2023九年级物理上册 第五章 欧姆定律5.2 测量电阻教学设计 （新版）教科版

2023九年级物理上册第五章欧姆定律5.2测量电阻教学设计（新版）教科版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索物理的奥秘，走进九年级物理上册第五章“欧姆定律5.2测量电阻”的世界。这个章节，可是我们学习电路和电学的基础哦！咱们要通过实验和观察，来理解电阻这个概念，以及如何测量它。准备好了吗？让我们一起开启这场智慧的探险之旅吧！🚀🔌核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作理解电阻的概念。

2.培养学生的数据分析和解释能力，学会使用仪表测量电阻。

3.增强学生的合作学习能力，在小组活动中共同解决问题。

4.提升学生的科学态度与责任，培养严谨求实的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了电流、电压和电路的基本概念，对电路图有一定的了解。他们能够识别简单的电路元件，并理解电流、电压和电阻之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对物理实验充满好奇，喜欢动手操作。他们的学习能力较强，能够跟随教学进度。学习风格上，有的同学更倾向于通过实验直观理解概念，而有的同学则更偏好通过公式和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在测量电阻的过程中，学生可能会遇到读数不准确、实验器材操作不当等问题。此外，理解电阻与材料、长度、横截面积等因素的关系时，部分同学可能会感到抽象和难以把握。因此，需要通过具体的实验和实例来帮助学生建立直观的认识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电阻测量实验套件、万用表、电路连接线、电源、导线、开关、滑动变阻器等实验器材。

-课程平台：多媒体教学课件、互动教学软件。

-信息化资源：在线电路模拟工具、电阻相关科普视频。

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作指导视频。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.通过提问：“同学们，你们还记得我们之前学习的电流和电压吗？它们之间有什么关系呢？”来引发学生对已有知识的回顾。

2.展示一段与电阻相关的科普视频，让学生对电阻有一个初步的认识。

3.提问：“今天我们要学习的电阻，它与电流和电压又有什么关系呢？”引入新课主题。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解电阻的定义和符号，结合实物（电阻器）进行展示，让学生直观理解电阻的概念。（5分钟）

2.通过公式推导，讲解电阻的计算方法，并举例说明如何应用公式计算电阻值。（5分钟）

3.分析影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等，通过实验演示验证这些因素对电阻的影响。（5分钟）

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组进行电阻测量实验，使用万用表测量不同材料的电阻值，记录实验数据。（5分钟）

2.通过实验，引导学生分析实验数据，总结出电阻与材料、长度、横截面积之间的关系。（5分钟）

3.学生利用所学知识，设计一个简单的电路，测量电路中的电阻值，并解释实验结果。（5分钟）

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论内容：如何正确使用万用表测量电阻？

举例回答：

-检查万用表是否正常工作；

-选择合适的测量模式；

-正确连接电路；

-读取数据时注意单位。

2.讨论内容：如何根据实验数据分析电阻与材料、长度、横截面积之间的关系？

举例回答：

-比较不同材料的电阻值；

-观察长度和横截面积的变化对电阻的影响；

-分析实验数据，得出结论。

3.讨论内容：如何设计一个简单的电路，测量电路中的电阻值？

举例回答：

-选择合适的电路元件；

-设计电路图；

-连接电路；

-测量电阻值。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的电阻概念、计算方法和影响因素。

2.强调实验操作的重要性，提醒学生在实际操作中注意安全。

3.鼓励学生在课后继续探究电阻的其他应用，提高物理素养。

整个教学流程用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地理解和描述电阻的概念，知道电阻是电流在电路中流动时遇到的阻碍作用。

-学生掌握了电阻的符号和单位，能够识别电路图中的电阻元件。

-学生学会了使用欧姆定律（V=IR）来计算电路中的电阻值，能够根据电压和电流的测量数据推算出电阻。

2.**技能提升**：

-学生通过实验操作，提高了使用万用表等实验器材的技能，学会了如何正确连接电路和读取测量数据。

-学生在小组合作中，提升了团队协作能力，学会了如何分工合作，共同解决问题。

-学生通过设计电路和测量电阻，锻炼了创新思维和解决问题的能力。

3.**思维发展**：

-学生在分析电阻与材料、长度、横截面积等因素的关系时，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在实验过程中，学会了如何通过观察和实验数据来验证理论，发展了实证思维。

4.**情感态度**：

-学生对物理实验产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索物理奥秘的热情。

-学生在遇到困难时，学会了坚持和耐心，培养了克服困难的决心。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人，增强了集体荣誉感。

5.**实际应用**：

-学生能够将所学的电阻知识应用到实际生活中，例如理解家用电器的功率和电流消耗。

-学生在了解电阻在电路中的作用后，能够更好地理解和维护家用电器，提高生活技能。课后作业1.**实验报告**：

-完成实验报告，记录以下内容：

-实验目的：测量不同材料的电阻值。

-实验器材：电阻器、万用表、导线等。

-实验步骤：描述如何连接电路，如何使用万用表测量电阻，以及如何记录数据。

-实验结果：列出不同材料的电阻值。

-实验分析：分析不同材料电阻值的大小，讨论可能的原因。

-实验结论：总结实验结果，得出关于电阻与材料关系的结论。

2.**电路设计**：

-设计一个简单的电路，包含电源、电阻、开关和灯泡。要求：

-使用欧姆定律计算电路中的总电阻。

-根据电源电压和灯泡的额定电压，计算电路中的电流。

-选择合适的电阻值，确保电路安全工作。

3.**电阻比较**：

-比较两根不同长度和横截面积的铜导线的电阻值。假设：

-导线A：长度10cm，横截面积1mm²。

-导线B：长度20cm，横截面积2mm²。

-使用公式R=ρL/A计算两根导线的电阻，并比较它们的大小。

4.**实际应用**：

-假设一个家用电器的功率为100W，电源电压为220V，计算该电器正常工作时的电流和电阻。

-使用公式I=P/V和R=V/I进行计算。

5.**问题解决**：

-一个电路中，有一个电阻值为10Ω的电阻，电源电压为5V。如果想要电路中的电流增加到0.5A，需要串联一个多大的电阻？

-使用欧姆定律和串联电路的公式进行计算。

答案：

1.实验报告需根据实验实际情况填写。

2.总电阻R=(V/I)=(220V/0.45A)≈488Ω，选择一个接近的电阻值，如470Ω。

3.导线A的电阻R_A=(ρ*L_A)/A_A=(1.68×10^-8Ω·m*0.1m)/(1×10^-6m²)≈1.68Ω，导线B的电阻R_B=(ρ*L_B)/A_B=(1.68×10^-8Ω·m*0.2m)/(2×10^-6m²)≈0.84Ω。导线B的电阻更小。

4.电流I=P/V=100W/220V≈0.45A，电阻R=V/I=220V/0.45A≈488Ω。

5.总电阻R_total=R_A+R_new，其中R_new是所需串联的电阻。I_total=0.5A，V_total=5V。使用欧姆定律，R_new=(V_total/I_total)-R_A≈(5V/0.5A)-10Ω=3Ω。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这堂“欧姆定律5.2测量电阻”课的教学反思和总结。

首先，我想说的是，今天的课堂整体来说还是相当顺利的。同学们对于电阻的概念理解得比较快，实验操作也做得不错。不过，在回顾整个教学过程的时候，我还是发现了一些可以改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种方式来引入新课，比如通过提问、视频展示和实物演示。我发现，实物演示特别能吸引学生的注意力，他们对于电阻这个抽象的概念有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些学生对于电路图的解读还是有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更多地结合电路图来讲解，帮助他们建立起电路图与实际操作之间的联系。

在策略上，我采用了小组合作的学习方式，让学生们在实验中互相帮助，共同解决问题。这种策略的效果很明显，学生们在讨论和合作中不仅学会了如何测量电阻，还学会了如何与他人沟通和协作。不过，我也发现，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。

在管理方面，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能专注于学习。但是，在实验操作环节，我发现有些学生因为急于完成实验而忽略了安全操作规程，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加重视实验安全的教育，确保每个学生都能在安全的环境中学习。

至于教学效果，我觉得还是相当不错的。学生们对于电阻的概念有了深入的理解，他们能够独立完成实验，并能够根据实验数据得出结论。在情感态度方面，学生们对于物理实验表现出了浓厚的兴趣，他们对于科学探究的热情也得到了提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在计算电阻值时出现了错误，这说明我在讲解计算方法时可能没有做到位。另外，对于电阻与实际生活应用的联系，我在课堂上没有充分展开，这可能会影响学生对知识的实际应用能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解计算方法时，我会更加详细地演示每一步的计算过程，并鼓励学生提问，确保他们完全理解。

-我会设计一些与实际生活相关的案例，让学生们看到物理知识的应用价值，激发他们的学习兴趣。

-在实验操作环节，我会强调安全的重要性，并定期进行安全演练，确保学生的安全。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于电阻概念、计算方法和实验步骤等问题，了解他们对知识的掌握程度。例如，询问学生：“你们能告诉我电阻的定义吗？”或者“如果电路中的电压是10V，电流是2A，那么电阻是多少？”通过学生的回答，我可以评估他们对欧姆定律的理解和应用能力。

-观察学生参与度：在实验操作和小组讨论环节，我密切观察学生的参与情况，看他们是否积极参与、是否能够正确使用实验器材、是否能够与同伴有效沟通。例如，我可能会注意到一个学生在实验中犹豫不决，这时我会走过去询问他是否需要帮助。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，内容涉及电阻的定义、计算公式、实验步骤等。

2.作业评价：

-实验报告批改：对于学生的实验报告，我会仔细检查实验步骤的准确性、数据的记录和分析是否合理，以及结论是否正确。例如，我会检查学生是否正确记录了电阻值，是否能够根据实验数据得出合理的结论。

-电路设计作业：我会评价学生的电路设计是否合理，是否能够根据给定条件计算出所需的电阻值，以及电路图是否清晰易懂。例如，我会看学生是否选择了合适的电阻值，是否考虑了电路的安全性。

-课后练习：对于课后练习，我会检查学生是否能够独立完成计算题，是否能够应用欧姆定律解决实际问题。例如，我会检查学生是否能够正确计算电路中的电流或电压。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，我可能会在实验报告上写下：“你的实验步骤很详细，但是在数据分析部分可以更加深入。”或者“你的电路设计很合理，但是在计算电流时要注意单位的转换。”板书设计①欧姆定律