七年级历史下册 第二单元 第13课 灿烂的宋元文化（一）教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第二单元第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计新人教版教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《七年级历史下册第二单元第13课灿烂的宋元文化（一）》这一课。这节课，我们将揭开宋元文化的神秘面纱，感受那个时代的独特魅力。我们将会了解到，宋元时期，我国的文化发展达到了一个新的高峰，无论是文学、艺术还是科技，都取得了辉煌的成就。准备好，让我们一起踏上这段历史之旅吧！🚀🏰🎨核心素养目标1.培养学生对宋元文化的理解和欣赏能力，增强文化自信。

2.提升学生历史思维，通过分析宋元文化的特点，锻炼历史解释和史料实证能力。

3.培养学生审美情趣，学习宋元时期的艺术成就，提升艺术鉴赏力。

4.增强学生的社会责任感，了解宋元文化对社会发展的影响，激发传承文化的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.宋元文化的多元融合：强调不同民族文化的交流与融合，重点理解其独特性。

2.宋元科技成就：聚焦于四大发明在宋元时期的发展，特别是指南针和火药的应用。

难点：

1.对宋元文化成就的全面理解：学生可能对多元文化融合的理解不够深入。

2.宋元科技发展的具体分析：学生可能难以把握科技成就对后世的影响。

解决办法：

1.通过案例教学，展示不同民族文化在宋元时期的互动，如通过历史图片、故事讲述等方式。

2.采用比较分析，将宋元时期的科技成就与之前和之后的时期进行比较，突出其重要性。

3.设计小组讨论，引导学生探讨宋元科技如何推动社会进步，增强学生的历史思维和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到《七年级历史下册》教材，特别是第13课的内容。

2.辅助材料：搜集与宋元文化相关的图片、历史地图、艺术作品等，以及相关的视频资料，如宋元时期的建筑、服饰展示。

3.实验器材：准备与指南针、火药等科技成就相关的模型或图片，供学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。教学过程设计**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对宋元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对宋元时期的历史文化有多少了解呢？它在我们今天的生活中又有哪些影响？”

接着，展示一些关于宋元时期的名人、建筑、绘画等图片或视频片段，让学生初步感受宋元文化的魅力。

最后，简短介绍宋元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

**宋元文化基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解宋元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解宋元文化的定义，包括其主要组成元素，如文学、艺术、科技、宗教等。

然后，详细介绍宋元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如北宋的文人画、南宋的理学等。

接着，通过实例或案例，如苏轼的诗词、郭守敬的天文观测等，让学生更好地理解宋元文化的实际应用或作用。

**宋元文化案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋元文化案例进行分析，如《清明上河图》的艺术价值、活字印刷术的发明等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋元文化解决实际问题。

进行小组讨论，让学生分组讨论宋元文化在未来可能的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元文化相关的主题进行深入讨论，如“宋元时期的科技对现代科技的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宋元文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋元文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在现代社会中传承和发扬宋元文化的精髓。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代文学：《水浒传》、《三国演义》等古典小说，以及苏轼、辛弃疾等文学巨匠的作品，这些作品反映了宋代的文学风貌和社会生活。

-元曲：《西厢记》、《汉宫秋》等经典曲目，展示了元代戏曲艺术的独特魅力。

-宋代绘画：《清明上河图》、《千里江山图》等名作，揭示了宋代绘画艺术的高度成就。

-宋元科技：指南针、火药、活字印刷术等四大发明的起源和发展，以及其在世界科技史上的重要地位。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与宋元文化相关的书籍，如《宋史》、《元史》等，以深入了解历史背景和文化内涵。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如故宫博物院、宋元古城遗址等，亲身体验历史文化的魅力。

-利用网络资源，如历史纪录片、在线展览等，拓宽学生的视野，增加对宋元文化的认识。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生选择自己感兴趣的宋元文化主题进行深入研究，并分享给同学。

-设计历史角色扮演活动，让学生扮演宋元时期的文人、工匠、商人等角色，体验古代社会的生活。

-引导学生关注宋元文化在现代社会的传承与发展，如宋代传统节日、民俗活动等，探讨其在现代社会中的意义。

-鼓励学生参与非物质文化遗产的传承活动，如学习传统书法、绘画、剪纸等，弘扬传统文化。

-组织学生开展小组合作项目，如制作宋元文化地图、编撰宋元文化手册等，提升学生的综合能力和团队协作精神。

-通过社会实践，如参观古建筑、采访民间艺人等，让学生亲身体验传统文化，增强文化自信。

-利用信息技术，如制作微课、制作宋元文化网站等，创新教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。教学反思与总结今天的课，我们围绕《七年级历史下册第二单元第13课灿烂的宋元文化（一）》展开，我觉得整体上还是挺成功的。但回过头来想想，也有一些地方可以做得更好。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了图片和视频的方式，这样的确激发了学生的兴趣，让他们对宋元文化有了初步的认识。但是，我也意识到，有些学生可能因为对历史背景的了解有限，对图片和视频的反应并不是很强烈。所以，我可能在今后的教学中，可以结合更多的历史故事或者与生活贴近的例子，让学生更容易产生共鸣。

在讲解基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和实例，帮助学生理解。不过，我发现有些学生对某些知识点还是有些模糊，比如活字印刷术的原理。这可能是因为这个知识点比较抽象，学生缺乏直观的感受。所以，我打算在接下来的教学中，尝试使用更直观的教学工具，比如模型或者互动游戏，让学生在动手操作中理解这些知识。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论。这个环节的效果还不错，学生们积极参与，讨论得很热烈。但我也发现，有些学生可能因为缺乏历史知识，对案例的分析不够深入。因此，我计划在以后的教学中，提前给学生一些相关的背景资料，帮助他们更好地理解案例。

小组讨论环节，学生们的表现让我很满意。他们能够积极思考，提出自己的想法。不过，我也注意到，有些小组在讨论时，声音不够大，或者讨论不够充分。这可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的口头表达能力，鼓励他们在课堂上大胆发言。

课堂展示与点评环节，学生们的表现很精彩。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能对其他小组的展示进行有针对性的点评。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经掌握了学习的方法，能够运用到实践中。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，我在讲解过程中，有时候会忽略学生的反应，导致讲解速度过快，有些学生可能跟不上。另外，我在点评时，可能过于注重知识的正确性，而忽略了学生的创新思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》节选，特别是关于宋代的科技发展、文化艺术等方面的内容，让学生深入了解宋代的科技成就和文化特色。

-视频资源：《国家宝藏》中关于宋代文物和历史的介绍，通过真实的文物展示，让学生直观感受宋元文化的魅力。

-在线展览：故宫博物院、中国国家博物馆等机构的在线展览，展示宋元时期的绘画、书法、陶瓷等艺术品，拓宽学生的艺术视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，进行自主学习和拓展。

-教师可以推荐一些相关的书籍和网站，如《宋元文化史话》、《中国古代科技成就》等，供学生参考。

-学生在阅读或观看过程中，可以记录下自己的感想和疑问，准备在下一节课上与同学们分享。

-对于阅读材料中的难点，教师可以提供一些解答，帮助学生更好地理解。

-鼓励学生之间进行交流，分享各自的学习心得和发现，促进共同进步。

-组织学生