6《有多少浪费本可避免》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6《有多少浪费本可避免》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的话题——《有多少浪费本可避免》。首先，我会用一些生活中的小故事来引入，让大家感受到浪费的普遍性。然后，我会引导大家思考如何从自己做起，减少浪费。接下来，我们会一起讨论节约资源的重要性，最后，我会布置一个小任务，让大家课后去观察和记录生活中的浪费现象。希望通过这节课，我们都能成为节约小能手！😊🌱📚核心素养目标1.树立节约意识，认识到资源有限，倡导合理消费。

2.增强实践能力，学会在日常生活中践行节约，如分类回收、合理用餐等。

3.培养环保观念，认识到浪费对环境的危害，激发保护环境的责任感。

4.提升思辨能力，通过案例分析和讨论，学会理性思考和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解浪费的概念，通过实际案例让学生认识到浪费的种类和危害。

-重点二：学习节约资源的具体方法，如垃圾分类、合理用水用电等。

-重点三：培养节约习惯，引导学生将节约意识转化为日常行为。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：区分不同类型的浪费，例如区分浪费与合理消费的界限。

-难点二：掌握节约资源的技巧，特别是针对家庭和个人习惯的调整。

-难点三：将节约行为内化为个人素养，克服浪费的习惯，形成长期有效的节约习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（垃圾分类箱、节约用水用电模型）

-课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：节约资源相关的图片、视频资料、在线互动问答平台

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浪费的认识，激发其探索节约资源的兴趣。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道在我们的生活中有哪些浪费现象吗？”

2.展示一些关于浪费的图片，如食物浪费、水资源浪费等，让学生直观感受浪费的存在。

3.简短介绍浪费的概念及其对环境和社会的影响，为接下来的学习打下基础。

二、浪费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浪费的定义、种类和危害。

过程：

1.讲解浪费的定义，包括资源浪费、时间浪费、食物浪费等。

2.详细介绍浪费的种类，如一次性用品使用、过度包装等。

3.通过实例，让学生了解浪费对环境和社会的危害，如资源枯竭、环境污染等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浪费的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的浪费案例进行分析，如学校食堂食物浪费、家庭水电浪费等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浪费的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节约资源的方法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与浪费相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭食物浪费”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浪费的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约资源的重要性。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括浪费的定义、种类、危害以及案例分析等。

2.强调节约资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节约资源的方法。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于节约资源的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

1.家长参与：鼓励家长与孩子一起参与家庭节约资源的实践活动，如一起制定家庭节约计划。

2.社区实践：组织学生参与社区节约资源的宣传活动，如宣传垃圾分类、节约用水用电等。

3.网络学习：引导学生通过网络资源了解节约资源的相关知识，拓宽视野。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握

-学生能够准确地定义浪费，理解浪费的种类，如食物浪费、资源浪费等。

-学生能够识别日常生活中常见的浪费现象，并能够举例说明。

-学生学会了节约资源的具体方法，包括合理规划消费、垃圾分类、节能降耗等。

2.思维与能力发展

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了团队合作，能够倾听他人意见，提出建设性建议。

-学生通过课堂展示，提升了口头表达能力和自信心。

3.情感态度与价值观

-学生对浪费现象有了更深刻的认识，增强了节约资源的意识。

-学生能够从个人做起，养成节约习惯，并在家庭和学校中实践。

-学生认识到节约资源对环境保护的重要性，愿意为可持续发展贡献力量。

4.行为与习惯养成

-学生在日常生活中，能够主动减少浪费，如减少一次性用品的使用、节约用水用电等。

-学生能够根据所学知识，制定个人的节约计划，并在实际生活中执行。

-学生在家庭和学校中，能够成为节约资源的倡导者和实践者，影响周围的人。

5.实践与反思

-学生通过课后作业，如撰写节约资源短文或报告，加深了对知识点的理解。

-学生能够反思自己的行为，找出浪费的环节，并提出改进措施。

-学生在实践中不断总结经验，形成更加科学合理的节约资源方法。

6.交流与合作

-学生能够与他人分享节约资源的知识和经验，促进知识的传播。

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人交流合作，共同完成任务。

-学生在社区实践活动中，与其他社区成员共同参与节约资源行动，增强社区凝聚力。典型例题讲解1.例题：

小明家每天浪费的水量为10升，一个月（30天）共浪费了多少立方米的水？

解答：

首先，将每天浪费的水量从升转换为立方米。由于1立方米等于1000升，所以：

10升/天×30天=300升

300升÷1000=0.3立方米

因此，小明家一个月共浪费了0.3立方米的水。

2.例题：

一家餐厅每天产生100千克的食物残渣，一年（365天）共产生了多少吨的食物残渣？

解答：

将每天产生的食物残渣从千克转换为吨。由于1吨等于1000千克，所以：

100千克/天×365天=36500千克

36500千克÷1000=36.5吨

因此，这家餐厅一年共产生了36.5吨的食物残渣。

3.例题：

一辆汽车的油耗为每100公里8升，如果这辆汽车行驶了500公里，共消耗了多少升汽油？

解答：

根据油耗计算公式，首先确定每公里的油耗量：

8升/100公里=0.08升/公里

然后乘以行驶的总公里数：

0.08升/公里×500公里=40升

因此，这辆汽车行驶了500公里，共消耗了40升汽油。

4.例题：

一个家庭每月使用150度电，一年（12个月）共使用了多少千瓦时（kWh）的电量？

解答：

直接将每月用电量乘以12个月：

150度/月×12月=1800度

或者用千瓦时表示：

1800度=1800千瓦时

因此，这个家庭一年共使用了1800千瓦时的电量。

5.例题：

一所学校每天产生20千克塑料垃圾，如果学校有1000名学生，平均每个学生每天产生多少克塑料垃圾？

解答：

首先，将每天产生的塑料垃圾总量从千克转换为克。由于1千克等于1000克，所以：

20千克×1000克/千克=20000克

然后，将总克数除以学生人数：

20000克÷1000人=20克/人

因此，平均每个学生每天产生20克塑料垃圾。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对浪费现象有了更深的认识。

-大部分学生能够正确区分浪费和节约的行为，表现出良好的道德素养。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点和想法。

-学生们提出的节约资源的方法具有实际操作性，如家庭用水用电计划、垃圾分类实施等。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对浪费的定义、种类和危害等知识点掌握较好。

-在解决实际问题的能力方面，部分学生表现出色，能够结合生活实际提出节约资源的建议。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-同学之间互相评价，能够提出建设性的意见，帮助彼此改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在日常生活中践行节约资源。

-对学生在讨论中提出的问题和观点，教师给予肯定和指导，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。

-教师针对学生在测试中出现的问题，进行个别辅导，帮助他们掌握相关知识。

-教师关注学生的情感态度与价值观，引导学生树立节约资源的意识，为可持续发展贡献力量。

6.课后作业评价：

-学生课后作业完成情况良好，能够结合实际生活，提出具有创新性的节约资源方案。

-教师对作业进行批改和反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生巩固所学知识。

7.教学反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

8.家长反馈：

-教师通过家长会等形式，与家长沟通学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

-家长对学校开展节约资源教育给予肯定，并表示将在家庭中积极配合，共同培养学生的节约意识。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，也有些收获，但也发现了不少可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。同学们对于浪费这个话题挺感兴趣的，讨论得挺热烈的。他们能从身边的小事说起，比如说家里浪费水、电，学校食堂剩菜剩饭多，这些都能引起他们的共鸣。我觉得这是挺不错的，说明他们对于节约资源有了自己的认识。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些同学对于浪费的概念理解还不够深入，他们觉得浪费就是不小心扔掉东西，没意识到浪费的严重性。所以在讲解浪费的种类和危害时，我可能需要更加细致和生动一些，用一些具体的案例来帮助他们理解。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，效果还不错。孩子们在小组里能够畅所欲言，互相启发。但是，我也注意到，有些内向的孩子在小组讨论中不太发言，我觉得以后可以设计一些更开放的问题，鼓励他们积极参与。

至于教学策略，我觉得通过案例分析让学生更加直观地感受到浪费的后果，这是一个挺有效的办法。但是，我也发现了一些案例可能过于复杂，孩子们理解起来有难度。所以，我需要精选案例，确保它们既能够引起学生的兴趣，又不会让他们感到困惑。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但有个别学生还是有点分心。我需要在接下来的教学中，更加注意课堂纪律的维护，比如通过设置课堂规则，让学生知道在课堂上应该怎么做。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感