Unit 2 My family（Period 4）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit2Myfamily（Period4）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索“我的家庭”这个主题。这节课，我们不仅会学习到家人的英文表达，还会通过有趣的互动活动，让大家在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力。让我们一起期待吧！🎉👨‍👩‍👧‍👦💬核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本单元之前，三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和朗读一些基本的英语单词和短语，如“hello”、“goodbye”、“thankyou”等。此外，他们可能已经接触过一些简单的日常用语，如介绍自己的名字、年龄、家庭成员等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、动作和游戏等方式快速理解和记忆新词汇。在学习风格上，他们偏好通过互动和游戏来学习，因此参与性和实践性强的教学活动更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“我的家庭”这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是家庭成员的英文表达可能较为复杂，学生需要记忆新词汇和短语；二是对于一些文化差异，学生可能难以理解，需要教师进行适当的引导和解释；三是口语表达可能存在困难，学生可能需要在课堂上多加练习。因此，教师在教学过程中应注重词汇的记忆和口语练习，同时结合实际情境，帮助学生克服这些挑战。教学资源-教材：人教大同版三年级上册英语课本

-图片资源：家庭成员图片、家庭场景图片

-课件资源：PPT课件，包含单词卡片、家庭结构图

-音频资源：家庭成员英文发音音频

-游戏道具：家庭角色扮演卡片

-教学辅助工具：彩色笔、贴纸、白板或黑板

-信息化资源：在线英语学习平台账号

-教学手段：多媒体教学设备、互动白板教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们喜欢和家人一起度过时光吗？今天，我们就来学习如何用英语介绍我们的家庭。请大家拿出一张纸和笔，准备记录下我们今天要学习的单词和句子。

回顾旧知：还记得我们之前学过的英语问候语吗？比如“Hello”和“Howareyou?”，这些都是在介绍自己或者问候别人时常用的句子。今天我们要学的，就是如何用英语来介绍我们的家人。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：现在，我们来看看今天要学习的内容。首先，我们学习家庭成员的英文单词，比如“mother”（妈妈）、“father”（爸爸）、“sister”（姐姐）、“brother”（弟弟）等。我会用图片和实际物品来帮助你们记忆这些单词。

举例说明：接下来，我会用具体的例子来展示如何用这些单词来介绍家人。比如说，“Thisismymother.Sheisateacher.”（这是我的妈妈，她是一名老师。）

互动探究：现在，请你们拿出小组讨论的时间，试着用刚才学的单词来描述一下自己的家庭。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：现在，让我们开始一些练习题。我会给出一些句子，请你们用学过的单词来填充空缺。比如，“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.”

教师指导：在你们做练习的时候，我会走动在教室里，帮助那些需要帮助的学生，确保每个人都能跟上课程的进度。

四、游戏环节（约10分钟）

为了让大家更好地记忆家庭成员的英文单词，我们将进行一个“单词接龙”的游戏。我会先说一个家庭成员的英文单词，然后请大家接着说下一个。这个游戏不仅能够帮助记忆，还能提高大家的口语表达能力。

五、总结与作业布置（约5分钟）

作业布置：请大家回家后，用英语写一段关于自己家庭的短文，可以包括家庭成员的名字、职业和你们一起做的事情。明天我们将分享彼此的短文，看看谁的家庭最有趣。

六、教学反思

在教学过程中，我会注意观察学生的反应，及时调整教学策略。对于学习有困难的学生，我会给予个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动和游戏来提高他们的英语学习兴趣和口语能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭成员的英文表达：除了课本上提到的基本家庭成员词汇，还可以拓展学习其他家庭成员的英文表达，如“grandmother”（奶奶）、“grandfather”（爷爷）、“aunt”（阿姨）、“uncle”（叔叔）等。

2.家庭关系的英文表达：学习如何用英语表达家庭成员之间的关系，如“mymother’sbrother”（我妈妈的弟弟，即我的叔叔）、“myfather’ssister”（我爸爸的妹妹，即我的阿姨）等。

3.家庭活动的英文描述：介绍一些家庭活动的英文表达，如“watchTV”（看电视）、“readabook”（读书）、“playgames”（玩游戏）等。

二、拓展建议

1.家庭英语角：鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的对话，如询问家人的职业、喜好等，提高实际运用英语的能力。

2.家庭相册制作：让学生收集家庭照片，并用英语撰写照片背后的故事，这不仅能够锻炼学生的英语写作能力，还能增进家庭成员之间的感情。

3.家庭角色扮演：组织家庭角色扮演活动，让学生分别扮演家庭成员，用英语进行对话，增强学生的口语表达能力。

4.家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，学习歌曲中的家庭词汇和表达方式。

5.家庭英语故事会：鼓励学生阅读与家庭相关的英语故事书，通过阅读故事，学习新的家庭词汇和表达方式，同时培养阅读兴趣。

6.家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭英语猜谜”、“家庭英语接龙”等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。

7.家庭英语调查：让学生调查自己家庭成员的喜好、职业等信息，并用英语记录下来，培养学生的调查能力和英语写作能力。

8.家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭活动、家庭成员间的对话等，提高学生的英语写作能力。

9.家庭英语展览：组织学生举办家庭英语展览，展示自己的家庭英语学习成果，如家庭相册、英语故事书、英语日记等，激发学生的学习兴趣。

10.家庭英语演讲：鼓励学生在家中进行家庭英语演讲，介绍自己的家庭、家庭成员等，提高学生的英语口语表达能力和自信心。板书设计①家庭成员词汇

-Mother（妈妈）

-Father（爸爸）

-Sister（姐姐）

-Brother（弟弟）

-Grandmother（奶奶）

-Grandfather（爷爷）

-Aunt（阿姨）

-Uncle（叔叔）

②家庭关系表达

-Mymother'sbrother-Myuncle

-Myfather'ssister-Myaunt

③家庭活动描述

-watchTV

-readabook

-playgames

-havedinner

-gotoschool

④介绍家人的句子

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-Ihavealittlesister.Sheisthreeyearsold.

⑤家庭关系图示

-[Myfamily]

-Father

-Mother

-Brother

-Sister教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我将观察学生的参与度、注意力集中程度以及口语表达能力。我期望看到学生们能够积极举手回答问题，主动参与角色扮演，以及用英语流利地介绍自己的家庭成员。我将记录下每个学生的参与情况，并给予及时的正面反馈，以鼓励他们的积极表现。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我将评估学生的合作能力、沟通技巧以及对新知识的理解和应用。我会观察学生们是否能够有效地分工合作，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够用英语表达自己的观点。我会鼓励每个小组进行展示，并给予评价，强调团队合作和语言表达能力的重要性。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识点的掌握程度，我将设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。测试将覆盖家庭成员的英文词汇、家庭关系的描述以及家庭活动的英文表达。我会根据学生的答案给出评分，并根据测试结果调整后续的教学计划。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业是巩固课堂所学知识的重要手段。我将检查学生的家庭作业完成情况，包括是否按时提交、作业的准确性和创造性。通过家庭作业，我将了解学生是否能够独立应用所学知识，并给予针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是促进学生持续进步的关键。针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和家庭作业，我将给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现，我会指出学生的优点，如积极参与、准确回答问题等，同时也会指出需要改进的地方，如注意力分散、口语表达不够流利等。

-对于小组讨论成果展示，我会评价学生的合作精神和沟通效果，鼓励他们在未来的讨论中更加主动和积极。

-在随堂测试后，我会详细分析每个学生的答案，指出错误的原因，并提供正确的答案和解释。

-对于家庭作业，我会关注学生的进步，对于做得好的地方给予表扬，对于需要改进的地方给出具体的建议。典型例题讲解1.例题：

-What'syourmother?

-Sheisateacher.

解答：

-Sheisateacher.

说明：这是一个简单的问答句型，用于介绍家庭成员的职业。学生需要理解问句的含义，并能够用正确的句子结构回答。

2.例题：

-Whoisthisman?

-Thisismyfather.Heisadoctor.

解答：

-Thisismyfather.Heisadoctor.

说明：这个例题展示了如何用英语描述家庭成员及其职业。学生需要学会用"Thisis..."的句型来介绍人物，并使用"he"或"she"来指代男性或女性。

3.例题：

-Whoisthatwoman?

-Thisismysister.Sheisastudent.

解答：

-Thisismysister.Sheisastudent.

说明：此例题练习了学生如何用"Thisis..."句型来介绍家庭成员，并使用"she"来指代女性。同时，学生需要能够正确使用"that"来指代远处的物体或人物。

4.例题：

-Whoistheoldman?

-Thisismygrandfather.Heisaretiredteacher.

解答：

-Thisismygrandfather.Heisaretiredteacher.

说明：这个例题进一步扩展了对家庭成员的描述，包括年龄和职业。学生需要学会如何用"Thisis..."句型来介绍年长者，并能够使用合适的形容词和名词来描述他们的身份。

5.例题：

-Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mysisterisastudent.

-Whatarethey?

解答：

-Theyareateacher,adoctor,andastudent.

说明：这个例题旨在让学生练习如何总结介绍多个家庭成员及其职业。学生需要能够将多个介绍合并成一个简洁的回答，同时正确使用复数形式来描述职业。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了“我的家庭”这个主题，孩子们的表现让我感到既惊喜又有所思考。

首先，我想谈谈教学方法。我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和游戏，这些都是为了让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，孩子们在角色扮演中特别投入，他们能够积极地参与到对话中，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不熟悉英语而参与得不够积极。在今后的教学中，我会更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在策略方面，我使用了图片和实际物品来帮助学生记忆家庭成员的英文单词，这显然是有效的，因为孩子们能够通过视觉和触觉来加深记忆。但是，我也意识到，仅仅依靠视觉和触觉可能不足以帮助所有学生。因此，我打算在接下来的教学中，加入更多的听觉元素，比如播放家庭成员的英文发音音频，这样可以帮助那些视觉学习者以外的学生。

在教学管理上，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都有机会参与。然而，我也发现，在小组讨论环节，有些小组因为讨论过于热烈而影响了其他小组。为了解决这个问题，我会在下次课之前，提前告知学生小组讨论的规则，比如轮流发言，保持安静等。

至于教学效果，我认为是积极的。学生们能够用英语描述自己的家庭成员，并且在角色扮演中能够流利地使用新学的词汇。在情感态度方面，孩子们对于学习英语的兴趣似乎有所提高，他们对家庭这个主题表现出浓厚的兴趣。

当然，也存在一些