力和批判性思维。

5.通过小组讨论，让学生探讨社会主义建设时期的成就与不足，促进学生的交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布预习资料，包括新中国成立后经济建设的背景介绍、关键事件的时间线等，要求学生了解新中国成立初期的经济状况和面临的挑战。

-设计预习问题：围绕“一五”计划和大跃进的历史影响，设计问题如“‘一五’计划对我国工业化的贡献是什么？”“大跃进时期的经济政策失误有哪些？”等，鼓励学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的参与记录和课堂提问，监控学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解新中国成立后经济建设的背景和重要事件。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示自己的学习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以新中国成立初期经济建设的困难和挑战为背景，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解“一五”计划的具体内容、实施过程及其影响，以及大跃进的历史背景和后果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“一五”计划的成就和局限性，以及大跃进的教训。

-解答疑问：针对学生的提问，进行及时解答和补充。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师的讲解和讨论内容。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史事件。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解经济建设的重点和难点。

-通过实践活动，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于经济建设的案例分析作业，要求学生结合所学知识，分析具体案例。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、纪录片和学术论文，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进学习方法和策略。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成自我提升的意识。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，提升学生的历史素养和研究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国大跃进历史档案》：这是一本收集了新中国成立后，特别是大跃进时期大量历史档案的书籍，包括政府文件、会议记录、个人日记等，对于理解大跃进时期的经济政策和社会背景非常有帮助。

-《中国经济发展的历史进程》：这本书详细介绍了新中国成立以来，特别是改革开放后的经济发展历程，对于学生全面了解我国经济建设的发展和曲折有重要意义。

-《社会主义建设时期的经济体制改革》：通过这本书，学生可以了解到我国在社会主义建设时期进行的经济体制改革，以及这些改革对经济发展的影响。

-《新中国工业发展史》：这本书详细记载了新中国成立后工业发展的历史，包括工业布局、产业结构调整、重大工程的建设等，对于理解我国工业化进程有重要作用。

2.拓展建议：

-阅读上述书籍，深入了解新中国成立后经济建设的具体过程和重要事件。

-收集并整理关于“一五”计划、大跃进、改革开放等时期的图片、视频资料，通过多媒体形式增强学习的直观性和趣味性。

-参观当地的历史博物馆或纪念馆，实地了解新中国成立后经济建设的成就和曲折。

-与家长或长辈交流，了解他们亲身经历的历史事件，从个人视角理解历史。

-通过网络资源，查找有关经济建设的学术论文，提高自己的研究能力和批判性思维能力。

-组织学生进行小组讨论，分析不同历史时期的经济政策，探讨其对经济和社会发展的影响。

-设计模拟历史事件的角色扮演活动，让学生体验不同历史角色的决策过程，增强对历史事件的理解。

-开展经济建设的案例分析，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力。

-通过实地考察，了解当地经济发展的现状，对比新中国成立前后经济建设的巨大变化，感受历史发展的脉络。典型例题讲解在讲解典型例题时，我们将紧扣《经济建设的发展和曲折（1）》这一章节的知识点，通过具体的案例来帮助学生理解和掌握相关内容。

例题1：

题目：简述“一五”计划的主要内容和影响。

答案：1953年至1957年，我国实施了第一个五年计划，主要内容是集中力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础。这一计划实施后，我国工业生产迅速增长，工业布局得到改善，为社会主义工业化奠定了初步基础。

例题2：

题目：分析大跃进时期的经济政策失误及其影响。

答案：大跃进时期，我国实行了一系列冒进的经济政策，如“大炼钢铁”、“人民公社化运动”等。这些政策导致了严重的经济失调，农业生产下降，人民生活水平恶化，对我国经济发展造成了极大的负面影响。

例题3：

题目：探讨改革开放初期我国对外开放的主要内容和取得的成果。

答案：改革开放初期，我国对外开放的主要内容包括设立经济特区、吸引外资、引进先进技术和管理经验等。这些措施极大地促进了我国经济的快速发展，提高了人民生活水平，使我国在国际经济中的地位得到显著提升。

例题4：

题目：分析我国在社会主义建设时期进行的经济体制改革及其意义。

答案：在社会主义建设时期，我国进行了以“计划经济为主，市场调节为辅”的经济体制改革。这一改革逐步打破了高度集中的计划经济体制，引入市场机制，激发了经济活力，促进了我国经济的快速发展。

例题5：

题目：结合实际，谈谈你对新中国成立后我国经济建设成就的认识。

答案：新中国成立后，我国在经济建设方面取得了举世瞩目的成就。如：成功进行了社会主义改造，实现了从新民主主义到社会主义的过渡；建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；实现了从温饱不足到小康社会的跨越。这些成就为我国的发展奠定了坚实基础。

补充说明1：

例题1中，“一五”计划的主要内容和影响，要求学生能够准确描述计划的目标和实施效果，这是对基础知识的考查。

补充说明2：

例题2中，大跃进时期的经济政策失误及其影响，要求学生能够分析政策失误的原因和后果，这是对学生分析能力和批判性思维的考查。

补充说明3：

例题3中，改革开放初期我国对外开放的主要内容和取得的成果，要求学生能够结合实际，了解对外开放对我国经济发展的促进作用，这是对应用能力的考查。

补充说明4：

例题4中，我国在社会主义建设时期进行的经济体制改革及其意义，要求学生能够分析改革的内容和意义，这是对综合运用知识能力的考查。

补充说明5：

例题5中，结合实际，谈谈你对新中国成立后我国经济建设成就的认识，要求学生能够结合所学知识，对经济建设成就进行评价，这是对学生综合素养的考查。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，开始反思自己的教学过程。今天的课程是关于《经济建设的发展和曲折（1）》，这是一段充满挑战和机遇的历史时期，对于高中学生来说，理解这段历史对于培养他们的历史意识和国家认同感至关重要。

首先，我注意到学生们对于“一五”计划和大跃进时期的经济政策比较感兴趣，但在分析这些政策的影响时，他们的理解还不够深入。我意识到，在讲解这些复杂的历史事件时，我可能需要更多的案例来辅助教学，让学生能够更加直观地看到政策实施的效果。

在课堂活动中，我尝试了小组讨论和角色扮演，但发现部分学生参与度不高。这可能是因为我对学生的分组和讨论引导不够细致。在未来的教学中，我需要更好地设计讨论话题，确保每个学生都有机会参与进来，并且能够表达自己的观点。

我还发现，当我引入多媒体资源时，学生的注意力明显提升。这让我想到，在今后的教学中，我应该更多地利用图片、视频等视觉材料，来增强课堂的趣味性和吸引力。同时，我也意识到，在使用多媒体时，要确保内容与课程目标紧密相关，避免分散学生的注意力。

在解答学生的疑问时，我发现有些问题是我事先没有预料到的。这提醒我，在教学准备阶段，我需要更加全面地预想学生可能会提出的问题，并准备好相应的解答。同时，我也应该鼓励学生提问，培养他们的问题意识。

在评价学生的表现时，我意识到评价标准需要更加明确和多样化。除了课堂表现，我还应该考虑学生的预习作业、小组讨论的参与度以及课后作业的质量。这样，我才能更全面地评估学生的学习成果。

此外，我反思了课程内容的深度和广度。虽然今天我们重点讲解了“一五”计划和大跃进，但关于改革开放以来的经济建设，我也提供了一些案例。然而，我发现对于改革开放以来的经济成就和挑战，学生的理解还不够深入。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多关于改革开放以来的经济建设的案例，以拓宽学生的视野。

最后，我思考了如何更好地将历史教学与学生的现实生活相结合。我发现，当历史事件与学生自己的生活经验相联系时，学生更容易产生共鸣。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生思考历史事件对现代生活的影响，以及如何从历史中汲取智慧和经验。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解“一五”计划时，我会提问学生：“‘一五’计划的主要目标是什么？它对我国工业化有哪些影响？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够将新知识与已有知识联系起来。

-观察：除了提问，我还会通过观察学生的课堂参与度和讨论中的表现来评价他们的学习情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

-测试：为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验或课堂练习。这些测试可以包括选择题、简答题和论述题，旨在考察学生对知识的记忆、理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行认真批改。作业包括预习笔记、小论文和案例分析等，这些作业旨在考察学生对知识的深入理解和分析能力。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生详细的点评。对于正确的观点和合理的分析，我会给予肯定；对于错误或不足之处，我会指出具体原因，并提供改进建议。

-反馈：及时反馈是评价的重要环节。我会通过课堂讲解、个别辅导和小组讨论等方式，及时向学生反馈他们的学习情况，帮