人音版一年级下册《第1课 理发师》课堂教学设计

《第1课理发师》课堂教学设计【教学内容】：《唱游音乐·人音版》一年级下册第4单元《游戏》第1课《理发师》【教材分析】：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,大调式,拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的“XX|XX|”节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙后着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。【学情分析】：一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】：审美感知通过学唱歌曲《理发师》，体验歌曲天真欢快的情绪，感受劳动的快乐及成功的喜悦艺术表现能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《理发师》，并能用多种表现方式表现歌曲：用双响筒和沙槌为歌曲伴奏等。创意实践通过分角色合作表现歌曲《理发师》，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。文化理解通过聆听、学唱、表现歌曲《理发师》中理发师认真、快速、愉快地忙后着的形象，感受劳动的快乐及成功的喜悦，培养学生爱劳动的良好品德。【教学重难点】：1、能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《理发师》，并能用多种表现方式表现歌曲：用双响筒和沙槌为歌曲伴奏，情境表演《理发师》等。2、通过分角色合作表现歌曲《理发师》，感受劳动的快乐及成功的喜悦，培养学生爱劳动的良好品德。【教学准备】：课件、打击乐器【教学过程】：师生问好歌谈话导入：师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师要带你们去澳大利亚做客，那里有我的一位老朋友”约翰爷爷“。他有一家特别漂亮的理发店，每天进进出出都是顾客，非常忙碌！他想邀请我们班的小朋友去他的理发店帮帮忙，和他一起给顾客理发！让我们搭上飞机，一起出发吧！（播放PPT》三、学唱歌曲《理发师》（一）节奏练习（认识理发工具）1、认识理发工具“吹风机）约翰爷爷：小朋友们你们好，我是约翰爷爷，欢迎来到我的理发店！让我们先来认识一下理发工具吧~生：吹风机，并模仿声音师：出示节奏”X-|X-|”呼呼生：拍手有节奏的念一念认识理发工具“剪刀”约翰爷爷：这个又是什么呢？它会发出怎样的声音呢？你能模仿一下吗？生：剪刀，并模仿声音师：出示节奏”XX|XX||”咔嚓咔嚓生：拍手有节奏的念一念认识理发工具“喷雾”约翰爷爷：还有它，它又会发出怎样的声音呢？生：喷雾，并模仿声音师：出示节奏”XX|XX|X-||”沙沙沙沙沙生：拍手有节奏的念一念分角色念一念歌词师：同学们模仿的都非常的像，接下来老师想和你们玩一个扮演角色的小游戏，我来扮演约翰爷爷，你们来扮演理发工具，我们一起来分角色念一念这一段词。结合图谱，学唱歌曲《理发师》1、结合图谱，体验音乐情绪师：同学们，约翰爷爷的理发工具可神奇了（播放PPT）约翰爷爷：我的理发工具还会唱歌呢！你们听……（播放图谱）师：约翰爷爷给顾客们理发时的心情怎样？生：愉快地师：约翰爷爷说他的理发工具会唱歌，我们再来仔细听一听它们是怎样唱歌的吧！（播放ppt）借助科尔文手势，唱一唱剪刀的音高“53”和”31”师：小剪刀剪剪上面，它唱到“53|53”（边唱边做科尔文手势）生：跟唱，边唱边做科尔文手势师：咔嚓|咔嚓（唱）生：跟唱师：小剪刀剪剪下面，它唱到“31|31”（边唱边做科尔文手势）生：跟唱，边唱边做科尔文手势师：咔嚓|咔嚓（唱）生：跟唱师：加入动作一起分角色唱一唱3、借助科尔文手势，唱一唱喷雾的音高“31”师：小喷雾喷一喷，它唱到“31|11||1-|10||”（边唱边做科尔文手势）生：跟唱，边唱边做科尔文手势师：快快喷雾沙沙|沙沙|沙-|沙0||（唱，注意：最后的沙唱3拍）生：跟唱师：加入动作一起分角色唱一唱4、唱好“哎，就快成功啦”（三）完整演唱歌曲1、跟着琴声完整演唱歌曲+分角色完整演唱歌曲2、跟着音乐伴奏完整演唱歌曲+分角色演唱歌曲四、表现歌曲《理发师》师：理发店里的顾客越来越多啦，约翰爷爷可急坏了，你听：约翰爷爷：小朋友们，选好你们的理发工具，给顾客理发吧~选择合适的打击乐器练习伴奏用沙槌和双响筒位歌曲《理发师》伴奏，没有乐器的同学一边唱歌一遍做剪头发和喷雾的动作情境表演：理发师根据课件提示表现理发师理发的过程，几个学生扮演理发的顾客，几个学生扮演理发师，其余同学拍念节奏并做动作六、