2017-2018学年人教版九年级化学下册第9单元教学设计：9.3 溶液的浓度

2017-2018学年人教版九年级化学下册第9单元教学设计：9.3溶液的浓度科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2017-2018学年人教版九年级化学下册第9单元教学设计：9.3溶液的浓度教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，走进2017-2018学年人教版九年级化学下册第9单元的“溶液的浓度”这一章节。在这里，我们将揭开溶液浓度背后的秘密，了解它是如何影响我们生活的。准备好了吗？让我们踏上这场奇妙的化学之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养同学们的科学探究精神、化学思维能力和环保意识。通过实验探究溶液浓度的变化，同学们将学会运用科学方法分析问题，提高解决问题的能力。同时，了解溶液浓度在环境保护和资源利用中的重要性，激发他们对化学学科的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入九年级之前，已经对化学有了一定的了解，包括物质的组成、分子和原子的概念，以及一些基本的化学变化。他们对溶液的概念也有所认识，但可能还没有深入理解溶液浓度的概念和计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对化学学科抱有浓厚的兴趣，尤其是那些喜欢动手实验的学生。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但可能在学习抽象概念时遇到困难。学习风格上，有的同学偏好通过实验观察来学习，而有的则更喜欢通过阅读和讨论来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习溶液浓度时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解溶质、溶剂和溶液的概念，二是掌握质量分数、体积分数等浓度的计算方法，三是将理论知识应用到实际问题中。此外，对于那些不善于逻辑推理和抽象思维的同学来说，理解溶液浓度与溶解度之间的关系也是一个挑战。教学资源-实验室设备：烧杯、量筒、天平、滴定管、玻璃棒、试管等。

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件。

-课程平台：人教版九年级化学教学平台，用于在线资源和作业提交。

-信息化资源：溶液浓度计算公式电子表格、相关化学实验视频、在线化学论坛。

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂提问、实验操作指导。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：

“同学们，你们有没有想过，为什么饮料可以有不同的味道？其实，这与溶液的浓度有很大关系哦！今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。”（微笑）通过这个问题，激发学生的好奇心。

回顾旧知：

“在上一节课中，我们学习了溶液的基本概念，那么，谁能告诉我什么是溶液？溶液有哪些特点呢？”（环顾四周，等待学生回答）

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

“今天我们要学习的是溶液的浓度。首先，让我们来了解一下什么是溶液的浓度。溶液的浓度是指溶液中溶质所占的比例。常用的浓度表示方法有质量分数、体积分数等。”（板书）

举例说明：

“例如，我们常见的糖水，糖就是溶质，水就是溶剂。如果一杯糖水中含有10克糖，而水的总质量是100克，那么这杯糖水的浓度就是10%。”（板书）

互动探究：

“接下来，我们来进行一个小实验。请大家拿出准备好的实验器材，按照以下步骤操作：首先，称取一定质量的糖，然后加入适量的水，搅拌均匀，最后测量溶液的浓度。在实验过程中，要注意观察和记录实验现象。”（学生分组实验，教师巡视指导）

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：

“请大家根据刚才的实验，计算一下自己溶液的浓度，并与旁边的同学进行交流。”（学生互相讨论，计算浓度）

教师指导：

“在计算浓度时，要注意单位的转换和精确度。如果遇到困难，可以随时向老师提问。”（教师巡视，解答学生疑问）

四、课堂小结（约5分钟）

“通过今天的课程，我们学习了溶液的浓度，了解了浓度表示方法及其计算。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，比如制作饮料、调味品等。”（微笑）

五、课后作业（约10分钟）

“请同学们完成以下作业：1.回顾今天所学内容，写一篇关于溶液浓度的短文；2.设计一个实验，探究不同温度下溶液浓度变化的情况。”（布置作业，提醒学生注意安全）

教学过程中，教师应关注学生的参与程度，及时调整教学节奏。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的科学探究精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-溶液浓度的实际应用：介绍溶液浓度在日常生活、工业生产、医疗领域的应用，如饮料配方、药物浓度控制、化学工业中的溶液调配等。

-溶液浓度计算的历史：简要回顾溶液浓度计算的历史发展，从早期的质量比、体积比到现代的摩尔浓度等不同表示方法。

-不同类型溶液的浓度：讨论不同类型溶液的特点，如酸性溶液、碱性溶液、中性溶液的浓度范围及其对化学反应的影响。

-溶液的稀释和浓缩：探讨溶液稀释和浓缩的原理，以及在实际操作中的注意事项，如如何准确测量体积、如何避免误差等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或相关科学杂志，了解溶液浓度在实际生活中的应用案例。

-鼓励学生参加学校或社区的科学展览，通过互动体验加深对溶液浓度概念的理解。

-建议学生观看与溶液浓度相关的教育视频，如化学实验演示、化学原理讲解等。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用于解决实际问题，如设计实验方案来探究不同浓度对化学反应速率的影响。

-提供在线化学学习平台，让学生在课余时间进行自主学习和练习，如在线解题系统、化学知识问答等。

-安排学生参观化工企业或实验室，实地观察溶液的制备和浓度控制过程，增强学习体验。

-鼓励学生进行家庭实验，使用厨房中的常见食材和调料，制作不同浓度的溶液，观察并记录实验现象。

-设计课后作业，要求学生收集生活中与溶液浓度相关的资料，如食品包装上的营养成分表、药品说明书等，分析其浓度表示方法。典型例题讲解例题1：

已知某溶液中溶质的质量为15克，溶剂的质量为85克，求该溶液的质量分数。

解答：

质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

质量分数=(15克/(15克+85克))×100%

质量分数=(15克/100克)×100%

质量分数=15%

例题2：

某实验室需要制备浓度为10%的氯化钠溶液500毫升，应如何计算所需氯化钠的质量？

解答：

质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

10%=(溶质质量/(溶质质量+溶剂质量))×100%

溶质质量=(10%×溶液总质量)/90%

溶质质量=(10%×500毫升)/90%

溶质质量=(0.1×500)/0.9

溶质质量≈55.56克

所以，需要约55.56克的氯化钠。

例题3：

一个含有20克氯化钠的溶液，如果将其稀释到100克，求稀释后的溶液质量分数。

解答：

质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

质量分数=(20克/100克)×100%

质量分数=20%

例题4：

将100毫升浓度为5%的盐酸溶液与50毫升浓度为10%的盐酸溶液混合，求混合后溶液的质量分数。

解答：

首先计算混合后溶液的总质量：

总质量=100毫升+50毫升=150毫升

然后计算混合后溶液中盐酸的总质量：

盐酸总质量=(5%×100毫升)+(10%×50毫升)

盐酸总质量=(0.05×100)+(0.10×50)

盐酸总质量=5克+5克

盐酸总质量=10克

最后计算混合后溶液的质量分数：

质量分数=(盐酸总质量/混合后溶液的总质量)×100%

质量分数=(10克/150毫升)×100%

质量分数=(10克/150克)×100%

质量分数≈6.67%

例题5：

在实验室中，有10%的硫酸溶液200毫升，若要将其稀释到5%，需要加入多少毫升的水？

解答：

首先计算稀释前溶液中硫酸的质量：

硫酸质量=10%×200毫升=0.10×200=20克

然后计算稀释后溶液的总质量：

设加入的水量为x毫升，则稀释后溶液的总质量为(200毫升+x毫升)

由于稀释前后溶质的质量不变，我们可以列出以下方程：

硫酸质量=5%×(200毫升+x毫升)

20克=0.05×(200+x)

20=10+0.05x

0.05x=10

x=200

所以，需要加入200毫升的水来将10%的硫酸溶液稀释到5%。板书设计①溶液浓度概念

-溶液：溶质和溶剂组成的均匀混合物。

-浓度：溶液中溶质所占的比例。

②浓度表示方法

-质量分数：溶质质量占溶液总质量的百分比。

-体积分数：溶质体积占溶液总体积的百分比。

③浓度计算公式

-质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

-体积分数=(溶质体积/溶液总体积)×100%

④浓度换算

-质量分数与摩尔浓度的换算

-体积分数与摩尔浓度的换算

⑤浓度计算实例

-实例1：已知溶质质量和溶剂质量，求溶液的质量分数。

-实例2：已知溶液浓度和体积，求溶质或溶剂的质量。

-实例3：溶液稀释前后溶质质量不变的计算。教学反思与总结今天我们学习了溶液的浓度这一章节，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有以下几个方面的得失和经验教训。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。例如，通过提问和情境创设，让学生思考溶液浓度在日常生活中的应用，如饮料、药品等。我发现这种教学方法能够有效调动学生的积极性，让他们更加主动地参与到课堂中来。

然而，我也意识到在讲解一些复杂的概念时，可能过于依赖文字描述，导致部分学生难以理解。因此，我决定在今后的教学中，增加更多直观的教学手段，如实验演示、图表展示等，以便更好地帮助学生理解抽象的概念。

在教学策略方面，我采用了小组讨论和实验探究的方式，让学生在合作中学习，共同解决问题。这种策略不仅提高了学生的合作意识，也锻炼了他们的实验操作能力。不过，我也发现部分学生在讨论时存在依赖他人的现象，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、活跃的课堂氛围。但有时，我发现自己在处理课堂纪律问题时，显得过于宽容，导致部分学生纪律意识不强。今后，我需要在保持课堂活力的同时，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我认为本节课取得了一定的成效。学生们对溶液浓度的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。在技能方面，学生们通过实验操作，提高了动手能力和观察分析能力。在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣得到了进一步的激发。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对溶液浓度计算公式的理解不够透彻，容易在计算过程中出错。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对计算公式的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。

此外，我还发现部分学生在实验操作中缺乏耐心和细心，导致实验结果不准确。为了提高学生的实验技能，我计划在课后组织实验技能培训，让学生在教师的指导下反复练习，逐步提高实验操作水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解溶液浓度的概念和计算方法时，学生们能够跟上教学进度，对于一些复杂的问题，他们能够提出自己的疑问，并尝试通过讨论来解决。然而，也有少数学生在课堂上表现出注意力不集中，需要教师及时提醒。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现了良好的合作精神。每个小组都能够分工明确，有的负责记录实验数据，有的负责分析结果，还有的负责总结报告。在展示成果时，各小组能够清晰地表达自己的观点，并能够接受其他小组的反馈。这表明学生们在团队协作和沟通能力方面有所提升。

3.随堂测试：

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为本节课内容实用，通过实验操作和讨论，他们对溶液浓度的理解更加深入。同时，也有学生提出，希望教师能够提供更多与实际生活相关的案例，以便更好地将理论知识与实际应用相结合。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对表现积极的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。对于课堂纪律方面的问题，我将加强对学生的引导，培养他们的自律意识。在教学方法上，我将继续探索更多适合学生的教学方式，如增加互动环节、设计有趣的实验等