《第3课 水乡-学吹竖笛》（教案）-2023-2024学年四年级下册人音版（2012）音乐

《第3课水乡——学吹竖笛》（教案）-2023-2024学年四年级下册人音版（2012）音乐科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第3课水乡——学吹竖笛》（教案）-2023-2024学年四年级下册人音版（2012）音乐设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《水乡——学吹竖笛》的奇妙世界！想象一下，我们将在水乡的画卷中漫步，感受那悠扬的笛声，仿佛置身于江南水乡的美丽风光。这节课，我们不仅要学习吹奏竖笛，还要通过音乐，去感受、去体验、去表达。让我们一起，用音乐的语言，描绘出一幅水乡的画卷吧！🎵🌿🏞️核心素养目标分析本课旨在培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，通过学习吹奏竖笛，让学生感受音乐的美，增强音乐素养。学生将学会聆听、理解、欣赏和表现《水乡》这首歌曲，提升审美情趣，同时培养团队协作精神，激发学生对民族音乐的热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-**竖笛的基本吹奏方法**：重点在于让学生掌握正确的吹奏姿势和气息控制，例如，如何使用嘴唇、舌尖和舌根来产生稳定的音色。

-**《水乡》旋律的准确演奏**：强调对歌曲旋律的熟练掌握，包括音准、节奏和连音技巧，如如何正确地吹出歌曲中的高音和低音部分。

2.教学难点：

-**气息控制**：对于四年级学生来说，保持稳定的气息是吹奏竖笛的难点。难点在于如何让学生理解并实践如何通过腹部肌肉的运动来控制气息，而不是仅仅依靠胸部。

-**音准把握**：音准是音乐学习的基础，难点在于帮助学生识别和纠正音准偏差，特别是对于较难把握的音阶和过渡音。

-**节奏感培养**：《水乡》歌曲中有些节奏较为复杂，难点在于让学生能够准确把握节奏，避免因为节奏不准而影响音乐的流畅性。教学方法与策略为了达成教学目标，我计划采用以下教学方法与策略：

1.**讲授与示范相结合**：通过生动的语言讲解竖笛的基本原理和吹奏技巧，同时现场示范，让学生直观学习。

2.**小组合作学习**：将学生分成小组，通过小组练习和互相指导，培养他们的合作能力和独立解决问题的能力。

3.**游戏化教学**：设计简单的吹奏游戏，如“音准接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.**多媒体辅助**：利用PPT展示水乡风光图片，以及《水乡》歌曲的旋律图谱，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竖笛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道竖笛是什么吗？它能在我们的生活中演奏出怎样的音乐呢？”

（展示竖笛图片或视频片段，如竖笛演奏的《小河淌水》等，让学生初步感受竖笛的魅力。）

“今天，我们就一起来探索竖笛的世界，看看它能带给我们怎样的惊喜。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竖笛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“竖笛是一种古老的木管乐器，它的历史可以追溯到古希腊时期。接下来，我们将一起了解竖笛的基本构造和吹奏原理。”

（讲解竖笛的定义，包括其主要组成元素：笛身、笛头、笛孔等。）

“通过这个图表，我们可以看到竖笛的各个部分是如何协同工作的。现在，让我们一起看看如何正确地吹奏竖笛。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竖笛的特性和重要性。

过程：

“接下来，我们来欣赏几个竖笛演奏的案例，看看竖笛在不同音乐风格中的应用。”

（播放竖笛演奏的《梁祝》、《赛马》等经典曲目，让学生感受竖笛的音乐魅力。）

“这些案例展示了竖笛在古典音乐、民族音乐等多种风格中的独特表现力。现在，让我们分组讨论一下，竖笛为何能在音乐中扮演如此重要的角色。”

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“同学们，现在请你们分成小组，每组选择一个与竖笛相关的主题进行讨论，比如‘竖笛在校园音乐教育中的应用’或‘竖笛如何促进学生的音乐素养提升’。”

（学生分组讨论，教师巡回指导。）

“每组请派一名代表，准备向全班展示你们的讨论成果。”

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竖笛的认识和理解。

过程：

“现在，请各组代表依次上台展示你们的讨论成果。”

（各组代表上台展示，其他学生和教师提问和点评。）

“每组都提出了很有价值的观点，让我们看到了竖笛在各个领域的广泛应用。接下来，我将针对各组的展示进行总结。”

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竖笛的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了竖笛的基本知识，欣赏了竖笛演奏的案例，并通过小组讨论，了解了竖笛在音乐教育中的重要性。竖笛不仅是一种乐器，更是一种文化的传承。希望大家课后能继续探索竖笛的世界，感受音乐的魅力。”

（布置课后作业：让学生撰写一篇关于竖笛的短文或报告，以巩固学习效果。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能掌握**：

-学生能够熟练掌握竖笛的基本吹奏技巧，包括正确的吹奏姿势、气息控制和音准把握。

-学生能够独立演奏《水乡》这首歌曲，并理解其旋律和节奏特点。

-学生能够通过实践，提高对音乐节奏的感知能力和对音乐的节奏感。

2.**知识拓展**：

-学生了解了竖笛的历史、构造和音乐风格，扩展了音乐知识面。

-学生认识到音乐作为一种文化表达形式，与水乡风光等自然景观有着密切的联系。

3.**情感体验**：

-学生通过学习竖笛，体验到了音乐带来的愉悦和放松，提升了审美情趣。

-学生在演奏过程中，能够感受到水乡的宁静与和谐，培养了情感共鸣能力。

4.**合作能力**：

-在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生通过团队演奏，增强了集体荣誉感和团队协作精神。

5.**创新能力**：

-学生在课后作业中，能够结合所学，发挥想象力，创作出具有个人特色的音乐作品。

-学生在讨论中提出了创新性的想法和建议，如如何将竖笛融入校园文化生活等。

6.**自主学习能力**：

-学生在课堂上积极参与，课后能够主动复习和巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。

-学生在遇到学习难题时，能够主动寻求解决方法，提高了自主学习能力。板书设计①竖笛简介

-竖笛定义

-竖笛历史

-竖笛构造

②竖笛吹奏技巧

-吹奏姿势

-气息控制

-音准把握

③《水乡》歌曲分析

-旋律特点

-节奏特点

-音乐风格

④小组讨论要点

-竖笛在校园音乐教育中的应用

-竖笛如何促进学生的音乐素养提升

⑤课后作业要求

-创作个人音乐作品

-撰写关于竖笛的短文或报告作业布置与反馈作业布置：

1.**吹奏练习**：学生回家后，每天练习吹奏竖笛，重点练习《水乡》这首歌曲的旋律，要求能够独立演奏整首歌曲。

2.**音乐创作**：鼓励学生发挥想象力，创作一段简单的旋律，可以是模仿《水乡》的风格，也可以是全新的创作。

3.**家庭分享**：学生将自己在家的练习情况录制视频，与家人分享，并请家人给予反馈。

4.**研究报告**：要求学生选择一个与竖笛相关的主题，如“竖笛的历史与发展”、“竖笛在民间音乐中的应用”等，进行简要的研究，并撰写一份不超过500字的研究报告。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师将在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.**详细点评**：对于吹奏练习，教师将详细记录学生的音准、节奏和吹奏技巧，并给出具体的改进建议。

3.**创作评价**：对于音乐创作，教师将评价学生的创意和旋律的完整性，同时提供如何提升音乐表现力的建议。

4.**研究报告**：教师将评估学生的研究深度和报告的条理性，指出研究中的亮点和需要改进的地方。

反馈方式：

1.**课堂反馈**：在下一节课的开始，教师将针对作业情况进行课堂反馈，表扬优秀作业，并对存在问题进行集体讲解。

2.**个别辅导**：对于作业中存在问题的学生，教师将在课后进行个别辅导，帮助学生克服困难。

3.**家长沟通**：教师将与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

4.**作业展示**：将学生的优秀作业在班级内进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《水乡风情画》一本关于江南水乡风土人情的书籍，通过文字和图片介绍水乡的自然风光、民俗文化和历史传说。

-**视频资源**：推荐一些介绍江南水乡音乐文化的纪录片或视频，如《江南好》、《笛韵江南》等，让学生通过视听感受水乡音乐的魅力。

2.**拓展要求**：

-**阅读《水乡风情画》**：鼓励学生在课后阅读这本书，了解水乡的历史背景和文化内涵，感受作者对水乡的热爱和描绘。

-**观看视频资源**：通过观看纪录片或视频，学生可以直观地看到水乡的自然景观和当地居民的生活，进一步理解音乐与地域文化的关系。

-**音乐欣赏**：学生可以尝试聆听不同乐器演奏的《水乡》这首歌曲，比较不同乐器带来的不同感受，如二胡、古筝、笛子等。

-**艺术创作**：学生可以尝试用绘画、写作或其他艺术形式表达自己对水乡的理解和感受，如绘制水乡风景画、撰写水乡故事等。

-**家庭实践**：学生可以邀请家人一起参与，共同学习竖笛演奏《水乡》，增进家庭成员间的情感交流。

教师指导与帮助：

-**推