5建立良好的公共秩序-公共生活需要秩序（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（教学设计）统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（教学设计）统编版道德与法治四年级下册课程基本信息1.课程名称：5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们要聊一聊一个非常重要的话题——公共秩序。你们知道吗？公共秩序就像是我们生活的“交通规则”，只有大家都遵守，我们的公共生活才能井然有序。那么，我们就从这节课开始，一起学习如何建立良好的公共秩序吧！🌟🌈核心素养目标分析1.社会责任感：引导学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任，增强他们的社会责任感。

2.法治意识：使学生理解公共秩序的法律依据，培养他们的法治意识。

3.公共道德：帮助学生树立正确的公共道德观念，提升他们的公共道德素养。

4.沟通与合作：在讨论和活动中，培养学生与他人沟通与合作的能力。学情分析在四年级这个阶段，学生们正处于从个体意识到集体意识的过渡期。他们对社会生活的认识逐渐加深，但自我控制能力和判断力还在发展中。以下是对本班学生的学情分析：

1.知识基础：学生们对公共秩序有一定的认识，但缺乏系统性的理解。他们可能了解一些基本的交通规则和公共场所的礼仪，但对于公共秩序的重要性以及如何参与维护公共秩序的知识点还不够深入。

2.能力方面：学生的观察能力和分析能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在讨论和活动中，他们能够表达自己的观点，但往往需要老师的引导和启发。

3.素质培养：学生们在集体生活中表现出一定的合作精神，但个别学生可能存在自私、不遵守规则的行为。在公共场合，他们的行为习惯参差不齐，有的学生能够自觉遵守秩序，有的则表现出随意性。

4.行为习惯：部分学生在日常生活中可能存在不守时、不排队等不良行为习惯，这些习惯可能会影响到他们对公共秩序的认识和遵守。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学设计需要注重以下几点：一是通过生动案例和实践活动，帮助学生建立对公共秩序的全面认识；二是通过互动讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力；三是通过角色扮演和情境模拟，强化学生的行为习惯和公共道德意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事，让学生理解公共秩序的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验遵守和违反公共秩序的不同后果，增强他们的实践体验。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示公共秩序在不同场景中的应用，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中分享观点，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过在公共场所需要排队等候的情况？你们觉得排队等候对我们的生活有什么意义呢？”

接着，我会展示一些关于公共秩序的图片，如交通路口的行人、图书馆的安静阅读区域等，让学生初步感受公共秩序的魅力或特点。

最后，我会简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素或结构，如法律、规则、习惯等。

然后，我会详细介绍公共秩序的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如，我会展示交通信号灯、排队标志等。

三、公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的公共秩序案例进行分析，如公共场所的文明行为、交通规则的遵守等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

在分析案例的过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共秩序解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园内维护公共秩序”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共秩序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共秩序的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践公共秩序的原则。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地定义公共秩序，并理解其对社会生活的重要性。

-学生能够列举出公共秩序的几个主要组成部分，如法律、规则、道德等，并知道它们各自的作用。

-学生能够描述公共秩序在日常生活、交通、学校等不同场景中的应用。

2.**能力提升**：

-学生在角色扮演活动中，提高了自己的情境感知能力和角色扮演技巧。

-通过小组讨论，学生的合作能力和团队协作精神得到了加强。

-学生在分析案例时，学会了如何从多角度思考问题，提高了分析问题的能力。

3.**行为习惯**：

-学生在课堂和课后生活中，表现出更加遵守公共秩序的行为，如排队等候、遵守交通规则、保持公共空间的清洁等。

-学生对不文明行为有了更加清晰的认识，并能够在日常生活中进行自我监督和纠正。

4.**价值观塑造**：

-学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任，增强了他们的社会责任感。

-学生对法治意识有了更深的理解，知道法律是维护公共秩序的基石。

-学生树立了正确的公共道德观念，愿意为维护社会和谐做出自己的贡献。

5.**情感态度**：

-学生对公共秩序有了更加积极的态度，愿意主动参与到维护公共秩序的行动中。

-学生在参与公共秩序相关活动时，体验到了遵守规则带来的正面情感，如秩序感、安全感等。

-学生对公共秩序的尊重和理解，提升了他们的公民素养。

6.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家庭中帮助父母整理家务，在学校中帮助老师维护课堂秩序等。

-学生在参与社区活动时，能够主动提出维护公共秩序的建议，并带动身边的人一起遵守规则。

-学生在遇到公共秩序问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了实际问题的应对能力。内容逻辑关系①公共秩序的基本概念

-重点知识点：公共秩序的定义、组成元素

-关键词：公共秩序、法律、规则、道德

-句子：公共秩序是指在一定社会范围内，人们共同遵守的行为规范和秩序。

②公共秩序的组成部分

-重点知识点：法律、规则、道德在公共秩序中的作用

-关键词：法律、规则、道德、行为规范

-句子：公共秩序由法律、规则和道德三个主要组成部分构成。

③公共秩序的应用场景

-重点知识点：公共秩序在不同场景下的具体体现

-关键词：交通、学校、社区、公共场所

-句子：公共秩序在交通、学校、社区和公共场所等方面都有具体的应用。

④公共秩序的重要性

-重点知识点：公共秩序对社会生活的影响

-关键词：社会和谐、安全、效率

-句子：公共秩序是社会和谐、安全、高效运行的重要保障。

⑤遵守公共秩序的行为

-重点知识点：如何遵守公共秩序的具体行为

-关键词：排队、等候、尊重、互助

-句子：遵守公共秩序需要我们排队等候、尊重他人、互助合作。

⑥违反公共秩序的后果

-重点知识点：违反公共秩序可能带来的不良影响

-关键词：不文明、冲突、安全隐患

-句子：违反公共秩序可能导致不文明行为、冲突和安全隐患。

⑦维护公共秩序的途径

-重点知识点：如何维护和促进公共秩序的方法

-关键词：教育、宣传、监督、参与

-句子：维护公共秩序需要通过教育、宣传、监督和公民的积极参与。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：

-阅读教材中关于公共秩序的章节，特别是关于公共秩序定义、组成部分和重要性的内容。

-完成阅读后，总结至少3点关于公共秩序的要点，并写下自己的思考。

2.**案例分析报告**：

-选择一个学生感兴趣的公共秩序案例，可以是教材中的案例，也可以是学生自己生活中遇到的。

-分析案例中涉及到的公共秩序原则，以及这些原则是如何被应用的。

-写一份简短的报告，包括案例描述、公共秩序原则分析和个人反思。

3.**角色扮演剧本**：

-学生分组，每组编写一个关于公共秩序的角色扮演剧本。

-剧本中应包含不同角色之间的互动，以及他们如何遵守或违反公共秩序。

-剧本完成后，全班进行排练和展示。

4.**家庭实践**：

-在家庭中，尝试应用本节课所学到的公共秩序原则，如在家中设立规则、帮助父母维护家庭秩序等。

-记录下至少两个家庭实践案例，并写下自己的感受和收获。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-对于学生的课后阅读总结，我会及时批改，重点关注学生是否准确理解了公共秩序的定义和重要性。

-对于案例分析报告，我会检查学生是否能够正确分析案例，并从中提取出公共秩序的原则。

2.**个别指导**：

-对于角色扮演剧本，我会与每个小组进行个别指导，帮助他们改进剧本的情节和角色设定。

-对于家庭实践记录，我会鼓励学生分享他们的实践经验，并提供具体的反馈和建议。

3.**集体反馈**：

-在课堂上，我会组织一次集体反馈会，让学生展示他们的角色扮演剧本和家庭实践案例。

-通过集体反馈，学生可以学习到他人的优点，同时也可以了解到自己的不足。

4.**持续跟进**：

-对于作业中的问题，我会提供详细的书面反馈，指出学生的错误和改进方向。

-我会鼓励学生根据反馈进行修改和重做，以促进他们的持续学习和进步。教学反思今天上了关于公共秩序的这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂上的互动环节很成功。通过角色扮演和小组讨论，学生们积极参与，对于公共秩序的认识和理解有了明显的提升。看到他们能够在模拟的场景中表现出遵守秩序的意识，我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中不够自信，表达自己的观点时有些犹豫。这可能是因为他们对于公共秩序的知识还不够扎实，或者是在课堂上的参与度还不够高。所以，我需要在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的自信心。

其次，我在讲解公共秩序基础知识时，发现了一些问题。虽然我使用了图表和实例来帮助学生理解，但部分学生似乎还是对概念的理解不够深刻。这可能是因为我的讲解方式过于直接，没有充分调动学生的主动思考能力。在今后的教学中，我打算采用更加启发式的方法，引导学生自己发现问题、分析问题，从而更好地理解知识。

再次，课后作业的布置和反馈也是我需要关注的地方。我发现有些学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对公共秩序的认识还不够深入，或者是对作业的重视程度不够。为了提高作业的质量，我计划在布置作业前，先让学生回顾课堂内容，确保他们掌握了必要的知识点。同时，我也会在批改作业时，更加注重对学生思维过程的评价，而不仅仅是结果。

此外，我还注意到，部分学生在实际生活中对公共秩序的遵守程度并不高，这让我意识到仅仅在课堂上讲解是远远不够的。我需要在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，通过案例分析和实践操作，让他们体会到遵守公共秩序的重要性。

最后，我认为自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂上的气氛可能会因为个别学生的行为而受到影响，比如有的学生可能会在课堂上随意走动或者发出噪音。针对这种情况，我需要更加有效地管理课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《公共秩序的重要性》——这是一篇关于公共秩序重要性的文章，详细阐述了公共秩序对社会生活的影响，以及个人在社会秩序中的责任。

-视频资源：《城市秩序的一天》——这是一个记录城市中公共秩序维护过程的视频，展示了警察、交通协管员等工作人员的工作场景，以及市民遵守秩序的日常行为。

-实践活动：《观察日记》——让学生记录一周内观察到的公共秩序现象，包括遵守秩序和违反秩序的情况，并写下自己的感受和思考。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用图书馆或在线资源阅读《公共秩序的重要性》一文，并尝试总结出文章中的关键观点和论据。

-视频资源：教师可以组织学生在课后观看《城市秩序的一天》视频，并组织讨论会，让学生分享观看后的感受和看法。

-实践活动：《观察日记》的填写要求学生每天记录至少一个