2025年中考语文一轮复习：句子成分复习提纲+两套强化测试题（含答案）

2025年中考语文一轮复习：句子成分复习提纲+两套强化测试题

一、句子成分概述

句子成分是句子结构的组成部分，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补

语六种。正确分析句子成分有助于理解句子的意思，辨析并修改病句等。

二、各成分的定义、特点及示例

句子中表示动作或1.小狗在院子里跑来跑去。（“小狗”

行为的发出者，或是主语，为名词，是“跑来跑去”动作

者是被说明、描述的发出者）

的对象，是句子陈2.她很开心。（“她”是主语，为代

述的主体词，是被描述“很开心”状态的对象）

3.美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。（“美丽的

蝴蝶”是名词性短语作主语，“蝴蝶”

是被描述的对象，“美丽的”是对“蝴

蝶”的修饰）

用来说明主语所发1.同学们认真听讲。（“听讲”是谓

出的动作、行为，语，为动词，描述“同学们”的动作）

或者主语具有的特2.天空湛蓝。（“湛蓝”是谓语，为形

征、状态、性质等容词，说明“天空”的特征）

3.老师在讲台上激情地讲课。（“讲课”

是谓语中心语，“在讲台上激情地”是动

词性短语作谓语，描述“老师”的动作

及方式、地点）

谓语动词的支配对1.我喜欢苹果。（“苹果”是宾语，为

象，是动作行为的名词，是“喜欢”动作的对象）

对象、结果、处2.他看到了我。（“我”是宾语，为代

第1页共15页

所、工具等，是谓词，是“看到”动作的对象）

语动作涉及的人或3.他们修建了一座坚固的桥梁。（“一座

事物坚固的桥梁”是名词性短语作宾语，“桥

梁”是“修建”动作的结果，“一座坚

固的”对“桥梁”进行修饰限定）

用来修饰、限定名1.可爱的小猫在睡觉。（“可爱的”是

词或代词的成分，定语，为形容词，修饰“小猫”）

对中心语起到描2.我们的学校很大。（“我们的”是定

绘、限制的作用，语，为代词，限定“学校”的所属）

使表达更加准确、3.三个小朋友在做游戏。（“三个”是

具体、生动数量词作定语，修饰“小朋友”）

用来修饰动词、形1.他迅速地奔跑。（“迅速地”是状

容词、副词的成语，为形容词，修饰“奔跑”，表示动作

分，表示动作发生速度）

的时间、地点、方2.在图书馆里，大家安静地学习。（“在

式、程度、原因、图书馆里”是介词短语作状语，表明

目的等“学习”的地点；“安静地”是形容词

作状语，描述“学习”的状态）

3.她十分漂亮。（“十分”是副词作状

语，修饰“漂亮”，表示程度）

用在动词或形容词1.他跑得上气不接下气。（“上气不接下

后面，对谓语起到气”是补语，为短语，补充说明“跑”

补充说明的作用，的程度）

说明动作的结果、2.我写了一下午。（“一下午”是补

程度、趋向、数语，为时间名词，补充说明“写”的时

量、时间等间长度）

3.他把球扔出去了。（“出去”是补

语，为动词，补充说明“扔”的趋向）

第2页共15页

三、句子成分的分析方法

先找句子的主干（主语、谓语、宾语）：一般来说，先找出句子中表示动作或状态的谓

语动词，然后根据谓语动词找出动作的发出者即主语，动作的对象即宾语。

再找句子的枝叶（定语、状语、补语）：根据各成分的位置和特点，找出修饰、限制或

补充说明主干的成分。例如，在主语和宾语前找定语，在谓语前找状语，在谓语后找补语。

通过具体句子“可爱的孩子们在操场上快乐地做游戏”，演示句子成分的分析方法：

一般来说，主语是表示动在“可爱的孩子们在操场上快乐主语：

作的发出者或被描述的对地做游戏”中，“做游戏”是动孩子们

象，常由名词、代词或名作，发出“做游戏”这个动作的定语:

词性短语充当。在句子中是“孩子们”，“可爱的”是用可爱的

先确定动作的主体或被陈来修饰“孩子们”的，所以主语

述的对象。是“孩子们”，“可爱的”是定

语，用来限定“孩子们”。

谓语是对主语动作或状态在该句中，“孩子们”是主语，谓语:

的陈述或说明，通常由动“做”是表示主语动作的词,做

词、形容词或动词性短“在操场上”和“快乐地”不

语、形容词性短语充当。是核心动作，所以谓语是

找到主语后，看主语后面“做”。

表示动作或状态的部分。

宾语是谓语动词的支配对在“做游戏”中，“做”是谓宾语:

象，一般由名词、代词或语动词，“游戏”是“做”这游戏

名词性短语充当。在确定个动作涉及的对象，所以宾语是

谓语动词后，看动词后面“游戏”。

动作涉及的对象。

状语是用来修饰动词、形在句子“可爱的孩子们在操场上状语:

容词、副词的成分，表示快乐地做游戏”中，“在操场在操场

第3页共15页

动作发生的时间、地点、上”表示做游戏的地点，“快乐上、快

方式、程度等，一般由副地”表示做游戏的状态，它们都乐地

词、介词短语、形容词等用来修饰谓语动词“做”，所以

充当，位置多在谓语动词“在操场上”和“快乐地”是

或形容词之前。状语。

补语是用在动词或形容词在“可爱的孩子们在操场上快乐补语:

后面，补充说明动作的结地做游戏”这个句子中，谓语动无

果、程度、趋向、数量、词“做”后面没有补充说明动作

时间等，常由动词、形容结果、程度等的成分，所以没有补

词、数量词、介词短语等语。

充当。看谓语动词或形容

词后面是否有补充说明的

成分。

四、句子成分与病句辨析

句子成分在病句辨析中的应用：

1.成分残缺

O缺主语：句子中应该具备的主语部分缺失，导致句子表意不明

确。常见的情况是滥用介词，使主语被掩盖。例如，“通过这次

活动，使我明白了团结的重要性。”此句中“通过”和

“使”同时使用，导致句子没有了主语。应删去“通过”或

“使”，让“我”或“这次活动”成为句子的主语。

O缺谓语：句子中缺少了陈述主语的谓语部分。比如，“中国人民

为建设社会主义现代化强国。”这句话中“中国人民”是主

语，“为建设社会主义现代化强国”是一个介宾短语，不能作谓

语，句子缺少了谓语动词，应在句末加上“而努力奋斗”等合

适的谓语成分。

第4页共15页

。缺宾语：谓语动词后面缺少了其支配的对象。例如，“我们要响

应保护环境。”“响应”是谓语动词，但后面没有与之搭配的宾

语，应在句末加上“的号召”，使句子完整。

2.成分赘余

O主语赘余：句子中主语部分出现多余的成分，造成语义重复。比

如，“我们班的同学和班干部都参加了这次活动。”“同学”包

含了“班干部”，“班干部”多余，应删去“和班干部”。

O谓语赘余：谓语部分存在多余的词语或短语。例如，“他连续不

断地反复思考这个问题。”“连续不断”和“反复”意思相

近，保留其一即可，可删去“连续不断地”或“反复”。

O宾语赘余：宾语部分有不必要的成分。如，“她喜欢吃各种水果

和香蕉。”“水果”已经包含了“香蕉”，“和香蕉”多余，

应删去。

O定语、状语或补语赘余：这些修饰成分中出现多余的内容。例

如，“非常雪白的墙壁”，“雪白”本身就有“非常白”的意

思，“非常”多余，应删去；“他在心里由衷地感谢老

师。”“在心里”和“由衷”意思重复，可删去“在心

里”。

3.搭配不当

O主谓搭配不当：主语和谓语在意义上不搭配。例如，“他的写作

水平明显改进了。”“水平”不能与“改进”搭配，应将

“改进”改为“提高”。

。动宾搭配不当：谓语动词和宾语之间的搭配不符合语言习惯或逻

辑。比如，“我们要发扬并继承先辈们的革命精神。”“发扬”

和“继承”的顺序不当，应先“继承”再“发扬”，可改为

“我们要继承并发扬先辈们的革命精神”；“开展活动”可

以，但“开展问题”就属于搭配不当，应改为“解决问题”。

O主宾搭配不当：主语和宾语在语义上不匹配。如，“秋天的北京

是一个美丽的季节。”句子的主语“北京”是一个地方，宾语

第5页共15页

“季节”是时间概念，主宾不搭配，应改为“北京的秋天是一

个美丽的季节”。

。修饰语与中心语搭配不当：包括定语与中心语、状语与中心语、

补语与中心语之间的搭配问题。例如，“他有一双聪明能干的

手。”“聪明”不能修饰“手”，应删去“聪明”；“他跑得

满头大汗地回来。”“跑得满头大汗”已经表达了结果，后面

“地回来”多余，可删去“地回来”。

4.语序不当

O定语语序不当：多个定语修饰一个中心语时，语序不合理。例

如，“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教

练。”正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学

经验的优秀的篮球女教练。”

O状语语序不当：多个状语同时出现时顺序有误。如，“在新闻发

布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情地交谈。”应改为

“许多记者昨天在新闻发布中心都热情地同米卢蒂诺维奇交

谈。”

O词序不当：句子中词语的顺序不符合逻辑或语言习惯。比如，

“我们认真研究听取了大家的意见。”应先“听取”再“研

究”，改为“我们认真听取研究了大家的意见。”

句子成分与病句辨析练习题（一）

、句子成分划分题

1.用符号法划分下列句子的成分（主语“”，谓语“”，宾语“”，

定语“（）”，状语“[]”，补语“〈〉”）。

O（1）活泼可爱的孩子们在宽敞明亮的教室里认真地学习知识。

O（2）温暖的阳光静静地照耀着广阔的大地。

O（3）英勇的战士们迅速地占领了敌人的阵地。

O（4）他高兴得手舞足蹈。

第6页共15页

O(5)美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳。

2.指出下列句子中主语、谓语、宾语分别是什么。

o(1)小鸟在枝头欢快地歌唱。

O(2)我们要养成良好的学习习惯。

O(3)科学家们正在探索宇宙的奥秘。

o(4)爷爷经常给我讲有趣的故事。

o(5)弟弟写完了今天的作业。

二、病句辨析与修改题

1.下列句子中没有语病的一项是()

A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。

B.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。

C.她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。

D.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

2.下列句子有语病，请指出病因并修改。

o(1)这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

。(2)他的写作水平明显改进了。

O(3)我们积极响应学习雷锋。

O(4)我断定他可能生病了。

。(5)他完成了一次又一次的艰巨任务。

O(6)我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

o(7)近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

o(8)我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

o(9)虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。

o(10)联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。

三、综合运用题

1.按照要求改写句子，保持句子的基本意思不变。

第7页共15页

o（1）把“勤劳的蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜。”这句话中的状语

提前到句首。

O（2）将“老师绘声绘色地给同学们讲了一个有趣的故事。”改

写成被动句，并指出改写后句子的主语、谓语和宾语。

2.从成分搭配的角度分析下面这段话，找出其中的语病并修改。

“我怀着无比激动的心情和紧张的状态，参加了这次意义非凡的比赛。

赛场上，我看到了其他选手们精彩的表现，他们的技艺高超得让人难以

想象。我暗暗下定决心，一定要发挥出自己的水平，为班级争夺荣誉。

最后，我幸运地获得了一个很好的成绩，同学们都对我投来了羡慕和激

励。”

答案

一、句子成分划分题

。（1）（活泼可爱的）孩子们［在宽敞明亮的教室里］［认真地］学

习知识。

O（2）（温暖的）阳光［静静地］照耀着（广阔的）大地。

O（3）（英勇的）战士们［迅速地］占领了（敌人的）阵地。

。（4）他高兴〈得手舞足蹈〉。

O（5）（美丽的）花朵［在微风中］［轻轻地］摇曳。

O(1)主语小鸟；谓语：歌唱；宾语：无。

O(2)主语我们；谓语：要养成；宾语：习惯。

O(3)主语科学家们；谓语：正在探索；宾语：奥秘。

O(4)主语爷爷；谓语：讲；宾语：故事。

O(5)主语弟弟；谓语：写完了；宾语：作业。

二、病句辨析与修改题

1.CoA项，“通过”和“使”同时使用，造成主语残缺，应删去“通

过”或“使”B项，“避免”和“不再”表意重复，应删去

第8页共15页

“不再”；D项，“解决”和“发现”语序不当，应改为“发现并

解决”。

o(1)病因：成分残缺，缺少主语中心语。应在“任意浪费”后

加上“的行为”。

O(2)病因：搭配不当，“水平”和“改进”不搭配，应将

“改进”改为“提高”。

O(3)病因：成分残缺，缺少宾语。应在句末加上“的号召”。

O(4)病因：不合逻辑，“断定”和“可能”矛盾，应删去

“可能”。

O(5)病因：语序不当，“一次又一次”应放在“完成了”前

面。

O(6)病因：语序不当，应先“发现”再“克服”，改为“我

们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。

O(7)病因：搭配不当，“生活水平”和“改善”不搭配，应

将“改善”改为“提高”。

O(8)病因：分类不当，“文具”包括“钢笔、尺子、橡皮”，

应删去“和文具”。

O(9)病因：关联词使用不当，“虽然”和“所以”不搭配，

应将“所以”改为“但是”。

O(10)病因：搭配不当，“唱”和“舞蹈”不搭配，应删去

“和舞蹈”，或在“舞蹈”前加上“跳了”。

三、综合运用题

O(1)［在花丛中］,勤劳的蜜蜂忙碌地采蜜。

O(2)一个有趣的故事被老师绘声绘色地给同学们讲了。主语：故

事；谓语：被讲；宾语：无(“给同学们”是状语)。

2.语病：“怀着无比激动的心情和紧张的状态”中“怀着”与“状

态”搭配不当，可改为“我怀着无比激动的心情，处于紧张的状

态”；“同学们都对我投来了羡慕和激励”中“投来”与“激励”

第9页共15页

搭配不当，且“羡慕”后缺少中心语，可改为“同学们都对我投来了

羡慕的目光和鼓励的话语”。

句子成分与病句辨析练习题（二）

一、单项选择题（每题3分，共30分）

i.下列句子中，对主语的判断正确的一项是（）

A.“在这次考试中，取得优异成绩让他非常开心。”主语是“在这次

考试中”

B.“美丽的公园是人们休闲的好去处。”主语是“美丽的公园”

C.“通过老师的讲解，使我明白了这道题的解法。”主语是“通过老

师的讲解”

D.“那只可爱的小猫在沙发上睡觉。”主语是“在沙发上睡觉”

2.下列句子中，谓语是形容词的一项是（）

A.他在教室里看书。

B.天空湛蓝湛蓝的。

C.我们热爱祖国。

D.小明跑向操场。

3.下列句子中，宾语部分有误的是（）

A.我喜欢吃苹果。（“苹果”是宾语）

B.他送给我一本书。（“一本书”是宾语）

C.大家都在讨论这个问题怎么样解决。（“这个问题怎么样解决”是

宾语）

D.她抬头仰望天空上的星星。（“天空上的”是宾语）

4.下列句子中，定语使用正确的一项是（）

A.他穿了一件新的衣服。

B.我们的学校的老师都很敬业。

C.那棵高高的树的叶子已经变黄了。

D.一个聪明的可爱的孩子在玩耍。

第10页共15页

5.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.这种不爱护公物，任意破坏，是可耻的行为。

B.他的写作水平明显改进了。

C.为了避免不再犯错误，我们必须认真总结经验教训。

D.我们要及时发现并解决学习中存在的问题。

6.下列句子中，“通过”“使”同时使用造成主语残缺的一项是（）

A.通过这次活动，使我认识了很多新朋友。

B.使我惊讶的是，他居然取得了这么好的成绩。

C.他通过努力学习，使自己的成绩得到了提高。

D.老师通过讲解，使同学们明白了这个道理。

7.下列句子中，动宾搭配不当的是（）

A.我们要发扬优点，改正缺点。

B.他完成了一次又一次的艰巨任务。

C.大家都在积极响应保护环境的号召。

D.她在会上提出了自己的意见和建议。

8.下列句子中，语序不当的一项是（）

A.他每天都在努力地学习语文和数学。

B.我们要认真克服并善于发现工作中的缺点。

C.他把房间打扫得干干净净。

D.我在公园里看到了美丽的花朵。

9.下列句子中，属于语义重复的是（）

A.他经常回忆过去的往事。

B.我断定他可能生病了。

C.他是一个聪明机智的人。

D.我买了一些水果和苹果。

10.下列句子中，关联词使用不当的一项是（）

A.虽然天气很冷，但是他仍然坚持锻炼。

B.因为他努力学习，所以取得了好成绩。

第11页共15页

C.即使你不喜欢他，也应该尊重他。

D.只要明天不下雨，因此我们就去郊游。

二、句子成分划分题（每题5分，共20分）

用符号法划分下列句子的成分（主语“”，谓语“”，宾语“”，定语

“（）”，状语“[]”，补语“〈〉”）

1.伟大的祖国在改革开放的浪潮中日益繁荣昌盛。

2.同学们兴高采烈地在操场上做着各种有趣的游戏。

3.清澈的河水缓缓地流向远方。

4.他激动得说不出话来。

三、病句修改题（每题5分，共30分）

1.他的写作水平明显改进了。

2.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

3.我断定他可能生病了。

4.听了他的话，我不禁忍不住笑出声来。

5.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

6.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

四、简答题（每题10分，共20分）

1.请举例说明如何判断一个句子中补语的成分，并分析补语在句子中的作

用。

2.结合具体病句实例，阐述从句子成分角度分析“主宾搭配不当”这类

语病的方法和思路。

第12页共15页

答案

一、单项选择题

1.B解析：A项主语应是“取得优异成绩”；C项“通过”“使”并

用，句子无主语；D项主语是“那只可爱的小猫”。

2.B解析：A项谓语“看书”是动词；C项谓语“热爱”是动词；D

项谓语“跑向”是动词。

3.D解析：“天空上的星星”中“星星”是宾语，“天空上的”是定

语。

4.A解析：B项“我们的学校的老师”表述重复，可改为“我们学校的

老师”；C项“那棵高高的树的叶子”表述啰嗦，可改为“那棵高高

的树叶子”；D项“一个聪明的可爱的孩子”定语语序不当，可改为

“一个聪明可爱的孩子”。

5.D解析：A项缺少主语中心语，应在“任意破坏”后加“的行为”；

B项“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”；C项“避

免不再”表意重复，应删去“不再”。

6.A解析：B项缺少主语，但不是“通过”“使”同时使用造成的；C

项“他”是主语，不是主语残缺；D项“老师”是主语，不是主语

残缺。

7.B解析：“完成”与“一次又一次的艰巨任务”搭配不当，应改为

“他一次又一次地完成了艰巨任务”。

8.B解析：应先“发现”再“克服”，改为“我们要善于发现并认真

克服工作中的缺点”。

9.A解析：