Module 2 Unit 2 My family（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module2Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进Module2Unit2"Myfamily"这个单元，这是牛津上海版三年级上册英语课本里的精彩内容哦！在这个单元里，我们将一起学习如何用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员的称呼、关系和各自的特点。通过这个单元的学习，相信大家能更好地掌握家庭英语词汇，还能锻炼自己的口语表达能力呢！让我们一起期待这个有趣的旅程吧！🎉🎈核心素养目标分析在本次课程中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，使学生能够自信地用英语介绍自己的家庭；二是增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭关系的表达方式；三是培养学生的学习能力，通过自主学习策略的引导，让学生学会如何高效地学习和运用英语。学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前我们的三年级学生对英语有着初步的了解，他们已经能够掌握基本的字母、单词和简单的句型。在之前的课程中，他们已经学习了基本的自我介绍、问候语以及一些家庭相关的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于学习新事物通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和互动环节中。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式来学习新知识。在课堂上，学生们有的喜欢积极参与讨论，有的则更倾向于独立思考。他们的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，家庭英语词汇可能是他们遇到的第一个挑战，他们可能不熟悉一些家庭成员的英文表达。此外，将中文家庭关系转化为英语表达也是一个难点。还有一些学生可能在口语表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和练习。为了应对这些挑战，我们将通过丰富的教学活动和互动练习，帮助学生克服困难，提高他们的英语口语能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：英语学习软件、在线英语资源库

-信息化资源：家庭相关图片素材、家庭成员角色扮演视频片段

-教学手段：实物教具（家庭成员玩偶）、彩色卡片、英语学习歌曲、互动游戏软件教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢和家人一起做什么？”

让学生们分享他们的家庭活动，激发他们对家庭的热爱和话题的兴趣。

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生们感受到家庭的温暖和英语学习的乐趣。

简短介绍家庭英语表达的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭英语表达的定义，包括家庭成员的称呼、关系和常用句型。

详细介绍家庭成员的英文称呼，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并展示相应的图片。

使用图表或示意图，展示家庭关系图，帮助学生理解家庭成员之间的关系。

3.家庭英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭英语表达案例进行分析，如家庭成员间的问候、关心和帮助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在家庭生活中的实际应用，以及如何用英语表达对家人的爱。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭英语表达。

布置课后作业：让学生尝试用英语写一段关于自己家庭的介绍，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提供更多实践机会。

过程：

鼓励学生在课后与家人用英语进行简单的对话，如询问家人的工作或学校情况。

推荐一些家庭英语学习的资源，如英语学习网站、应用程序等，供学生课后自主学习。

提醒学生注意收集家庭英语表达的素材，为下一次的课堂分享做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本单元“Module2Unit2Myfamily”的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇和句型掌握：

-学生们能够熟练地使用英语介绍自己的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-学生的词汇量得到了扩充，能够识别并正确使用与家庭相关的词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-学生们掌握了基本的家庭关系表达句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”（你家里有多少人？）和“Myparentsworkhardeveryday.”（我的父母每天都工作很辛苦。）

2.口语表达能力提升：

-学生们在课堂上能够自信地用英语进行简单的对话，如介绍家庭成员、描述家庭活动等。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的口语流利度有所提高，能够更加自然地运用所学词汇和句型。

3.文化意识增强：

-学生们通过学习不同家庭背景下的英语表达，对西方文化中的家庭观念有了初步的了解。

-学生们能够认识到不同文化背景下家庭关系的差异，并能够用英语进行跨文化交流。

4.学习策略和自主学习能力：

-学生们学会了如何通过图片、视频等辅助材料来学习新词汇和句型。

-学生们开始尝试自主查找家庭英语表达的相关资源，如英语学习网站、应用程序等。

5.合作与交流能力：

-在小组讨论和课堂展示中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生们能够倾听他人的观点，提出建设性的意见，并在交流中提升自己的表达能力。

6.课堂参与度和积极性：

-学生们在课堂上的参与度明显提高，对于家庭英语表达的话题表现出浓厚的兴趣。

-学生们对于课堂活动充满热情，愿意在课堂上展示自己，分享自己的家庭故事。

7.家庭作业完成情况：

-学生们在完成课后作业时，能够积极地用英语描述自己的家庭，并尝试使用新学的词汇和句型。

-学生们的家庭作业完成质量有所提升，能够独立完成作业，并对自己的作品进行反思和改进。

总体来说，学生在“Module2Unit2Myfamily”这一单元的学习中取得了显著的进步，不仅在英语知识上有所增长，而且在语言运用能力、文化意识、自主学习能力、合作交流能力等方面都得到了锻炼和提高。这些学习效果将为学生未来的英语学习打下坚实的基础。重点题型整理1.家庭成员称呼匹配题

-题型描述：给出一系列家庭成员的英文称呼和中文翻译，让学生将它们正确匹配。

-例题：MatchtheEnglishnameswiththeChinesetranslations.

-A.mother→______

-B.brother→______

-C.sister→______

-D.father→______

-答案：A.mother→妈妈B.brother→哥哥C.sister→姐姐D.father→爸爸

2.家庭关系描述题

-题型描述：给出一个家庭成员的图片，让学生用英语描述这个家庭成员的特征或关系。

-例题：DescribethepersoninthepictureusingEnglish.

-图片描述：Asmilingboywithshorthair,wearingablueshirtandjeans.

-答案：Theboyinthepicturehasshorthairandissmiling.Heiswearingablueshirtandjeans.Helooksfriendlyandhappy.

3.家庭活动情景对话题

-题型描述：根据提供的情景，让学生用英语进行对话，模拟家庭活动中的交流。

-例题：Completethedialoguewithappropriatewordsorphrases.

-A:Whatareyoudoing,Mom?

-B:______

-答案：B:I'mcookingdinner.Wouldyouliketohelp?

4.家庭成员介绍题

-题型描述：给出一个家庭成员的简单描述，让学生用英语介绍这个家庭成员。

-例题：Introduceyourfriend'sfamilymemberusingtheinformationbelow.

-Name:Tom

-Age:12

-Hobby:Playingsoccer

-答案：Tomismyfriend'sbrother.Heis12yearsoldandlovesplayingsoccer.Heisverygoodatit.

5.家庭英语表达应用题

-题型描述：给出一个具体的家庭场景，让学生用英语表达相应的情感或需求。

-例题：Choosethecorrectsentencetoexpressthefeelinginthegivensituation.

-Situation:Youarefeelinghungryafterplayingoutside.

-A.I'mtired.

-B.I'mhungry.

-C.I'mhappy.

-答案：B.I'mhungry.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，尤其是在家庭成员称呼和关系介绍的部分。课堂互动环节中，学生们能够用英语进行简单的对话，如询问家人的工作或学校情况。但也有一部分学生在口语表达时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神。每组都能根据给出的主题进行深入的讨论，并提出了许多有创意的观点。在展示环节，学生们能够流利地表达自己的观点，尽管有些学生的表达不够流畅，但整体上能够清晰地传达信息。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以看出学生对家庭英语表达的基础知识掌握较好。大部分学生能够正确匹配家庭成员的英文称呼和中文翻译，能够在描述家庭成员时使用适当的词汇和句型。但在一些较为复杂的句子结构和词汇使用上，仍有部分学生存在困难。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业的完成情况总体良好。学生们能够按照要求用英语描述自己的家庭，并尝试使用新学的词汇和句型。作业中的错误主要集中在语法和拼写上，这表明学生们在写作时需要加强对基础知识的复习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们在接下来的学习中继