《比大小》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《比大小》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——比大小！🌟我们将通过一系列有趣的活动，学习如何比较两个数的大小，感受数学的乐趣。🎉在这个过程中，我会用各种生动有趣的方式，让大家轻松掌握知识，让数学不再枯燥。📚让我们一起开启这场奇妙的数学之旅吧！💪核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，通过《比大小》的学习，让学生体验数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。同时，培养孩子们逻辑思维和解决问题的能力，让他们在游戏中学会运用数学知识，为今后的学习打下坚实的基础。学情分析进入一年级上册，学生们刚刚开始接触系统的数学学习，他们对数字和基本的数学概念还处于初步认知阶段。在这个年龄阶段，学生的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生们可能已经具备了一定的数量感，能够识别和说出一些数字，但对于“比大小”这一概念的理解还比较抽象。

在能力方面，一年级学生的抽象逻辑思维尚在发展中，他们需要通过具体的事物和直观的操作来理解抽象的数学概念。学生们在操作能力和动手能力上表现较好，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生们正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们的合作意识、耐心和毅力需要通过适当的引导和培养。

行为习惯上，一年级学生往往表现出活泼好动，课堂上容易分散注意力，需要教师耐心引导和适当的纪律管理。对课程学习的影响是，教师需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，并通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习“比大小”这一数学概念。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用直观教学法，通过实物展示和操作活动，让学生直观感受大小比较。

2.运用游戏教学法，设计“大小赛跑”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.实施合作学习法，分组进行大小比较练习，培养团队协作能力和交流能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示大小比较的动画，帮助学生理解抽象概念。

2.运用数学软件进行互动练习，提高学生操作技能和反应速度。

3.通过实物教具，如大小不同的卡片，让学生动手操作，加深对大小比较的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.活动名称：数字猜谜游戏

2.活动内容：教师出示数字卡片，学生根据卡片上的数字进行猜测，并说明理由。

3.活动目的：激发学生的学习兴趣，复习已学数字知识，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教学内容一：认识大小符号

-教师展示大小符号，让学生观察并说出其形状和名称。

-学生模仿教师进行大小符号的书写练习。

-教师示范比较两个数字的大小，引导学生理解大小符号的含义。

2.教学内容二：比较数字大小

-教师出示两个数字，让学生进行大小比较，并说出比较的理由。

-学生分组进行数字大小比较游戏，巩固所学知识。

-教师总结数字大小比较的方法，强调注意位数和数位的比较。

3.教学内容三：应用大小比较解决问题

-教师出示生活情境题，如“比较两个苹果的大小”，引导学生运用所学知识解决问题。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-教师点评学生的解答，纠正错误，强调解题思路。

三、实践活动（用时15分钟）

1.活动名称：大小接力赛

-学生分成两组，每组选出一名代表进行大小比较。

-教师出示数字卡片，代表根据大小符号进行判断，并将卡片传递给下一组。

-先完成所有卡片比较的组获胜。

-活动目的：提高学生的大小比较能力，培养团队合作精神。

2.活动名称：数字卡片排序

-教师分发数字卡片，学生根据数字大小进行排序。

-教师巡视指导，纠正错误，强调排序方法。

-学生展示自己的排序结果，教师点评。

-活动目的：巩固数字大小比较的知识，提高学生的动手操作能力。

3.活动名称：大小配对游戏

-教师出示大小符号卡片和数字卡片，学生将相应的卡片配对。

-教师巡视指导，纠正错误，强调配对规则。

-学生展示自己的配对结果，教师点评。

-活动目的：加深学生对大小比较的理解，提高学生的记忆能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：如何快速比较两个数字的大小？

-学生举例说明自己的比较方法，如先比较位数，再比较数位。

-教师总结学生提出的方法，强调比较技巧。

2.讨论内容二：在日常生活中，如何运用大小比较？

-学生分享生活中的大小比较实例，如比较身高、体重等。

-教师引导学生思考，如何在生活中运用所学知识。

3.讨论内容三：如何提高自己在大小比较方面的能力？

-学生提出自己的建议，如多做练习、多参与活动等。

-教师总结学生的建议，强调练习和参与活动的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括大小符号、数字大小比较的方法、应用大小比较解决问题等。

2.教师提问学生，检验他们对本节课知识的掌握程度。

3.教师强调本节课的重难点，如位数和数位的比较、大小比较的方法等。

4.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的数学能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《有趣的数字世界》：这是一本适合一年级学生的数学绘本，通过生动的故事和插图，帮助学生理解和记忆数字及基本数学概念，如大小比较、加减法等。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，让学生了解数学在实际中的应用，例如购物时的找零、烹饪时的配比等，增强学生对数学的兴趣和实用性认识。

-《数学思维游戏》：包含各种数学思维训练的小游戏，如数独、连连看等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维能力和大小比较能力。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起阅读《有趣的数字世界》中的故事，通过故事中的情节，引导孩子在实际生活中寻找大小比较的例子，如比较水果的大小、书籍的厚度等。

-利用《生活中的数学》中的实例，家长可以在日常生活中和孩子一起进行数学活动，比如在超市购物时，让孩子帮忙比较价格，选择最划算的商品。

-鼓励学生在家中尝试《数学思维游戏》中的游戏，这些游戏不仅能够巩固大小比较的知识，还能提高学生的思维敏捷性和问题解决能力。

-学校可以组织数学角活动，让学生分享自己在课外学到的数学知识，如通过制作数学手抄报、举办数学小竞赛等形式，增加学生对数学学习的兴趣和参与度。

-教师可以准备一些大小比较的教具，如不同大小的玩具、图片等，让学生在课堂上进行实际操作，通过触摸和比较，加深对大小概念的理解。

-通过在线教育平台，推荐一些与大小比较相关的数学视频和动画，让学生在观看的同时，能够直观地学习到大小比较的技巧和方法。

-鼓励学生参加数学兴趣小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流，共同进步。板书设计①本文重点知识点：

-大小比较符号：>

-大小比较步骤：先看位数，再看数位

-实物大小比较实例

②关键词：

-大小

-比较

-符号

-步骤

-实例

③句子：

-两个数字比较大小，先看位数。

-如果位数相同，再看数位。

-数位大的数字大。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对大小比较学习的兴趣。

-学生在操作实物大小比较时，能够认真观察，并能够正确运用大小符号。

-部分学生在回答问题时，能够结合实际生活情境，说明大小比较的应用。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够积极发言，分享自己的观点和经验。

-学生们在讨论中，能够互相倾听，尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-通过小组讨论，学生们对大小比较的理解更加深入，能够提出一些有创意的比较方法。

3.随堂测试：

-在课堂结束时，进行随堂测试，检验学生对大小比较知识的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的重点知识点。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用大小比较符号，但部分学生在位数和数位的比较上还存在困难。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等。

-学生之间可以进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在大小比较上的错误，教师耐心指导，帮助学生分析错误原因，并提供正确的解题方法。