3《做学习的主人》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

3《做学习的主人》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《做学习的主人》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一，第2节课

4.教学时数：1课时

今天我们要一起走进《做学习的主人》这一课，让我们一起感受学习中的乐趣，掌握学习的方法，成为自己学习的主人！🎉🎓

同学们，你们准备好了吗？👀让我们一起开始这段奇妙的探索之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的自主学习和自我管理能力，通过实践活动和互动讨论，提升学生的法治意识、道德观念和社会责任感。学生将学会如何设定学习目标、规划学习计划，并掌握时间管理和有效学习方法，从而形成积极的学习态度和终身学习的习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.学习目标的确立：引导学生理解学习目标的重要性，并学会如何设定合理的学习目标。

2.学习方法的掌握：帮助学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。

难点：

1.时间管理：学生难以平衡学习和生活，有效管理时间。

2.自我激励：学生缺乏持续学习的动力，难以保持学习热情。

解决办法：

1.通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中学习如何设定学习目标。

2.结合实际案例，教授时间管理技巧，如番茄工作法等。

3.开展激励活动，如学习竞赛、进步奖励等，激发学生的学习兴趣和自我激励能力。同时，鼓励学生分享学习心得，互相激励，共同进步。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（钟表、日历等）

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：网络学习平台、在线教育视频资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、学习任务单五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有的人学习轻松，成绩好，而有的人却感觉学习很累，效果不佳呢？今天我们就来一起探讨这个问题，看看如何成为学习的主人。

-回顾旧知：大家还记得我们之前学的学习方法吗？谁能分享一下自己在学习过程中的一些经验？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-学习目标的确立：介绍学习目标的重要性，以及如何设定合理的学习目标。

-学习方法的掌握：讲解不同学科的学习方法，如阅读法、归纳法、联想记忆法等。

-时间管理：介绍时间管理的技巧，如时间分配、优先级排序等。

-自我激励：分享一些激发学习动力的方法，如设定奖励机制、寻找学习伙伴等。

-举例说明：

-通过具体案例，如科学家爱因斯坦、我国古代教育家孔子等，展示学习目标的重要性。

-结合学生的实际学习情况，举例说明如何运用不同的学习方法提高学习效率。

-互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何设定合理的学习目标，并分享各自的经验。

-角色扮演：请几位同学扮演学生和老师，模拟课堂情景，展示如何运用时间管理和自我激励的方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-制作学习计划表：让学生根据所学内容，为自己制定一份学习计划表。

-分享学习心得：让学生分享自己在学习过程中的一些心得体会。

-教师指导：

-针对学生在制定学习计划表时遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生在分享学习心得时，注重实践性和实用性。

4.总结与反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调学习目标、学习方法、时间管理和自我激励的重要性。

-反馈：请学生谈谈对本节课的感受，以及对今后学习的展望。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学内容，完成以下任务：

-完成学习计划表，并坚持执行。

-每天记录自己的学习心得，并尝试运用所学方法提高学习效率。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《高效能人士的七个习惯》：这本书详细介绍了如何通过七个习惯来提高个人效能，包括积极主动、以终为始等，对于学生建立良好的学习习惯非常有帮助。

-《如何有效学习》：这本书探讨了学习心理学，提供了许多实用的学习技巧，如主动学习、深度学习等，有助于学生提高学习效率。

-《时间管理艺术》：这本书介绍了时间管理的理论和实践方法，帮助学生更好地规划学习和生活时间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，深入理解学习方法和时间管理的原理。

-鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中遇到的问题，并尝试运用所学知识来解决这些问题。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读拓展材料后的心得体会，互相学习，共同进步。

-建议学生关注一些教育类公众号或网站，如“学习强国”、“教育头条”等，获取更多学习资源和方法。

-学生可以尝试设计自己的学习计划，并在执行过程中不断调整和优化，以提高学习效果。

-鼓励学生参加学校或社区组织的各类学习活动，如讲座、竞赛等，拓宽知识面，提升综合素质。

-学生可以尝试进行跨学科学习，将不同学科的知识和方法结合起来，提高综合运用能力。七、内容逻辑关系①学习目标的确立

-重点知识点：明确学习目标的重要性

-关键词：学习目标、明确、重要性

-重点句子：学习目标是我们学习的方向和动力。

②学习方法的掌握

-重点知识点：不同学科的学习方法

-关键词：学习方法、学科、阅读法、归纳法

-重点句子：选择合适的学习方法，可以提高学习效率。

③时间管理

-重点知识点：时间管理的技巧

-关键词：时间管理、技巧、时间分配、优先级

-重点句子：合理安排时间，是提高学习效率的关键。

④自我激励

-重点知识点：激发学习动力的方法

-关键词：自我激励、动力、奖励机制、学习伙伴

-重点句子：保持积极的学习态度，是持续学习的重要保障。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-大部分学生能够认真听讲，跟随老师的思路，对学习内容表现出浓厚的兴趣。

-个别学生在课堂上有些分心，需要老师的提醒和引导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕学习目标、学习方法、时间管理和自我激励等主题展开深入的讨论。

-学生们能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成共识。

-小组代表在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够体现出小组的集体智慧。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对学习目标的确立、学习方法的掌握和时间管理等方面有较好的理解。

-部分学生在自我激励方面还有待提高，需要进一步引导和鼓励。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生互评环节，同学们能够客观地评价同伴的优点和不足，提出改进建议。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并学会从他人身上学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对积极参与课堂的学生给予表扬，对分心的学生进行个别辅导，帮助他们集中注意力。

-针对小组讨论成果：肯定小组讨论的积极性和成果，对讨论过程中出现的问题给予指导，帮助学生提高讨论质量。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，帮助学生提高学习效果。

-针对学生自评与互评：鼓励学生勇于面对自己的不足，学会从他人的评价中吸取经验，不断提升自己。

-教师将定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设与学习内容相关的情境，让学生在真实或模拟的场景中体验学习，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了学习的趣味性和实践性。

2.引入小组合作学习：我注意到小组合作学习能够促进学生之间的交流与互动，因此在课堂中鼓励学生分组讨论，这不仅提高了学生的合作能力，也增强了他们的团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理需加强：在课堂上，我发现部分学生容易分心，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学内容不够吸引人。我需要更加注重课堂纪律，同时通过多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和课后作业，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方式，如学生自评、互评以及课堂表现评价等。

3.学生个性化关注不足：在教学过程中，我发现对于学习有困难的学生，我可能没有给予足够的关注和个别辅导。我需要更加细致地观察每个学生的学习状态，确保每个学生都能得到适合他们的帮助。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演、游戏化学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.实施差异化教学：针对不同学生的学习水平，我将设计不同难度的学习任务