2023三年级英语上册 Unit 1 Hello第3课时教学设计 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit1Hello第3课时教学设计牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们来开启三年级英语上册Unit1Hello第3课时的教学之旅。首先，我们要抓住孩子们的好奇心，通过丰富多彩的活动，让“Hello”不再是简单的问候，而是充满趣味的生活用语。我会设计一系列互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地学会运用“Hello”打招呼。同时，我们还将结合绘本故事，让同学们在故事中感受英语的魅力，感受友谊的温暖。让我们一起期待，在这节课上，孩子们能收获满满的快乐和知识！😄💪📚二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过“Hello”这一基本问候语的运用，增强学生的国际视野。

2.培养学生的语言实践能力，通过角色扮演和互动游戏，提高学生的英语听说技能。

3.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。

4.增强学生的文化意识，通过学习问候语背后的文化背景，拓宽学生的文化知识面。三、学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满了好奇和兴趣。在知识层面，他们已经接触过一些基础的英语单词和简单的问候语，但对于英语语法和句型的理解还比较有限。在能力方面，他们的听说能力相对较强，但阅读和写作能力还有待提高。在素质方面，学生们活泼好动，喜欢参与互动和游戏，这有利于他们在英语课堂上积极参与。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持基本的纪律，但有时会因为兴奋而分心。他们对新事物充满探索欲，对新知识的接受能力较强，但注意力集中的时间相对较短。在课程学习上，这些特点使得他们在学习“Hello”这一问候语时，需要教师设计丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力，并通过重复练习来巩固记忆。

此外，由于三年级学生的认知发展水平，他们对于英语文化背景的了解有限，因此在学习问候语时，教师需要适当引入相关的文化元素，帮助他们理解问候语的深层含义。同时，考虑到学生的个体差异，教师需要关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：牛津译林版英语教材电子版

-信息化资源：英语问候语相关的图片、视频资料

-教学手段：互动卡片、角色扮演道具、英语歌曲录音五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们好！今天我们要学习一个非常有用的英语问候语——“Hello”。你们知道吗？在英语国家，人们见面时第一句话往往是“Hello”，它就像我们的“你好”一样，非常友好和礼貌。今天，我们就来一起探索这个简单的问候语，看看它有哪些有趣的用法。

回顾旧知：同学们，还记得我们之前学过的英语问候语吗？比如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，还有“Goodbye”。今天我们要学的“Hello”也是一种非常常见的问候语，让我们一起复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：现在，我们来详细学习一下“Hello”的用法。首先，我们要知道，“Hello”是用来打招呼的，它可以用来对朋友、老师、同学甚至是陌生人说。接下来，我会给大家展示几个例句，大家要仔细听哦。

举例说明：Look,Isay"Hello"tomyfriend."Hello,Tom!Howareyou?"(展示图片或视频，展示不同场景下的“Hello”使用）

互动探究：现在，请同学们拿出自己的小手，我们一起练习说“Hello”。比如说，你对旁边的同学说“Hello”，然后他再对你说“Hello”。大家准备好了吗？让我们开始吧！

3.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：除了打招呼，我们还可以用“Hello”来回应别人的问候。比如，当别人对我们说“Hello”时，我们可以说“Helloback”或者“Hi”来回应。接下来，我会教大家一些常用的回应方式。

举例说明：Let'ssee.Ifsomeonesays"Hello",wecansay"Helloback"or"Hi".Now,I'llshowyouhowtodoit.(展示图片或视频，展示回应“Hello”的方式）

互动探究：现在，请同学们分成小组，练习回应“Hello”。每组选一个同学扮演提问者，其他同学轮流回应。大家准备好了吗？开始吧！

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：现在，我们来做一个小游戏，叫做“HelloChallenge”。我会说出一个场景，比如“在公园”，然后你们要用“Hello”来描述这个场景。比如，“Hello,I'mplayingwithmydoginthepark.”大家轮流来，看看谁说得好！

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口说英语。

5.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：接下来，我们要学习一些与“Hello”相关的其他问候语，比如“Howareyou?”和“Nicetomeetyou!”。这些问候语在初次见面时非常实用。

举例说明：Isay"Howareyou?"whenImeetsomeoneforthefirsttime.Andtheymightsay"I'mfine,thankyou.Andyou?"(展示图片或视频，展示初次见面时的问候）

互动探究：现在，请同学们分成小组，练习使用这些问候语。每组选一个同学扮演初次见面的人，其他同学轮流用不同的问候语与他打招呼。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：现在，我们来做一个角色扮演游戏。我会给大家分配角色，比如“学生”、“老师”、“售货员”等，然后我们要在指定的场景中使用“Hello”和其他问候语进行对话。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到游戏中，并正确使用所学知识。

7.总结与作业布置（约5分钟）

作业布置：请大家回家后，用“Hello”和其他问候语与家人或朋友进行对话，练习说英语。明天我们要进行一个小测验，看看大家掌握得怎么样。

8.课堂反思（课后）

教师根据学生的课堂表现和参与度，反思教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。六、学生学习效果在完成“2023三年级英语上册Unit1Hello第3课时”的教学活动后，学生将在以下方面取得显著的学习效果：

1.语言知识方面：

-学生能够正确发音并熟练使用“Hello”作为问候语。

-学生能够理解和运用与“Hello”相关的常用短语，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

-学生能够区分在不同情境下使用适当的问候语。

2.语言技能方面：

-听力：学生能够听懂日常对话中包含“Hello”的句子。

-说力：学生能够自信地用“Hello”与同学和老师进行简单对话。

-阅读：学生能够阅读并理解包含“Hello”的短文或绘本故事。

-写作：学生能够书写简单的句子，如“Hello,mynameis...”。

3.语言文化意识方面：

-学生能够认识到英语问候语在跨文化交流中的重要性。

-学生对英语国家的礼仪和文化有了初步的了解。

4.交流与互动能力方面：

-学生能够在小组活动中与同伴合作，使用“Hello”进行交流。

-学生能够通过角色扮演，模拟不同场景下的英语对话。

5.自主学习能力方面：

-学生能够通过课堂活动和课后作业，自主复习和巩固所学知识。

-学生能够运用所学知识，在家中与家人进行英语交流。

6.综合评价：

-通过本节课的学习，学生不仅在语言知识和技能上有所提升，而且在文化意识和交际能力方面也有了显著的进步。

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到了增强，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-“Hello”作为问候语的正确发音和用法

-与“Hello”相关的常用短语和句型

②词汇：

-Hello

-Howareyou?

-Nicetomeetyou!

-Goodbye

③句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

④文化背景知识：

-英语国家常用的问候礼仪

-不同情境下问候语的适当使用八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Hello,MyFriends!》绘本，通过故事了解不同文化中问候语的不同形式和用法。

-视频资源：英语国家日常交流的视频片段，观察和学习当地人在不同情境下如何使用“Hello”。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《Hello,MyFriends!》绘本，通过阅读了解不同文化背景下人们是如何用“Hello”打招呼的。

-观看英语国家日常交流的视频片段，记录下视频中出现的问候语，并尝试模仿发音和情景。

-学生可以尝试与家人或朋友用英语进行角色扮演，模拟绘本或视频中的场景，使用“Hello”和其他相关句型进行对话。

-教师可以引导学生制作一个“Hello”主题的手抄报，收集不同文化中的问候语和礼节，增强学生的文化意识。

-学生可以尝试创作一个简单的英语故事，其中包含多个使用“Hello”的场景，以此来练习英语写作能力。

-鼓励学生在家中寻找或制作一些与“Hello”相关的道具，如卡通人物卡片，用于家庭英语角活动，提高学习趣味性。

-对于有兴趣进一步学习的同学，可以推荐一些英语学习网站或应用程序，