五年级英语下册 Unit 1 My day（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP

五年级英语下册Unit1Myday（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们，今天我们一起来学习五年级英语下册Unit1"Myday"的第六课时。我会通过丰富多样的活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握今天的学习内容。比如，我们可以用英语描述一天中不同的时间，模仿动画角色进行对话练习，还可以分组进行角色扮演，提高我们的口语表达能力。让我们在互动中学习，感受英语的魅力吧！😊🎉💪核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过日常活动描述，提升学生的英语口语交流能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化的作息习惯，拓展国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，探索新知识，提高学习效率。

4.培养学生的创新思维，通过角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握本课时所学的日常活动词汇，如“havebreakfast”,“gotoschool”,“dohomework”等。

②正确运用时态，特别是现在进行时，描述正在进行的动作，如“Iamreadingabook.”

2.教学难点，①

①理解并运用英语进行时间表达，包括上午、下午、晚上等不同时间段的活动描述。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行日常生活的简单对话。

②在角色扮演活动中，学生能够自信地运用所学英语，表达自己的日常生活安排，并在同伴之间进行互动交流。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、音响系统。

-课程平台：英语学习软件、在线教学平台（用于课后复习和作业提交）。

-信息化资源：英语教材配套音频、视频资源，在线英语学习网站。

-教学手段：彩色卡片、图片展示、故事书、角色扮演道具。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于学生日常生活的英语动画片，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的实用性。

2.**问题提出**：引导学生思考：“Whatdoyoudoeveryday?”（你每天都做什么？）

3.**互动提问**：请学生用英语回答，并鼓励其他同学补充或纠正。

###讲授新课（15分钟）

1.**词汇讲解**：

-展示“havebreakfast”,“gotoschool”,“dohomework”等词汇卡片，让学生跟读并模仿发音。

-用图片和动作辅助，帮助学生理解词汇含义。

2.**语法讲解**：

-讲解现在进行时的构成和用法，通过例句展示如何描述正在进行的动作。

-引导学生观察例句中的时态变化，理解现在进行时的特点。

###巩固练习（15分钟）

1.**练习活动**：

-分组练习：学生分成小组，用所学词汇和句型描述自己的一天。

-角色扮演：每组选择一个角色，如“Student”或“Teacher”，进行角色扮演，模拟日常对话。

2.**讨论活动**：

-引导学生讨论：“Whatisyourfavoritesubjectatschool?”（你最喜欢的学校科目是什么？）

-鼓励学生用所学词汇和句型表达自己的喜好。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：

-针对重点词汇和语法，提出问题，如：“Howdoyousay'Iamreadingabook'inEnglish?”（你怎么用英语说“我正在读书”？）

-鼓励学生积极参与，回答问题。

###师生互动环节（10分钟）

1.**小组合作**：

-学生分组，每组选择一个主题，如“MorningRoutine”或“EveningActivities”，用英语制作海报。

-各组展示海报，其他组同学提问，提高学生的口语表达能力。

2.**教师点评**：

-教师对每个小组的表现进行点评，鼓励学生的创新和合作精神。

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。

2.**拓展**：

-提供一些课外阅读材料，如英语绘本或故事书，引导学生自主学习。

-安排课后作业，让学生用英语写一篇关于自己一天的日记。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在本节课后能够熟练掌握并正确使用“havebreakfast”,“gotoschool”,“dohomework”等日常活动词汇，以及相关的时间表达词汇，如“inthemorning”,“intheafternoon”,“intheevening”。

2.**语法应用**：学生能够理解并运用现在进行时态，描述正在进行的动作，如“Iamreadingabook”或“Wearehavinglunch”。通过实际对话和角色扮演，学生能够将语法知识应用到实际交流中。

3.**口语能力**：通过课堂互动、小组合作和角色扮演等活动，学生的英语口语表达能力得到显著提升。学生能够自信地进行简单的日常对话，并在同伴之间进行有效的交流。

4.**听力理解**：学生在听力练习和情境创设中，提高了对英语日常对话的理解能力。他们能够从对话中提取关键信息，并正确回应。

5.**阅读理解**：通过阅读教材和课外材料，学生能够提高对英语文章的理解能力，学会从文章中获取信息，并能够根据文章内容进行推断。

6.**写作能力**：学生在课后作业中，如写日记或描述一天的活动，能够运用所学词汇和句型进行书面表达，提高了英语写作能力。

7.**自主学习**：学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过小组合作和自主学习来探索新知识。他们能够利用在线资源和英语学习软件进行自我提升。

8.**跨文化意识**：通过学习不同文化的作息习惯，学生增强了跨文化意识，对世界的多样性有了更深的认识。

9.**学习兴趣**：通过丰富的教学活动和情境创设，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动，提高了学习积极性。

10.**情感态度**：学生在课堂上的积极参与和成功体验，增强了他们的自信心和成就感，对英语学习的态度更加积极和乐观。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**：

-**实施方式**：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。

-**具体操作**：在讲解新知识后，提出与课文内容相关的问题，让学生回答。例如，在学习“Myday”这一课时，可以提问：“Whattimedoyouhavebreakfast?”（你什么时候吃早餐？）

-**评价标准**：观察学生的回答是否准确，是否能够灵活运用所学词汇和句型。

2.**观察评价**：

-**实施方式**：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和参与程度。

-**具体操作**：注意学生在课堂上的注意力集中情况，是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-**评价标准**：学生的参与度、合作精神和学习兴趣。

3.**测试评价**：

-**实施方式**：通过小测验或随堂测试，评估学生对知识的掌握程度。

-**具体操作**：在课程结束时，设计一些与课文内容相关的选择题或简答题，让学生完成。

-**评价标准**：学生的测试成绩是否达到预期目标，是否能够熟练运用所学知识。

4.**小组合作评价**：

-**实施方式**：通过观察学生在小组合作中的表现，评估他们的沟通能力和团队协作能力。

-**具体操作**：在小组活动中，观察学生是否能够有效沟通，是否能够承担自己的角色，以及小组是否能够顺利完成活动。

-**评价标准**：学生的沟通技巧、团队合作能力和解决问题的能力。

5.**课堂参与评价**：

-**实施方式**：通过记录学生在课堂上的发言次数和参与度，评估他们的课堂参与情况。

-**具体操作**：记录学生在课堂上的提问、回答问题和参与讨论的次数。

-**评价标准**：学生的课堂参与度和积极性。

6.**情感态度评价**：

-**实施方式**：通过观察学生的情绪变化和课堂表现，评估他们的学习态度和情感状态。

-**具体操作**：注意学生在课堂上的情绪表达，如是否专注、是否积极、是否对学习感到兴趣等。

-**评价标准**：学生的情感态度和学习动机。教学反思与总结今天上了五年级英语下册Unit1"Myday"的第六课时，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放动画片，学生们很快就进入了英语学习的状态，提问环节也让他们积极参与，这让我很高兴。不过，我也发现有些学生对于一些词汇的发音还是不太准确，这可能需要我在今后的教学中加强语音训练。

在讲授新课的时候，我尽量用生动的图片和动作来帮助学生理解词汇和语法。我发现，当学生们能够用英语描述自己的日常生活时，他们的学习热情明显提高了。但是，我也注意到，有些学生对于时态的掌握还不够牢固，他们在描述过去的事情时，有时会忘记使用过去时态。

巩固练习环节，我安排了小组活动和角色扮演，这些活动让学生有机会将所学知识应用到实际情境中。看到他们能够自信地用英语进行对话，我感到很欣慰。不过，我也发现，有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们的英语水平还不够自信，或者是对新环境感到不适应。

课堂提问时，我尽量设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。但是，我也发现，有些学生回答问题时，往往只是简单地重复答案，缺乏自己的思考和见解。这可能需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维能力。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在小组讨论中不够积极参与，这可能是因为他们对英语学习的兴趣还不够浓厚，或者是对自己的英语水平缺乏信心。此外，我也发现，有些学生对于时态的掌握还不够扎实，需要我在今后的教学中加强这方面的训练。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强语音训练，特别是对于发音不太准确的学生，要给予更多的指导和练习机会。

-设计更多富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力。

-针对时态掌握不牢的学生，可以通过额外的练习和辅导，帮助他们巩固知识。

-在小组讨论中，鼓励学生积极参与，可以通过设置一些小组奖励机制来提高他们的参与度。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学水平会不断提高，学生的英语学习也会取得更好的成绩。让我们一起努力，为学生的英语学习之路保驾护航！🌟📚💪课后作业为了巩固学生对“Unit1Myday”这一课时的知识，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生复习和运用所学内容：

1.**日记写作**：

-**题目**：Writeashortdiaryentrydescribingyourtypicalday.

-**示例**：

-TodayisSaturday.Iwokeupat7:00AM.Ihadbreakfastwithmyfamily.ThenIwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Intheafternoon,Iwenttothelibraryandreadabook.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyparents.Iwenttobedat10:00PM.

2.**句子完成**：

-**题目**：Completethesentencesusingthecorrectformoftheverbsinthepresentcontinuoustense.

-**示例**：

-I____________(watch)TVnow.

-She____________(read)abook.

-They____________(play)soccer.

-We____________(go)tothestore.

-You____________(do)yourhomework?

3.**对话创作**：

-**题目**：Createashortdialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirdailyroutines.

-**示例**：

-A:Hey,whatdoyoudointhemorning?

-B:Goodmorning!Iusuallyhavebreakfastat7:00AM.ThenIgotoschool.

-A:That'searly!Whataboutyou?

-B:Ihavetowakeupat6:30AMbecauseIhavetocatchthebus.

4.**角色扮演**：

-**题目**：Chooseacharacterfromthestoryandwriteashortdialoguewithanothercharacter.

-**示例**：

-Character:Astudent

-Dialogu