2023二年级语文上册 第六单元 17 难忘的泼水节教学设计 新人教版

2023二年级语文上册第六单元17难忘的泼水节教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第六单元17难忘的泼水节教学设计新人教版设计意图嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《难忘的泼水节》这篇课文，感受傣族人民欢快的节日氛围。通过这篇课文，我希望你们能了解到泼水节的来历和意义，学会欣赏不同的文化，同时提高你们的语文素养。让我们一起走进这个五彩斑斓的世界，感受泼水节的欢乐吧！🎉🎊🌸核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知和尊重。

2.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.增强学生的跨文化交流意识和团队协作精神。

4.激发学生的想象力和创造力，通过文学作品体验情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生对节日有一定的了解，可能已经接触过一些传统节日的习俗，如春节、元宵节等。他们对水的象征意义也有所认识，但关于泼水节的详细内容和傣族文化可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对节日和民间习俗特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等形式进行学习。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，同时也需要老师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对泼水节的背景知识可能较为陌生，理解课文中的民族特色和文化内涵可能会遇到困难。此外，二年级学生的识字量有限，阅读理解能力有待提高，因此在阅读课文时可能会遇到一些障碍。此外，对于文字描述的节日场景，学生可能难以完全想象和感受，需要老师的帮助和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍泼水节的背景和意义，激发学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生分组讨论泼水节的传统习俗，提高他们的合作能力和语言表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验泼水节的欢乐氛围，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示泼水节的场景，增强学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生通过游戏形式学习课文内容，提高学习趣味性。

3.手工制作：鼓励学生动手制作泼水节的装饰品，如水花、泼水桶等，加深对节日氛围的体验。教学过程一、导入新课

1.老师出示泼水节的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？它在哪个民族中非常受欢迎？”

2.学生分享自己的了解，老师总结：“没错，这就是傣族的泼水节，它是一个充满欢乐和祝福的节日。”

3.引入新课：“今天，我们就一起来学习《难忘的泼水节》这篇课文，看看作者是如何描写泼水节的。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语意思。

2.老师提问：“课文主要讲述了什么内容？”

3.学生回答，老师点评并总结：“课文讲述了作者参加泼水节的过程，以及泼水节给作者留下的深刻印象。”

三、精读课文，体会情感

1.课文主旨内容探究：

a.提问：“在泼水节中，作者遇到了哪些有趣的事情？”

b.学生回答，老师点评并总结：“作者在泼水节中看到了许多有趣的场景，如傣族人民的热情、泼水的欢乐等。”

c.提问：“泼水节给作者留下了什么印象？”

d.学生回答，老师点评并总结：“泼水节给作者留下了难忘的印象，让他感受到了傣族人民的热情和快乐。”

2.突出全文侧重点：

a.提问：“课文中，作者对泼水节有哪些赞美之词？”

b.学生回答，老师点评并总结：“作者用‘难忘’、‘欢乐’、‘热闹’等词语形容泼水节，表达了对泼水节的喜爱和赞美。”

c.提问：“泼水节中，傣族人民表现出了哪些特点？”

d.学生回答，老师点评并总结：“傣族人民在泼水节中表现出热情、友好、欢乐的特点。”

四、深入分析，感悟文化

1.提问：“泼水节有哪些寓意？”

2.学生回答，老师点评并总结：“泼水节象征着洗去一年的霉运，带来好运，也代表着人们对美好生活的向往。”

3.提问：“泼水节在傣族文化中有什么地位？”

4.学生回答，老师点评并总结：“泼水节是傣族最重要的传统节日之一，它体现了傣族人民对生活的热爱和对自然的敬畏。”

五、课堂活动，巩固学习

1.分组讨论：让学生分组讨论泼水节的相关知识，如泼水节的由来、泼水的习俗等。

2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验泼水节的欢乐氛围。

3.手工制作：鼓励学生动手制作泼水节的装饰品，如水花、泼水桶等。

六、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结泼水节的特点和文化意义。

2.学生分享自己的收获，老师点评并总结：“通过今天的学习，我们了解到了泼水节的来历和意义，感受到了傣族人民的热情和快乐。希望大家在以后的学习中，继续关注和了解中国的传统文化。”

七、布置作业

1.查阅资料，了解其他民族的节日习俗。

2.描绘自己心中的泼水节，可以是文字描述，也可以是绘画创作。教学资源拓展1.拓展资源：

a.傣族文化介绍：收集有关傣族的历史、习俗、艺术等方面的资料，如傣族建筑、服饰、音乐、舞蹈等，帮助学生更全面地了解傣族文化。

b.泼水节历史渊源：查找泼水节的起源、发展历程以及在不同地区的变化，让学生了解泼水节的文化背景。

c.图片和视频资源：收集泼水节的图片和视频资料，如节日场景、传统表演等，通过直观的方式增强学生的感官体验。

2.拓展建议：

a.课外阅读：推荐学生阅读与傣族文化相关的书籍，如《傣族文化概览》、《泼水节的故事》等，拓宽学生的知识面。

b.视频观看：组织学生观看关于泼水节的纪录片或宣传片，让学生直观感受泼水节的氛围和傣族人民的生活。

c.主题班会：在班会上，组织学生分享自己了解到的傣族文化和泼水节的知识，增进同学之间的交流。

d.手工制作：引导学生动手制作傣族传统服饰、泼水节装饰品等，通过实践活动加深对傣族文化的理解。

e.互动游戏：设计关于泼水节的互动游戏，如“泼水猜谜”、“傣族风情知识竞赛”等，提高学生的学习兴趣。

f.家长参与：鼓励家长参与学校组织的傣族文化主题活动，共同了解和传承传统文化。

g.网络搜索：指导学生利用网络资源，如图书馆、博物馆等，自主查找相关资料，培养他们的自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-泼水节的来历

-泼水节的习俗

-傣族人民的热情与欢乐

②重点词句：

①“泼水节到了，傣族人民穿着节日盛装，欢聚在一起。”

②“泼水节是傣族人民最隆重的节日，象征着洗去一年的霉运，带来好运。”

③“他们互相泼水，笑声、欢呼声此起彼伏。”

③板书结构：

-标题：《难忘的泼水节》

-泼水节简介：来历、习俗、象征意义

-傣族人民：节日盛装、欢聚一堂、互相泼水

-情感体验：欢乐、热情、难忘教学反思今天上了《难忘的泼水节》这一课，我感慨颇深。首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们对泼水节这个话题很感兴趣，这让我很欣慰。他们能积极参与讨论，分享自己对泼水节的理解，让我看到了他们对传统文化的热爱。

在导入环节，我出示了泼水节的图片，孩子们的眼神中充满了好奇和兴奋。我发现，他们对这个节日已经有了一定的了解，这让我意识到，日常生活中的文化积累对于孩子们来说是多么重要。

在阅读课文的过程中，我注意到，学生们对一些生僻的词语和句子有些吃力。于是，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，帮助他们理解课文内容。我发现，通过这些方法，学生们对课文的理解更加深入了。

在讨论环节，我让学生们分享自己了解到的傣族文化，他们的回答让我惊喜。有的学生说：“傣族人民非常热情好客，泼水节是他们表达祝福的方式。”有的学生说：“泼水节象征着洗去一年的霉运，带来好运。”这些回答让我感到，孩子们不仅理解了课文内容，还能够在心中形成对传统文化的尊重和热爱。

在课堂活动中，我安排了角色扮演和手工制作，让学生们亲身体验泼水节的氛围。看到他们兴奋地参与其中，我感到非常满足。这些活动不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的动手能力和团队协作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解课文时，我可能过于注重字词的解释，而忽略了课文整体情感的表达。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去感受、体验课文中的情感，让他们在阅读中学会品味文字，感受文化。

此外，我在课堂上发现，部分学生对于泼水节的历史背景和文化内涵了解不够深入。因此，我计划在课后拓展环节，引入更多关于傣族文化和泼水节的知识，让学生们有机会更全面地了解这个节日。课堂1.课堂评价：

a.提问反馈：在课堂上，我通过提问的方式，及时了解学生对课文内容的掌握程度。例如，在讨论泼水节的习俗时，我提问：“同学们，泼水节中傣族人民为什么要互相泼水？”学生们的回答让我了解到他们对课文内容的理解程度，同时也激发了他们进一步思考的兴趣。

b.观察学习态度：我注意观察学生在课堂上的学习态度，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。通过观察，我发现大部分学生对泼水节充满好奇，学习态度积极。

c.小组合作评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我关注学生之间的合作情况，如是否能够互相倾听、是否能够共同完成任务等。这有助于我了解学生在团队中的表现，以及他们的人际交往能力。

d.课堂测试：为了检测学生对课文内容的掌握情况，我设计了简单的课堂测试题。通过测试，我发现部分学生在生僻字词的理解上存在困难，及时调整了教学策略，加强了对这些知识点的讲解。

2.作业评价：

a.认真批改作业：我对学生的作业进行了认真批改，不仅关注了作业的正确性，还注意到了学生在作业中的创意和思考。对于学生的优点，我在批语中给予了肯定；对于不足之处，我提出了具体的改进建议。

b.及时反馈：在作业批改后，我及时将作业发给学生，并进行了详细的讲解。这样，学生能够及时了解自己的学习情况，对于作业中的问题能够得到及时的解答。

c.鼓励学生继续努力：在作业评价中，我鼓励学生继续保持积极的学习态度，对于进步明显的同学，我给予了表扬和奖励，以激发他们的学习动力。

d.个性化指导：针对不同学生的学习特点，我在作业评价中给予了个性化的指导。对于学习困难的学生，我提出了更加具体的学习建议；对于学习能力较强的学生，我鼓励他们进一步拓展知识面，提出更高的学习目标。典型例题讲解1.例题：

课文《难忘的泼水节》中，作者用“欢乐的海洋”来形容泼水节的场景，请结合上下文，解释这个比喻的意义。

答案：

“欢乐的海洋”这个比喻形象地描绘了泼水节当天人山人海、欢声笑语的场景。它既表达了泼水节欢乐的氛围，也突出了节日当天人们的热情和活力。

2.例题：

课文提到“泼水节是傣族人民最隆重的节日”，请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：

这句话表明泼水节在傣族人民心中的重要地位。泼水节不仅是傣族人民庆祝丰收、祈求平安的节日，也是他们展示民族特色、传承民族文化的盛会。

3.例题：

课文中有这样一句话：“他们互相泼水，笑声、欢呼声此起彼伏。”请分析这句话在表达泼水节氛围中的作用。

答案：

这句话通过生动的描写，展现了泼水节欢乐、热烈的气氛。互相泼水、笑声和欢呼声的描绘，让读者能