Module 3 Unit 2 The ducks are playing in the rain（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3Unit2Theducksareplayingintherain（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module3Unit2Theducksareplayingintherain（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

3.授课时间：本周三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，探索Module3Unit2Theducksareplayingintherain这个有趣的单元。让我们一起在雨中观察小鸭子们的快乐时光吧！😄🦆🌧️核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①识别和运用本单元新词汇"ducks"、"playing"、"rain"等进行简单句子构建。

②通过图片和情景，理解并描述小鸭子在雨中嬉戏的情景，增强学生的观察能力和想象力。

③学习使用一般现在时态描述动物的行为，提高学生对语法结构的感知和应用能力。

2.教学难点，

①理解和区分"are"在不同句子中的作用，特别是作为系动词时的用法。

②在实际语境中正确运用"playing"这个进行时态动词，并能将其与一般现在时态进行区分。

③培养学生在真实语境中运用英语进行简单描述的能力，包括对情景的观察和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小鸭子在雨中嬉戏的场景，以及相关的动画视频，以帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学幻灯片和互动内容。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动，并在教室的一角设置阅读角，放置相关的故事书和英语绘本。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.歌曲导入：播放一首与雨有关的英文歌曲，如《Rain,Rain,GoAway》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.视频展示：展示一段小鸭子在雨中嬉戏的视频，引发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

3.话题讨论：提问学生：“你们喜欢下雨天吗？为什么？”让学生自由发言，为接下来的课文学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.新词汇教学：

-展示小鸭子图片，引入新词汇"ducks"，引导学生模仿发音。

-通过图片和动作展示"playing"的含义，让学生在语境中学习。

-结合"rain"的图片，让学生了解并模仿发音。

2.语法点讲解：

-引导学生观察句子"Theducksareplayingintherain."，强调"are"作为系动词的用法。

-通过对比"Theducksplayintherain."和"Theducksareplayingintherain."，让学生体会进行时态的区别。

3.课文朗读：

-教师带领学生朗读课文，注意语调和节奏。

-学生跟读，教师个别纠正发音和语调。

三、实践活动（用时15分钟）

1.情景模拟：将学生分成小组，每组选择一个动物，模仿该动物在雨中的动作和声音，其他学生猜猜是哪种动物。

2.绘画比赛：让学生根据课文内容，画出小鸭子在雨中嬉戏的情景，并写下自己的观察和感受。

3.故事续编：让学生发挥想象力，续编故事，描述小鸭子在雨中遇到了哪些有趣的事情。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语描述自己最喜欢的动物。

2.学生讨论下雨天可以进行的有趣活动。

3.学生讨论动物在雨中的行为特点。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学的新词汇和语法点，强调"are"作为系动词的用法以及进行时态的应用。

2.通过展示学生的绘画作品和情景模拟，让学生再次体验课堂所学内容。

3.引导学生思考：为什么小鸭子在雨中这么开心？我们是否也可以在雨天找到快乐呢？

本节课用时共计45分钟，通过多种教学方式，帮助学生掌握新词汇、语法点和课文内容，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用新词汇"ducks"、"playing"、"rain"等，能够将这些词汇应用到日常对话和写作中。

-学生通过图片和情景教学，增强了词汇的记忆和应用能力，能够理解并使用这些词汇描述动物的行为和天气情况。

2.语法能力：

-学生掌握了使用一般现在时态和进行时态描述动物行为的语法结构，能够区分两种时态的用法。

-通过对比和练习，学生能够正确运用"are"作为系动词，增强了语法理解和实际运用能力。

3.语言表达能力：

-学生在情景模拟和故事续编的活动中，能够用英语进行简单的描述和创作，提高了语言组织和表达能力。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，用英语提出问题和回答，增强了口语交流能力。

4.观察力和想象力：

-学生通过观察小鸭子在雨中嬉戏的视频和图片，提高了观察能力，能够从细节中获取信息。

-学生在绘画比赛中发挥想象力，创作出富有创意的作品，展现了良好的艺术表现力和创造力。

5.语境理解：

-学生在实践活动和小组讨论中，能够理解并运用课文中的语境，将所学知识融入到实际情境中。

-学生通过角色扮演和续编故事，加深了对课文内容的理解，提高了对英语文化背景的感知。

6.团队合作：

-学生在小组活动中，学会了合作和沟通，能够与他人共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在讨论中学会了倾听和尊重他人的意见，增强了批判性思维和解决问题的能力。重点题型整理1.**情景描述题**

-题型：请根据课文内容，描述小鸭子在雨中嬉戏的情景。

-答案示例：Theducksareplayingintherain.Theyaresplashingwaterandquackingloudly.Theirfeathersarewetandtheyarehavingagreattime.

2.**角色扮演题**

-题型：假设你是其中一只小鸭子，用英语描述你在雨中的感受。

-答案示例：Iloveplayingintherain!Itfeelssorefreshingandfun.I'msplashingwaterwithmyfriendsandwe'realllaughing.

3.**词汇运用题**

-题型：用"playing"这个动词填空，完成句子。

-答案示例：Thechildrenare________inthepark.(playing)

-补充说明：学生需要理解"playing"作为动词的用法，并能够在不同的语境中正确使用。

4.**时态对比题**

-题型：比较以下句子，说明它们之间的区别。

-Theducksplayinthepark.

-Theducksareplayinginthepark.

-答案示例：Thefirstsentenceisinthesimplepresenttense,whichtellsusthattheducksplayintheparkeveryday.Thesecondsentenceisinthepresentcontinuoustense,whichtellsusthattheducksareplayingintheparkrightnow.

5.**创意续写题**

-题型：续写故事，描述小鸭子们在雨后做了什么。

-答案示例：Afterplayingintherain,theduckswenttothepondtodrinkwater.Theyweretiredbuthappy.Thesuncameoutanddriedtheirfeathers,andsoontheywerereadytoplayagain.教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了Module3Unit2Theducksareplayingintherain，我觉得整体上还是挺顺利的。但也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了歌曲和视频，这样的方式确实能吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入课堂。不过，我发现有些学生对于歌曲的节奏把握得不是很好，可能需要更多的练习来提高他们的节奏感和听力。

在新课讲授环节，我尝试通过图片和动作来教授新词汇，这让学生们更容易理解和记忆。但是，我也注意到有些学生对于"are"这个词的理解还不够深入，他们在使用时有时会混淆。我觉得在接下来的教学中，我需要更加细致地讲解系动词的用法，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

实践活动部分，我安排了情景模拟、绘画比赛和故事续编等活动，这些活动让学生们在实际操作中运用了所学知识。我发现，学生们在情景模拟中表现得非常活跃，但在绘画和续编故事时，有些学生显得有些拘谨。这可能是因为他们对这些活动不太熟悉，或者是对自己的绘画和创作能力缺乏信心。因此，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生尝试不同的活动，并给予他们更多的支持和鼓励。

在学生小组讨论环节，我提出了几个开放性的问题，旨在激发学生的思考和表达。学生们在讨论中能够积极参与，提出自己的想法，这让我很欣慰。不过，我也发现有些学生在讨论中不太愿意发言，可能是害怕犯错或者不自信。对此，我会在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难的知识点，学生的掌握程度还不够理想；在课堂管理方面，我还需要更加细致和灵活。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对于较难的知识点，我会采用多种教学方法，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在课堂管理方面，我会更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。

3.加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心，让他们在课堂上更加积极地参与。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①小鸭子在雨中嬉戏的情景描述

②动词"playing"的进行时态用法

③系动词"a