习作：国宝大熊猫 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

习作：国宝大熊猫第一课时教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：国宝大熊猫第一课时教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版教学内容本节课为三年级下册统编版语文教材《习作：国宝大熊猫》的第一课时。内容包括：学习大熊猫的基本特征和生活习性，通过观察图片和视频，了解大熊猫的可爱之处；学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描述大熊猫的外貌和动作；尝试写一篇关于大熊猫的短文，提高学生的观察能力和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过学习大熊猫这一国宝形象，学生将学会运用生动形象的语言描绘事物，提升文学素养；同时，通过观察和想象，增强对自然生物的敬畏和热爱，培养科学精神；此外，通过习作活动，锻炼学生的实践能力和创新思维，促进学生全面发展。学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对自然生物充满好奇，对国宝大熊猫尤为感兴趣。在知识储备方面，学生对动物的基本特征有一定的了解，但缺乏对大熊猫深入的认识。在能力方面，学生的观察能力、描述能力和初步的写作能力有待提高。在素质方面，学生的审美情趣和文化自信需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生在课堂上注意力不够集中，容易受到外界干扰；在写作方面，部分学生的语言表达不够生动，缺乏创新意识。针对这些情况，本节课将通过多媒体教学手段激发学生的学习兴趣，通过小组合作和互动交流，提高学生的参与度和合作能力。同时，通过引导学生观察、想象和表达，逐步培养学生的观察能力和写作技巧，促进学生全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍大熊猫的基本特征和生活习性，激发学生的兴趣。

2.观察法：组织学生观察大熊猫的图片和视频，引导学生细致观察，培养观察能力。

3.讨论法：引导学生围绕大熊猫的特点展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高表达能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示大熊猫的形象和生活环境，增强学生的感性认识。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率和兴趣。

3.实物教具：准备大熊猫的模型或图片，让学生近距离接触，加深对大熊猫的了解。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“同学们，你们知道我国有哪些国宝吗？”的问题开始，引导学生思考。随后，教师展示大熊猫的图片，并介绍大熊猫的名称、分布和特点，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《习作：国宝大熊猫》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）学习大熊猫的基本特征和生活习性

详细内容：教师通过PPT展示大熊猫的图片和视频，引导学生观察大熊猫的外貌、动作和生活习性。同时，教师讲解大熊猫的食性、繁殖特点等知识，让学生对大熊猫有更深入的了解。

（2）学习运用修辞手法描述大熊猫

详细内容：教师结合具体实例，讲解比喻、拟人等修辞手法在描述大熊猫时的运用。例如，用“大熊猫的圆滚滚的身体像一个大雪球”来比喻它的体型，用“大熊猫悠闲地吃着竹子，仿佛在享受午后的阳光”来拟人化地描述它的生活状态。

（3）学习如何写一篇关于大熊猫的短文

详细内容：教师以一篇优秀的关于大熊猫的短文为例，分析其结构、语言和表达方式。同时，教师引导学生思考如何从观察、想象和表达三个方面来写一篇关于大熊猫的短文。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观察大熊猫图片，尝试用比喻、拟人等修辞手法描述

详细内容：教师分发大熊猫的图片，让学生观察并尝试用比喻、拟人等修辞手法描述大熊猫的外貌、动作和生活习性。

（2）小组合作，编写关于大熊猫的短文

详细内容：学生分成小组，根据之前的学习，共同编写一篇关于大熊猫的短文。教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

（3）展示小组作品，互相评价

详细内容：各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何观察大熊猫？

举例回答：观察大熊猫的动作、表情、食性等，注意细节，多角度观察。

（2）如何运用修辞手法描述大熊猫？

举例回答：运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

（3）如何写一篇关于大熊猫的短文？

举例回答：确定主题，组织材料，合理安排结构，运用丰富的语言表达。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调大熊猫的基本特征和生活习性，以及如何运用修辞手法描述大熊猫。同时，教师总结本节课的重难点，如观察大熊猫的方法、运用修辞手法的能力等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-大熊猫的生态环境：介绍大熊猫的栖息地，如四川、陕西、甘肃等地的自然保护区，以及大熊猫的生存环境特点，如竹林分布、气候条件等。

-大熊猫的饮食结构：详细描述大熊猫的食性，包括主要食物竹子的种类、大熊猫的消化系统特点，以及大熊猫如何获取食物等。

-大熊猫的保护现状：介绍大熊猫保护工作的进展，包括保护区的建立、人工繁殖技术、国际合作保护项目等。

-大熊猫的文化意义：探讨大熊猫在中国文化中的象征意义，如和平、友谊、稀有等，以及大熊猫如何成为国际友好的使者。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于大熊猫的纪录片，如《大熊猫的故事》、《熊猫日记》等，通过真实记录了解大熊猫的生活。

-阅读科普书籍：推荐适合三年级学生的科普书籍，如《熊猫的世界》、《大熊猫的奥秘》等，帮助学生深入了解大熊猫的知识。

-参观动物园或自然保护区：鼓励学生和家长一同参观动物园或自然保护区，实地观察大熊猫，增强对大熊猫保护的认识。

-创作大熊猫主题作品：鼓励学生以大熊猫为主题，创作绘画、手工作品或写作文，表达对大熊猫的喜爱和保护意识。

-开展环保活动：组织学生参与校园或社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读关于大熊猫的故事书，增进亲子关系的同时，传递保护大熊猫的重要性。

-互动学习平台：利用网络学习平台，如教育APP、在线课程等，让学生在互动中学习大熊猫的知识，提高学习兴趣。典型例题讲解1.例题：

描述大熊猫的外貌特征，运用比喻和拟人手法。

答案：

大熊猫的圆滚滚的身体像一个大雪球，黑白相间的毛色在阳光下闪闪发光，仿佛穿着一件独特的“熊猫装”。它的大眼睛像两颗黑宝石，好奇地观察着周围的一切，仿佛在说：“嘿，这里有什么有趣的事情吗？”

2.例题：

用拟人手法描述大熊猫吃竹子的情景。

答案：

大熊猫坐在竹林里，悠闲地啃着竹子，仿佛在享受午后的阳光。它不时地停下来，用那双黑宝石般的大眼睛观察四周，好像在说：“这竹子真好吃，我得慢慢享用。”

3.例题：

描述大熊猫在雪地里玩耍的场景。

答案：

冬天的雪地里，大熊猫欢快地奔跑着，它的毛皮在雪地上留下一串串清晰的脚印。它时而滚成一团，时而站起来，开心地笑着，仿佛在说：“冬天真好玩，我们一起玩雪吧！”

4.例题：

编写一段关于大熊猫的短文，要求运用比喻和拟人手法。

答案：

大熊猫，这个国宝级的“大明星”，总是以它那圆滚滚的身材和黑白相间的毛皮吸引着人们的目光。它的眼睛像两颗黑珍珠，闪烁着好奇和智慧的光芒。每当它悠闲地吃着竹子，仿佛在诉说着一个又一个的故事。它的大尾巴像一把大伞，为它遮风挡雨。在雪地里，它欢快地奔跑，留下一串串可爱的脚印。大熊猫，这个可爱的“熊猫先生”，不仅是我们国家的骄傲，更是全世界人民心中的宝贝。

5.例题：

创作一首关于大熊猫的诗歌。

答案：

熊猫熊猫真可爱，

黑白相间毛皮美。

大眼睛亮晶晶，

像两颗黑宝石。

竹子是它的美食，

悠闲地吃着，乐在其中。

大熊猫，国宝级明星，

为我们带来欢乐和惊喜。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大熊猫的基本特征：圆滚滚的身体、黑白相间的毛皮、大眼睛、大尾巴。

-大熊猫的生活习性：食性、繁殖特点、栖息地。

-大熊猫的保护现状：保护区的建立、人工繁殖技术、国际合作保护项目。

②重点词句：

-“圆滚滚的身体”：形容大熊猫的体型特点。

-“黑白相间的毛皮”：描述大熊猫的毛色特征。

-“大眼睛”：突出大熊猫眼睛的特点。

-“悠闲地”：描绘大熊猫的生活状态。

-“熊猫先生”：亲切地称呼大熊猫。

③内容逻辑关系：

①引出大熊猫的基本特征，通过描述其外貌和生活习性，激发学生的兴趣。

②介绍大熊猫的栖息地和食性，帮助学生了解大熊猫的生活环境。

③探讨大熊猫的保护现状，提高学生的环保意识和保护意识。

④通过学习大熊猫的故事，培养学生的观察力、想象力和表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对大熊猫基本特征和生活习性的掌握程度。例如，教师可以问：“大熊猫的毛色是什么颜色的？它们喜欢吃什么？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识点的理解。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和合作情况。例如，教师可以注意学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、是否能够倾听他人意见。

-测试环节：设计小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以出一些填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈环节：对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确答案，指出错误，并解释原因，帮助学生纠正错误。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生写一篇关于大熊猫的短文，要求运用比喻和拟人等修辞手法，描述大熊猫的外貌、动作和生活习性。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-内容是否完整，是否涵盖了大熊猫的基本特征和生活习性。

-语言表达是否准确，是否运用了比喻、拟人等修辞手法。

-结构是否合理，是否有明确的开头、中间和结尾。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，例如：

-对表现好的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对表现一般的学生指出不足，并提供改进的方向。

-对表现较差的学生进行个别辅导，帮助他们提高写作水平。

-作业反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们在下一次作业中取得进步。

3.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作能力和表达能力。例如，可以观察学生在讨论中的发言次数、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设