4 田野在召唤（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级下册

4田野在召唤（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受五年级下册《田野在召唤》这首歌曲的魅力。这首歌曲选自人音版教材，它以生动的旋律和富有感染力的歌词，带领我们走进大自然的怀抱，感受田野的呼唤。通过学习这首歌曲，我们不仅能够提高音乐素养，还能激发对大自然的热爱之情。接下来，就让我们一起走进课堂，感受音乐的魅力吧！🎶🍃🌼核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知与鉴赏能力，提升音乐审美。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、演奏等方式表达音乐情感。

3.培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识，激发环保行动。教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《田野在召唤》的旋律特点，包括其节奏和旋律线的起伏。

-学会歌曲中的典型音程变化，如大跳和小跳，以及它们在歌曲中的运用。

-正确掌握歌曲的节奏和节拍，能够准确演唱。

2.教学难点：

-演唱时如何表现歌曲中的情感，特别是对田野景象的描绘。

-处理歌曲中的高音部分，确保声音的稳定性和音准。

-理解并运用歌曲中的装饰音，如倚音和颤音，增强音乐的表现力。

-在合唱部分，如何协调声音，达到和谐的效果。例如，在合唱“田野的呼唤”时，学生需要学会控制自己的音量，与同伴的声音融合，形成统一的音响效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《田野在召唤》这首歌的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与田野风光相关的图片，以及歌曲的简谱和五线谱对照图。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放歌曲原版和示范演唱。

4.教室布置：利用多媒体屏幕展示图片，设置分组讨论区域，以便学生分组练习合唱。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-开场白：同学们，今天我们要去一个美丽的地方——田野，去感受那里的一切。请大家闭上眼睛，想象一下自己正站在金黄的麦田里，微风拂过，听一听鸟儿的歌唱。

-播放《田野在召唤》歌曲的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提问：你们听到了什么？感受到了什么？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.旋律分析：

-播放歌曲完整版，引导学生聆听旋律的起伏变化。

-分析歌曲中的典型音程，如大跳和小跳，讲解它们在歌曲中的表现力。

-学生跟随录音演唱旋律，教师纠正音准和节奏。

2.节奏与节拍：

-强调歌曲的节奏和节拍，让学生跟着节奏拍手或拍腿。

-引导学生感受歌曲中的强弱对比，如“田野的呼唤”部分的节奏感。

-学生分组练习，尝试用不同的方式表现节奏。

3.歌词理解：

-解释歌词中的关键词，如“金黄的麦田”、“清新的空气”等。

-引导学生思考歌词所描绘的田野景象，激发学生对大自然的热爱。

三、实践活动（用时15分钟）

1.演唱练习：

-学生分成小组，每组选择一位同学担任领唱，其他同学跟唱。

-教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏。

-每组演唱完毕后，教师给予评价和鼓励。

2.合唱练习：

-学生分为两个声部，分别练习合唱部分。

-教师指导学生控制音量，协调声音，以达到和谐的效果。

3.表演展示：

-学生分组进行表演，包括演唱、舞蹈等。

-教师和学生共同评选出最佳表演小组。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.针对歌曲的旋律特点进行讨论，例如：“你们认为歌曲中的哪些旋律部分最难唱？为什么？”

2.分析歌曲中的节奏特点，如：“请举例说明歌曲中的节奏变化，并谈谈你们是如何练习的？”

3.讨论歌词所描绘的田野景象，如：“你们认为歌词中的‘田野的呼唤’是什么意思？你们有什么感受？”

五、总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调旋律、节奏和歌词的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注大自然，感受生活中的美好。

-对学生的表现进行总结，给予肯定和鼓励。

整个教学流程用时45分钟，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-乡村音乐文化：介绍我国乡村音乐的发展历程，以及代表性的乡村音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

-田野风光摄影：展示一系列关于田野风光的摄影作品，引导学生感受大自然的美，激发对生活的热爱。

-自然保护知识：介绍与生态环境相关的知识，如植物、动物的保护，以及可持续发展的理念。

-农业生产活动：介绍农田里的常见作物和农事活动，如播种、收割等，让学生了解农业生产的艰辛。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关乡村音乐文化的资料，了解我国乡村音乐的特色。

-鼓励学生利用课外时间，走进大自然，拍摄田野风光的照片，感受大自然的美。

-建议学生阅读与自然保护相关的书籍或文章，提高环保意识。

-组织学生参观农田，了解农业生产活动，感受农民的辛勤劳动。

-在音乐课上，引导学生尝试创作与田野相关的歌曲或诗朗诵，发挥学生的想象力。

3.知识点拓展：

-乡村音乐的历史与发展：探讨乡村音乐的形成原因、代表人物和作品。

-田野风光的摄影技巧：介绍摄影构图、光线运用等基本技巧。

-自然保护的重要性：阐述生态环境对人类生存和发展的影响，以及如何保护生态环境。

-农业生产知识：了解农业生产的各个环节，如农田管理、作物种植等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入乡土文化元素：在教学中，我尝试将歌曲《田野在召唤》与当地的乡土文化相结合，让学生在了解歌曲的同时，也能了解家乡的历史和文化。

2.强化实践体验：通过组织学生参观农田、参与农业生产活动，让学生在实践中学习，增强学生对音乐与生活的联系的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂教学中，我发现自己在教学方法上过于依赖讲授，缺乏互动性，导致学生的参与度不高。

2.评价方式局限：评价学生主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于学生全面能力的提升。

3.学生个性化关注不足：在教学中，我没有充分考虑到每个学生的个体差异，导致部分学生感到学习内容与自己的兴趣不符。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：在今后的教学中，我将尝试使用更多样的教学手段，如小组讨论、角色扮演、音乐游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

2.实施多元化评价：我将引入过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步，同时鼓励学生自我评价和相互评价。

3.关注学生个体差异：为了更好地满足学生的个性化需求，我将设计不同层次的学习任务，让每个学生都能在适合自己的学习路径上成长。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和兴趣点，根据学生的反馈调整教学内容和方法。

5.结合乡土资源：在教学中，我将更加深入地挖掘乡土文化资源，设计与之相关的教学活动，让学生在熟悉的环境中学习，增强学习效果。课后作业1.旋律模仿：

-请根据歌曲《田野在召唤》的旋律，创作一段新的旋律，并尝试用乐器或口哨吹奏出来。注意模仿原曲的节奏和旋律特点。

-作业答案示例：学生可以创作一段简单的旋律，节奏与原曲相似，旋律可以采用五声音阶，模仿原曲的清新风格。

2.歌词改写：

-将歌曲《田野在召唤》中的歌词进行改写，用自己喜欢的方式表达对田野的感受，但要保持原歌词的意境。

-作业答案示例：学生可以改写为：“我向往那片绿油油的田野，风吹过，麦浪摇曳，那是我心中的诗篇。”

3.画一画：

-根据歌曲《田野在召唤》的歌词和旋律，画出你心中的田野景象，可以是任何形式的艺术创作。

-作业答案示例：学生可以画一幅描绘田野风光的画，包括金黄的麦田、飞翔的鸟儿、流淌的小溪等元素。

4.诗歌创作：

-以“田野”为主题，创作一首小诗，表达你对田野的热爱和向往。

-作业答案示例：学生可以创作如下诗句：“田野啊，你是我的诗，你的呼唤，让我心驰神往。”

5.角色扮演：

-分组进行角色扮演，每组选择一个角色，如农民、鸟儿、风等，根据歌曲内容进行表演。

-作业答案示例：学生可以扮演农民，手持工具，在田野中劳作，表现出对土地的热爱和敬畏。

6.家庭作业：

-与家人一起到田野中去，观察自然，记录下你的所见所感，并写下一段文字描述。

-作业答案示例：学生可以描述：“今天我和爸爸妈妈去了郊外的田野，看到了金黄的麦田和飞翔的蝴蝶，感受到了大自然的美丽和生命的活力。”

7.音乐欣赏：

-寻找一首与田野或大自然相关的歌曲，聆听并分析其音乐特点，与《田野在召唤》进行比较。

-作业答案示例：学生可以选择《小河淌水》这首歌曲，分析其旋律的优美和歌词的抒情，与《田野在召唤》的清新风格进行对比。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对歌曲《田野在召唤》的旋律和歌词有较好的理解。

-大部分学生能够正确演唱歌曲，并尝试用肢体语言表达歌曲的情感。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，对歌曲的旋律、节奏和歌词进行了深入的分析。

-小组展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对歌曲旋律、节奏和歌词的记忆情况。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练地演唱歌曲，但对歌曲中的一些细节理解不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在演唱、节奏和情感表达方面的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，促进了彼此的学习进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，强调学生的努力和进步。

-对于学生在演唱和节奏方面的不足，教师提出具体的改进建议，如加强音准练习、注意节奏感等。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

-教师对学生的团队合作精神给予高度评价，并建议学生在未来的学习中继续保持这种良好的合作态度。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

-通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习成果。

-及时给予学生反馈，帮助学生发现问题并改进。

-营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和热情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲旋律特点：识别歌曲中的典型音程变化，如大跳和小跳。

-歌词情感表达：理解歌词对田野景象的描绘，如“金黄的麦田”、“清新的空气”。

-歌曲节奏与节拍：掌握歌曲的节奏和节拍，如“田野的呼唤”部分的节奏感。

②本文重点词句：

-“田野的呼唤”：表达对大自然的向往和热爱。

-“金黄的麦田”：描绘田野的美丽景象。

-“清新的空气”：传达对自然环境的感受。

③教学逻辑步