2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第8课 安全过马路（教学设计）

2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第8课安全过马路（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第8课安全过马路（教学设计）教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第8课安全过马路》的内容。这节课可是跟我们的生活息息相关哦！我们要学习如何在马路上安全过马路，保护我们自己和他人的安全。准备好了吗？让我们一起开启这场安全之旅吧！🚦🚦🚦核心素养目标1.信息意识：提高对网络安全和交通安全信息的敏感度，增强自我保护意识。

2.计算思维：学会分析问题，运用信息技术解决实际问题，如设计安全过马路的方案。

3.数字化学习与创新：通过互动学习和小组合作，提升信息获取、处理和分享的能力。

4.信息社会责任：认识到遵守交通规则的重要性，培养良好的社会公德意识。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握交通安全知识，尤其是如何安全过马路。

-**细节举例**：包括遵守交通信号灯、观察来往车辆、使用人行横道、正确行走方向等基本规则。例如，重点强调在红灯时停下等待，绿灯时才可以通过。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解并运用复杂交通环境中的安全过马路策略。

-**细节举例**：如如何在车辆密集、行人众多的路口安全通过。难点在于如何让学生在实际情境中判断何时是安全的过马路时机，例如，当有车靠近时，是否应该停下来等待或者快速通过。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学平板或手机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：交通安全教育视频、交通安全知识PPT、安全过马路动画模拟

-教学手段：互动式教学软件、交通安全标志图片、模拟交通场景的教具教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于儿童交通事故的短视频，引起学生共鸣。

2.提出问题：视频中儿童的行为有哪些是不安全的？我们应该如何避免这样的危险？

3.学生讨论：分组讨论，分享自己在生活中遇到的安全过马路的情况。

二、讲授新课（15分钟）

1.交通规则讲解：

-讲解交通信号灯的含义和作用，强调红灯停、绿灯行的原则。

-介绍人行横道的作用和正确使用方法。

-强调在过马路时要注意观察来往车辆，确保安全。

2.实例分析：

-通过具体案例，分析安全过马路的重要性，如：在无信号灯的路口如何安全通过。

3.互动环节：

-提问：如果你在过马路时遇到红灯，你会怎么做？

-学生回答，教师点评并给予指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.安全过马路知识竞赛：

-学生分组，进行安全过马路知识竞赛，包括抢答、选择题、填空题等形式。

-赛题涵盖本节课所学内容，如交通信号灯、人行横道、观察车辆等。

2.小组讨论：

-分组讨论：如何在家中向家人宣传交通安全知识？

-学生分享讨论结果，教师点评并给出建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在过马路时，除了遵守交通规则，我们还可以做些什么来保护自己？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调安全过马路的重要性。

2.拓展：

-学生分享自己在生活中遇到的安全过马路的故事。

-教师给出建议，鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，共同营造安全出行环境。

六、课后作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.回家后向家人宣传交通安全知识，提高家人的安全意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述交通信号灯的含义和作用，知道如何根据信号灯的颜色来安全过马路。

-学生能够识别并正确使用人行横道，了解在无人行横道时如何安全穿越马路。

-学生对交通安全标志有了基本的认识，能够识别常见的交通安全标志，如禁止通行、减速慢行等。

2.**技能提升**：

-学生在模拟交通场景的练习中，能够根据实际情况判断何时是安全的过马路时机，提高自我保护能力。

-学生通过互动式学习，学会了如何与他人合作，共同解决问题，如小组讨论如何向家人宣传交通安全知识。

3.**情感态度**：

-学生对交通安全有了更深刻的认识，增强了遵守交通规则的意识，提高了安全过马路的自我保护能力。

-学生在课堂上表现出对交通安全的高度关注，表现出积极的学习态度和对他人安全的责任感。

4.**行为改变**：

-学生在日常生活中开始注意自己的行为，如过马路时更加谨慎，遵守交通信号灯，不随意穿越马路。

-学生在家庭和社区中能够主动提醒家人和他人注意交通安全，成为交通安全的小小宣传员。

5.**思维发展**：

-学生通过分析交通事故案例，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在学习过程中，学会了从多个角度思考问题，如从法律、道德、社会责任等角度理解交通安全的重要性。

6.**创新能力**：

-学生在课后作业中，能够提出创新性的解决方案，如设计交通安全宣传海报、编写交通安全故事等。

-学生在小组讨论中，能够提出独特的观点，促进思维的创新和拓展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂中，我尝试通过播放真实的交通事故视频和模拟交通场景，让学生身临其境地感受交通安全的重要性，这种情境教学法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与小组讨论和角色扮演，通过互动式学习，学生不仅能够更好地理解知识，还能培养团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和角色扮演中，部分学生显得较为被动，没有积极参与到活动中来。这可能是因为他们对交通安全知识的兴趣不足或者缺乏自信。

2.**教学评价单一**：我主要依靠课堂观察和小组讨论的表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.**家校合作不足**：虽然我在课后鼓励学生向家人宣传交通安全知识，但实际效果可能并不理想，因为缺乏有效的家校沟通和合作。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如设置交通安全知识竞赛，鼓励所有学生积极参与，并设立奖励机制，激发学生的学习兴趣。

2.**多元化教学评价**：我将尝试采用多元化的教学评价方法，包括课堂表现、课后作业、家庭实践报告等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.**加强家校合作**：我会与家长建立更紧密的联系，通过定期发送安全提示、举办家长会等形式，鼓励家长参与到交通安全教育中来，共同促进学生的安全意识提升。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问与回答**：

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对交通安全知识的掌握程度。例如，询问学生如何正确使用人行横道，或者遇到紧急情况时应如何应对。

-我会观察学生的回答是否准确、完整，并根据回答的情况给予即时反馈。

2.**观察与反馈**：

-在小组讨论和角色扮演环节，我会仔细观察每个学生的参与程度、表达能力和团队合作精神。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要更多的指导和帮助，并在课后给予个别辅导。

3.**课堂测试**：

-定期进行小测验，以测试学生对交通安全知识的理解和记忆。测试内容会涵盖本节课的重点和难点。

-测试后，我会认真批改试卷，并根据测试结果分析学生的学习难点和易错点。

4.**互动评价**：

-在课堂互动环节，我会鼓励学生互相评价，比如在小组讨论后，让每个小组互相评价彼此的表现。

-这种互动评价不仅能够提高学生的自我反思能力，还能促进他们之间的学习和交流。

5.**作业评价**：

-学生需要完成与交通安全相关的课后作业，如绘制安全过马路的示意图、撰写交通安全小故事等。

-我会对学生的作业进行详细的批改和点评，强调作业中的亮点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

6.**家校沟通**：

-我会与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，以便家长能够在家中继续关注和支持学生的学习。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据《2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第8课安全过马路》的内容设计的课后作业：

1.**绘画题**：绘制一幅“安全过马路”的情景画，图中要包括交通信号灯、人行横道、车辆和行人。在画中标注出正确过马路的步骤和注意事项。

**答案示例**：图中有一名小朋友在等待绿灯时在人行横道上站立，旁边有交通信号灯显示绿灯，远处有车辆在减速等待。

2.**情景分析题**：假设你正在过马路，此时交通信号灯显示红灯，但是没有人行横道，你会怎么做？

**答案示例**：我会站在路边等待，直到下一个信号灯显示绿灯或者找到人行横道，再安全过马路。

3.**判断题**：判断以下说法是否正确。

-如果是绿灯，但是没有行人，可以快速穿过马路。（×）

-在马路上跑动玩耍，不会发生危险。（×）

-即使是红灯，如果路上没有车辆，也可以直接过马路。（×）

4.**问答题**：如果你看到一位老人正在过马路，但是交通信号灯显示红灯，你会怎么做？

**答案示例**：我会等待信号灯变成绿灯后，再陪同老人安全过马路，并向他解释遵守交通