21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一篇充满想象和温暖的故事——《雪孩子》。这节课，我们将会一起学习这篇课文，感受它的魅力。这篇课文选自我们统编版语文二年级上册的课本，是《语文》第21课。我们要通过这篇课文，学习如何用生动形象的语言描绘景物，如何表达对美好事物的喜爱。让我们一起走进这个充满诗意和童趣的世界吧！🌟📚💫核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《雪孩子》，提升学生的语言感知能力，让他们学会欣赏和运用生动形象的语言。其次，引导学生培养审美情趣，学会从文学作品中发现美、感受美。再者，通过合作学习和探究活动，增强学生的文化自信和语言运用能力，让他们在阅读中体验语文的魅力，激发他们对文学的兴趣。最后，培养学生的人文精神，让他们在阅读中学会关爱他人，感悟生命的意义。学情分析同学们，作为二年级的学生，你们已经积累了一定的语文学习经验，对阅读和写作都有了初步的认识。在知识层面，你们已经学会了基本的汉字识别和简单的词汇积累，能够进行简单的句子表达。但在深入理解和运用语言文字方面，还处于一个逐步提升的阶段。

在能力方面，你们对故事性文本的阅读兴趣浓厚，但可能对一些抽象的文学概念和深层情感的理解还不够深入。在合作学习和探究活动中，你们展现出了良好的团队精神，但独立思考和分析问题的能力还有待加强。

在素质方面，你们的学习态度积极，对新鲜事物充满好奇心，但有时可能因为年龄特点，注意力容易分散，需要教师在课堂上给予更多的引导和关注。

这些特点对《雪孩子》这一课的学习有着直接的影响。首先，我会利用你们对故事的好奇心，引导你们通过阅读来理解故事内容，感受故事中的情感。其次，我会通过提问和讨论，帮助你们提升对文学作品的鉴赏能力。同时，我会设计一些互动环节，鼓励你们积极参与，培养你们的合作能力和独立思考能力。最后，我会关注你们的行为习惯，确保课堂氛围的活跃和学习的有效性。教学方法与手段1.**情境教学法**：通过创设雪天的教学情境，如播放雪景视频或图片，让学生身临其境地感受故事背景，激发他们的想象力。

2.**互动式教学**：设计小组讨论和角色扮演活动，让同学们在互动中学习，通过合作探究理解《雪孩子》的故事情节和人物情感。

3.**多媒体辅助教学**：运用PPT展示故事插图和文字，结合动画效果，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

教学手段

1.**多媒体设备**：利用投影仪展示课文内容，通过大屏幕让学生直观地看到文字和图片，增强视觉冲击力。

2.**教学软件**：利用阅读软件或在线资源，让学生通过互动式阅读练习，提高阅读理解能力。

3.**实物教学**：如果有条件，可以准备一些与雪相关的实物或模型，如雪花、雪人玩具等，让学生动手操作，加深对课文内容的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们喜欢下雪吗？今天我们要一起走进一个充满神奇和温暖的故事，故事的名字叫做《雪孩子》。你们知道，雪是冬天特有的礼物，它给大地披上了一层银装。那么，今天我们就来认识一位特别的雪孩子，他会给我们带来怎样的故事呢？

回顾旧知：在之前的语文学习中，我们学习了一些关于冬天的课文，比如《冬天的树》和《冬天的田野》，你们还记得那些课文里有哪些有趣的内容吗？

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解《雪孩子》这篇课文。这篇课文讲述了一个小女孩和她在雪地里堆出的雪孩子之间发生的温馨故事。故事中，小女孩用自己的爱和关心，让雪孩子拥有了生命，我们一起来看看这个故事是如何展开的。

举例说明：我会挑选一些关键句子，比如“雪孩子笑了起来”，来帮助你们理解雪孩子是如何被小女孩的爱心所感动的。

互动探究：现在，请大家闭上眼睛，想象一下你们自己就是那个雪孩子，你们在雪地里玩得开心吗？你们感受到了什么？

3.阅读理解（约10分钟）

学生活动：请同学们拿出课本，自己阅读《雪孩子》这篇课文，注意圈画出你觉得特别美的句子或者有疑问的地方。

教师指导：在阅读过程中，如果遇到不懂的地方，可以举手提问，我会及时给予解答。

4.讨论分析（约10分钟）

学生活动：现在，我们将分成小组，讨论一下以下问题：

-小女孩为什么这么喜欢雪孩子？

-雪孩子有什么特别的地方？

-你觉得这个故事想要告诉我们什么？

教师指导：在讨论过程中，鼓励同学们积极发言，尊重他人的观点，共同探讨问题的答案。

5.角色扮演（约10分钟）

学生活动：接下来，我们将进行一个角色扮演活动，请同学们选择自己喜欢的人物，尝试模仿他们的语言和动作，来表演这个故事。

教师指导：在表演过程中，注意人物的性格特点和情感变化，让故事更加生动有趣。

6.总结提升（约5分钟）

讲解新知：通过今天的学习，我们了解了《雪孩子》这个故事，感受到了小女孩对雪孩子的关爱和雪孩子带给人们的温暖。在现实生活中，我们也要学会关爱他人，传递正能量。

举例说明：我会举一些生活中关爱他人的例子，比如帮助同学、照顾家人等，来启发同学们。

7.巩固练习（约10分钟）

学生活动：现在，请大家完成以下练习题目：

-用自己的话复述《雪孩子》的故事。

-画一幅你心中的雪孩子。

教师指导：在完成练习的过程中，我会巡视课堂，对有困难的同学进行个别辅导。

8.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，鼓励同学们课后继续阅读和思考。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课《雪孩子》学习后学生在各个方面的预期效果：

1.**阅读理解能力提升**：

-学生能够理解并复述《雪孩子》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。

-学生能够识别和解释故事中的关键句子和词语，提升词汇量和语言感知能力。

-学生能够分析故事中的情感线索，理解人物的情感变化，培养情感共鸣。

2.**语言表达能力增强**：

-学生能够用完整的句子描述故事内容，提高口头表达能力。

-学生能够通过角色扮演活动，模仿角色的语言和动作，提升语言表达的生动性和感染力。

-学生能够尝试创作简短的故事，将所学知识应用到实际创作中。

3.**审美能力和文化素养**：

-学生能够欣赏文学作品中的美，提升审美鉴赏能力。

-学生能够认识到文学作品中蕴含的传统文化和价值观，增强文化自信。

-学生能够从《雪孩子》的故事中感受到人与人之间的温暖和关爱，培养良好的道德情操。

4.**合作与交流能力**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极与同伴交流，学会倾听和表达。

-学生能够在合作中解决问题，培养团队协作精神和沟通能力。

-学生能够尊重他人的观点，学会在集体中表达自己的看法。

5.**自主学习能力**：

-学生能够独立完成阅读任务，提升自主学习的能力。

-学生能够通过自我反思，总结学习过程中的收获和不足，形成自我学习的意识。

-学生能够利用课外时间，自主阅读其他文学作品，拓宽知识面。

6.**情感态度价值观**：

-学生能够体会到爱心和关怀的重要性，学会关爱他人。

-学生能够从故事中感受到生活的美好，培养乐观向上的生活态度。

-学生能够树立正确的价值观，认识到个人与社会的关系。板书设计①本文重点知识点：

-雪孩子的形象特点：可爱、活泼、勇敢

-小女孩与雪孩子之间的情感：关爱、温暖、友谊

-故事主题：珍惜友谊，关爱他人

②重点词句：

-“雪孩子笑了起来”：表现出雪孩子的快乐和满足

-“小女孩把雪孩子抱在怀里”：体现小女孩对雪孩子的关爱

-“雪孩子化成了水”：寓意生命的脆弱和短暂

③板书结构：

-标题：《雪孩子》

-作者：[作者名]

-人物：小女孩、雪孩子

-情节：相遇、玩耍、离别

-主题：珍惜友谊，关爱他人

-关键词：可爱、活泼、勇敢、关爱、温暖、友谊、生命、脆弱课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了一个关于雪孩子的温馨故事。在这个故事中，我们看到了小女孩对雪孩子的关爱，也感受到了雪孩子给人们带来的快乐。通过学习这篇课文，我们学到了以下几个重要的知识点：

1.**理解故事情节**：我们知道了小女孩和雪孩子是如何相遇的，他们在一起玩耍的情景，以及最后雪孩子化成水的故事结局。

2.**感受人物情感**：我们感受到了小女孩对雪孩子的深深喜爱和关怀，以及雪孩子带给人们的快乐。

3.**体会故事主题**：通过这个故事，我们明白了珍惜友谊和关爱他人的重要性。

-我们学习了《雪孩子》这篇课文，了解了故事的主要情节和人物。

-我们通过讨论和角色扮演，深入体验了故事中的情感。

-我们认识到关爱他人、珍惜友谊的重要性。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题**：

-问题：在《雪孩子》这个故事中，小女孩和雪孩子第一次相遇是在哪里？

A.森林B.草地C.家门口D.雪地里

-问题：《雪孩子》这篇课文选自哪本教材？

A.《语文》二年级上册B.《语文》三年级下册

C.《语文》四年级上册D.《语文》五年级下册

2.**简答题**：

-问题：请简述《雪孩子》的故事情节。

-问题：从《雪孩子》这个故事中，你得到了哪些启示？

3.**创作题**：

-问题：如果你是一个雪孩子，你希望小女孩为你做些什么？

同学们，通过这次检测，我们可以了解到自己对《雪孩子》这篇课文的理解程度。希望大家能够认真完成检测，同时，也希望通过这次检测，能够巩固我们今天所学的内容。下课！重点题型整理1.**续写故事**：

-题型描述：在《雪孩子》故事结束后，续写一段故事，描述雪孩子化成水后，小女孩和小动物们是如何处理的。

-答案示例：小女孩和小动物们一起用树叶和花瓣为雪孩子举行了一个简单而庄重的告别仪式。他们把雪孩子化成的水收集起来，埋在土里，希望明年春天，雪孩子能化作一株美丽的花朵，永远陪伴在他们身边。

2.**人物情感分析**：

-题型描述：分析小女孩对雪孩子的情感，并举例说明。

-答案示例：小女孩对雪孩子有着深深的爱和关怀。例如，当雪孩子孤单时，小女孩陪他玩耍；当雪孩子受伤时，小女孩为他擦药；当雪孩子即将消失时，小女孩为他举行告别仪式，这些行为都体现了她对雪孩子的爱。

3.**词语理解**：

-题型描述：解释“化成了水”这个词语在故事中的含义。

-答案示例：“化成了水”在这里指的是雪孩子在春天来临后，由于气温升高而融化成水，这个词语既描绘了自然现象，也象征着雪孩子生命的短暂和纯净。

4.**段落赏析**：

-题型描述：赏析故事中“雪孩子笑了起来”这一段，分析其表达效果。

-答案示例：这句话通过拟人的手法，赋予了雪孩子以人的情感，让雪孩子显得更加生动可爱。同时，也表达了雪孩子在小女孩的陪伴下感到快乐，增强了故事的情感色彩。

5.**主题探讨**：

-题型描述：讨论《雪孩子》这篇课文想要传达的主题，并举例说明。

-答案示例：《雪孩子》这篇课文传达了珍惜友谊和关爱他人的主题。例如，小女孩对雪孩子的关爱，以及小动物们对雪孩子的关注和帮助，都体现了人与人、人与自然之间应该有的温暖和和谐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的深化应用**：在《雪孩子》的教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事背景。未来，我可以进一步丰富情境教学，比如引入更多与雪相关的实物或道具，让学生在更直观的环境中学习。

2.**跨学科教学的尝试**：在讲解《雪孩子》时，我结合了美术和音乐元素，让学生在欣赏故事的同时，也接触到艺术。今后，我可以尝试将更多学科融入语文教学，促进学生的全面发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对故事的理解程度不同。今后，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的问题和活动。

2.**课堂互动的深度不够**：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但发现学生在互动中的深度和广度还有待提高。我需要引导学生在讨论中提出更有深度的问题，并鼓励他们从不同角度思考问题。

3.**评价方式的单一性**：本节课的评价主要依靠课堂表现和检测，缺乏对学生平时表现的全面评价。今后，我将采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评和互评等，更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学策略**：针对学生个体差异，我将设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。例如，对于理解能