2024年秋八年级物理上册 第三章 第1节 温度教学设计 （新版）新人教版

2024年秋八年级物理上册第三章第1节温度教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索物理世界中的神秘力量——温度！🌟本节课，我们将围绕“温度”这个主题，揭开它神秘的面纱。这可是八年级物理上册第三章第一节的内容哦！📚我们将通过一系列的实验和活动，让你对温度有一个全新的认识。准备好，让我们一起踏上这趟奇妙的科学之旅吧！🚀核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养观察和实验能力，通过实际操作理解温度的概念。

2.发展科学思维，学会从不同角度分析温度变化的原因。

3.增强科学探究精神，敢于提出问题，勇于探索答案。

4.提升科学态度与责任，认识到温度对日常生活的重要性。🌡️🔬🔍学习者分析首先，同学们在进入八年级物理学习之前，可能已经对温度有了初步的认识，比如知道温度是衡量物体冷热程度的物理量。但是，这些知识往往是基于日常生活的直观感受，缺乏系统性和科学性。

在兴趣和能力方面，同学们对物理现象的好奇心普遍较强，但面对抽象的概念和复杂的公式时，可能会感到困惑。他们的学习风格各异，有的同学喜欢通过实验来直观感受物理现象，有的则更倾向于通过逻辑推理来理解物理原理。

在可能遇到的困难和挑战上，同学们可能会在以下方面遇到问题：

1.对温度、热量等概念的理解不够深入，容易混淆。

2.实验操作能力不足，导致实验结果与预期不符。

3.难以将物理知识与实际生活情境联系起来，理解其应用价值。

因此，本节课的教学将注重理论与实践的结合，通过丰富的实验活动和生动的案例，帮助同学们克服这些困难，提升他们的物理学习体验。🌟🔬🎯学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实物教具：温度计、不同温度的液体样品、冰块、热水、温度变化的实验装置

-软件资源：物理教学软件、温度计算器、动画演示软件

-信息化资源：在线物理学习平台、科普视频、温度相关的科普文章

-教学手段：多媒体投影仪、白板、PPT演示文稿、实验记录表

-教学辅助工具：计时器、温度变化记录表、实验数据收集与分析软件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅描绘四季变化的图片，引导学生观察图片中不同季节的气候特征。

2.提出问题：引导学生思考为什么会有四季的变化？这些变化与什么因素有关？

3.学生回答：鼓励学生分享他们对四季变化的观察和猜测。

4.导入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题——温度。

二、讲授新课（20分钟）

1.温度的定义：介绍温度的概念，强调温度是衡量物体冷热程度的物理量。

2.温度的计量单位：讲解摄氏度和开尔文的区别，以及摄氏度在生活中的应用。

3.温度计的使用：展示温度计的结构和原理，让学生动手操作，观察温度计读数。

4.温度变化与物体性质：探讨温度对物体体积、密度、状态的影响。

5.温度变化与能量传递：介绍热传递的基本概念，如传导、对流、辐射。

6.课堂互动：通过提问、讨论等方式，检验学生对温度相关知识的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.温度换算练习：让学生进行摄氏度与开尔文之间的换算。

2.温度与物体性质的关系练习：让学生观察不同温度下物体的变化，如水的沸腾、冰的融化。

3.温度与能量传递的关系练习：让学生思考日常生活中哪些现象属于热传递。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：问学生温度是如何影响物体体积的？

2.提问环节二：问学生为什么水在0℃和100℃时体积会发生改变？

3.提问环节三：问学生生活中哪些现象属于热传递？

五、师生互动环节（10分钟）

1.实验演示：进行一个温度变化的实验，如热水和冰块混合实验，让学生观察温度变化过程。

2.学生分组讨论：将学生分成小组，每组完成一个温度实验，观察并记录实验结果。

3.小组展示：各小组向全班展示实验结果，分享实验心得。

4.教师点评：对学生的实验结果和心得进行点评，强调实验过程中的注意事项。

六、解决问题（5分钟）

1.学生提出问题：鼓励学生提出与温度相关的问题。

2.教师解答：针对学生提出的问题，进行详细解答。

3.学生分享：学生分享他们从解答中获得的启示。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考温度在科技领域的应用，如制冷技术、空调等。

2.鼓励学生关注气候变化与人类生活之间的关系。

（用时总计45分钟）知识点梳理1.温度的概念：

-温度是衡量物体冷热程度的物理量。

-温度与物体的热运动有关。

2.温度的计量单位：

-摄氏度（℃）：生活中常用的温度单位。

-开尔文（K）：热力学温度单位。

3.温度计的使用：

-温度计的结构：温度计的组成部分及其功能。

-温度计的原理：温度计测量温度的原理。

4.温度变化与物体性质：

-温度对物体体积的影响：物体体积随温度变化而变化。

-温度对物体密度的影響：物体密度随温度变化而变化。

-温度对物体状态的影响：物体状态随温度变化而变化。

5.温度变化与能量传递：

-热传递的基本概念：传导、对流、辐射。

-热传递的条件：温度差、传热介质。

6.热量：

-热量的概念：物体在热传递过程中所传递的能量。

-热量的计算公式：Q=mcΔT。

7.热力学第一定律：

-能量守恒定律在热力学中的应用。

-热力学第一定律的表达式：ΔU=Q-W。

8.热平衡：

-热平衡的定义：当两个物体接触并达到热平衡时，它们的温度相同。

-热平衡的条件：两个物体之间没有热量交换。

9.比热容：

-比热容的定义：单位质量的物质升高1℃所吸收的热量。

-比热容的公式：c=Q/(mΔT)。

10.热容量：

-热容量的定义：物体升高1℃所吸收的热量。

-热容量的计算公式：C=mc。

11.热传导：

-热传导的定义：热量在固体、液体、气体中传递的现象。

-热传导的条件：物体之间存在温度差。

12.对流：

-对流的现象：热量通过流体传递的现象。

-对流的条件：流体之间存在温度差。

13.辐射：

-辐射的定义：热量通过电磁波传递的现象。

-辐射的条件：物体之间存在温度差。

14.热机：

-热机的定义：将热能转化为机械能的装置。

-热机的工作原理：热机的工作过程及能量转化。

15.热效率：

-热效率的定义：热机有效利用热能的比例。

-热效率的计算公式：η=W/Qh。

16.热力学第二定律：

-热力学第二定律的表述：热量不能自发地从低温物体传递到高温物体。

-热力学第二定律的应用：制冷技术、空调等。典型例题讲解1.例题一：

问题：一个物体从20℃升高到100℃时，吸收了2.4×10^4焦耳的热量，物体的质量是多少？假设物体的比热容为0.4×10^3J/(kg·℃)。

解答：使用热量计算公式Q=mcΔT，其中Q是热量，m是质量，c是比热容，ΔT是温度变化。

ΔT=100℃-20℃=80℃

m=Q/(cΔT)

m=2.4×10^4J/(0.4×10^3J/(kg·℃)×80℃)

m=2.4×10^4J/(32×10^3J/kg)

m=0.75kg

答案：物体的质量是0.75千克。

2.例题二：

问题：一杯水的质量是0.2千克，比热容为4.18×10^3J/(kg·℃)。如果要将这杯水从20℃加热到80℃，需要多少热量？

解答：使用热量计算公式Q=mcΔT。

ΔT=80℃-20℃=60℃

Q=mcΔT

Q=0.2kg×4.18×10^3J/(kg·℃)×60℃

Q=5.016×10^4J

答案：需要5.016×10^4焦耳的热量。

3.例题三：

问题：一个物体在0℃时吸收了1.5×10^5焦耳的热量，其比热容为0.8×10^3J/(kg·℃)，如果物体的质量为5千克，计算物体升高了多少摄氏度。

解答：使用热量计算公式Q=mcΔT。

ΔT=Q/(mc)

ΔT=1.5×10^5J/(5kg×0.8×10^3J/(kg·℃))

ΔT=1.5×10^5J/4.0×10^3J/℃

ΔT=37.5℃

答案：物体升高了37.5摄氏度。

4.例题四：

问题：一个物体的质量是0.5千克，比热容为2.0×10^3J/(kg·℃)。如果物体的温度从100℃降低到50℃，计算物体放出的热量。

解答：使用热量计算公式Q=mcΔT。

ΔT=100℃-50℃=50℃

Q=mcΔT

Q=0.5kg×2.0×10^3J/(kg·℃)×50℃

Q=5.0×10^4J

答案：物体放出了5.0×10^4焦耳的热量。

5.例题五：

问题：一个物体在0℃时放出了1.2×10^4焦耳的热量，其比热容为1.6×10^3J/(kg·℃)，如果物体的质量为2千克，计算物体降低了多少摄氏度。

解答：使用热量计算公式Q=mcΔT。

ΔT=Q/(mc)

ΔT=1.2×10^4J/(2kg×1.6×10^3J/(kg·℃))

ΔT=1.2×10^4J/3.2×10^3J/℃

ΔT=3.75℃

答案：物体降低了3.75摄氏度。板书设计①温度的概念

-温度是衡量物体冷热程度的物理量

-温度与物体的热运动有关

②温度的计量单位

-摄氏度（℃）：生活中常用的温度单位

-开尔文（K）：热力学温度单位

③温度计的使用

-温度计的结构：玻璃管、液体、刻度

-温度计的原理：液体的热胀冷缩

④温度变化与物体性质

-温度对物体体积的影响：物体体积随温度变化而变化

-温度对物体密度的影響：物体密度随温度变化而变化

-温度对物体状态的影响：物体状态随温度变化而变化

⑤温度变化与能量传递

-热传递的基本概念：传导、对流、辐射

-热传递的条件：温度差、传热介质

⑥热量

-热量的概念：物体在热传递过程中所传递的能量

-热量的计算公式：Q=mcΔT

⑦热力学第一定律

-能量守恒定律在热力学中的应用

-热力学第一定律的表达式：ΔU=Q-W

⑧热平衡

-热平衡的定义：当两个物体接触并达到热平衡时，它们的温度相同

-热平衡的条件：两个物体之间没有热量交换

⑨比热容

-比热容的定义：单位质量的物质升高1℃所吸收的热量

-比热容的公式：c=Q/(mΔT)

⑩热容量

-热容量的定义：物体升高1℃所吸收的热量

-热容量的计算公式：C=mc教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对温度这一主题的兴趣。

-学生能够按照老师的引导，正确使用温度计，并准确读取温度值。

-在实验操作环节，大部分学生能够按照实验步骤进行，表现出良好的实验操作能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与小组成员共同探讨问题。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰地表达实验结果和结论，体现出团队合作的精神。

-学生在讨论中提出的问题具有深度，有助于拓展知识面。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对温度的基本概念和计算公式的掌握程度较好。

-测试结果显示，学生对温度变化与物体性质的关系理解较为深刻。

-部分学生在测试中遇到困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在学习过程中的优点和不足。

-学生在互评环节能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励他们继续努力。

-对于学生在实验操作和讨论环节中存在的问题，教师及时给予指导和纠正。

-教师通过随堂测试了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

-教师对学生在小组讨论中的表现给予肯定，鼓励他们积极参与课堂活动。

-教师对学生的自我评价和互评给予肯定，强调评价的重要性，帮助学生更好地认识自己。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解温度这一概念时，我采用了实验与理论相结合的教学方法，让学生通过实际操作来感受温度的变化，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，将抽象的温度概念通过动画、图片等形式展示出来，使学生在直观、形象的环境中学习，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对温度概念的理解不够深入：在课堂提问和随堂测试中，我发现部分学生对温度的概念理解不够深入，对于温度变化与物体性质的关系掌握得不够牢固。

2.实验操作环节存在安全隐患：在实验操作环节，部分学生由于操作不当，导致实验器材损坏或实验结果不准确，存在一定的安全隐患。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠随堂测试，缺乏对学生综合能力的评价，如实验操作能力、团队合作能力等。

反思改进措施（三）

1.深化温度概念教学：针对学生对温度概念理解不够深入的问题，我将通过设计更多贴近生活的实例，帮助学生更