9闻官军收河南河北教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9闻官军收河南河北教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《9闻官军收河南河北》教学设计

2.教学年级和班级：五年级下册语文统编版，五年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗的世界。让我们一起感受诗人忧国忧民、心系天下的情怀，领略古诗词的魅力。准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂吧！🎉📚二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.培养语言运用能力，学习诗人运用对比、夸张等修辞手法。

3.增强文化理解，理解诗人忧国忧民的情怀，传承优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些古诗词，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的兴趣普遍较高，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵味。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导自主学习。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，如观察诗歌的排版和字体；部分学生则更偏向于听觉学习，喜欢聆听教师的朗读和讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于五年级的学生来说，理解古诗词中的生僻字词和文言文表达可能是一个挑战。其次，把握诗歌的情感和意境，对于一些学生来说可能较为困难。此外，由于古诗词的表达往往含蓄，学生可能难以完全理解诗人的情感和思想。因此，教学中需要引导学生逐步理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言讲解诗歌的背景、作者生平和诗歌的结构特点。

-讨论法：引导学生分组讨论诗歌中的情感表达和修辞手法，培养学生的思辨能力。

-情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受诗人的情感。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示诗歌的原文、注释和背景资料，增强视觉冲击力。

-朗读音频：播放专业朗读者朗读的诗歌音频，提升学生的朗读兴趣和朗读技巧。

-网络资源：引入相关教学网站和视频，拓展学生的学习渠道，丰富学习体验。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的课文是唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》。这首诗是杜甫在唐朝安史之乱后期所作，诗中表达了诗人对国家和人民命运的深切关怀。让我们一起走进这首诗的世界，感受杜甫的忧国忧民之情吧！

（板书课题：《闻官军收河南河北》）

二、作者简介

同学们，我们先来了解一下这首诗的作者——杜甫。他是我国唐代著名的现实主义诗人，有“诗圣”之称。杜甫的诗作内容广泛，形式多样，尤其以关注民生、抒发忧国忧民之情而著称。

（板书：杜甫，诗圣）

三、朗读课文

同学们，接下来请你们跟老师一起朗读课文。注意读准字音，读出节奏，感受诗歌的韵律美。

（学生朗读，教师指导）

四、分析课文

1.背景知识

同学们，这首诗是在唐朝安史之乱后期所作的。那时，国家动荡不安，百姓生活疾苦。杜甫忧心忡忡，心系天下。今天，我们就来探究这首诗的主旨内容。

2.诗歌内容

（1）诗歌开头：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”这句诗表达了诗人听闻官军收复河南河北的喜悦之情。同学们，你们能感受到诗人的喜悦吗？

（2）诗歌中间部分：“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”这里诗人描绘了自己得知喜讯后，与家人的喜悦场景。同学们，你们能想象出这样的画面吗？

（3）诗歌结尾：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”这句诗表达了诗人想要回到故乡的愿望。同学们，你们认为诗人为何会有这样的愿望呢？

3.诗歌情感

（1）喜悦：诗歌开头表达了诗人听闻官军收复河南河北的喜悦之情。

（2）感慨：诗歌中间部分描绘了诗人与家人的喜悦场景，同时也流露出对战争的感慨。

（3）期盼：诗歌结尾表达了诗人想要回到故乡的期盼之情。

4.诗歌写作手法

（1）对比：诗歌通过对比战争与和平、喜悦与悲伤，突出了诗人的情感。

（2）夸张：诗歌中“涕泪满衣裳”、“喜欲狂”等词语，夸张地表达了诗人的情感。

（3）细节描写：诗歌中描绘了诗人与家人的喜悦场景，使诗歌更具感染力。

五、总结全文

同学们，通过今天的学习，我们了解了杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗。这首诗表达了诗人对国家和人民命运的深切关怀，展现了诗人忧国忧民的高尚情怀。希望同学们能够学习杜甫的精神，关心国家大事，关心民生疾苦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

六、课堂小结

今天，我们学习了杜甫的《闻官军收河南河北》，了解了诗人的忧国忧民之情。在今后的学习生活中，我们要传承和弘扬这种精神，为实现中国梦贡献自己的力量。下面，请同学们用一句话总结今天的学习内容。

（学生回答，教师点评）

七、作业布置

1.背诵并默写《闻官军收河南河北》。

2.查找有关杜甫的资料，了解他的生平事迹和诗歌特点。

3.结合所学，谈谈你对“忧国忧民”这一主题的理解。

八、下课

同学们，今天的学习到此结束。希望大家能够认真完成作业，课后继续思考诗歌中的问题。下课！🎉📚六、教学资源拓展1.拓展资源：

-唐代历史背景：提供有关唐朝安史之乱的历史资料，包括战争原因、过程和影响，帮助学生更好地理解诗歌产生的时代背景。

-杜甫生平简介：收集杜甫的生平事迹，包括他的诗歌创作经历、主要作品和思想特点，使学生更深入地了解诗人及其创作。

-古代战争故事：搜集一些古代战争故事，尤其是与安史之乱相关的历史事件，通过故事的形式增强学生对历史的感性认识。

-诗词鉴赏方法：介绍一些古诗词鉴赏的基本方法，如意象分析、修辞手法分析等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗作：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，通过对比阅读，进一步了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-观看历史纪录片：鼓励学生观看与唐朝安史之乱相关的历史纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对历史的直观感受。

-组织诗歌朗诵会：在班级内举办诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的杜甫诗作进行朗诵，提高学生的口语表达能力和对诗歌的理解。

-创作诗歌作品：引导学生尝试创作一首以“忧国忧民”为主题的现代诗歌，通过创作实践，加深对诗歌情感和写作技巧的理解。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与唐朝相关的展览，通过实物和场景的直观展示，增强学生对历史的认识。

-开展小组讨论：分组讨论杜甫诗歌中的“忧国忧民”主题，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-制作手抄报：让学生以《闻官军收河南河北》为主题制作手抄报，通过搜集资料、设计版面和文字撰写，提高学生的综合能力。七、教学反思与改进教学是一项充满挑战和反思的过程，每节课结束后，我都会进行一些深入的思考，以便更好地提升我的教学效果。以下是我对《闻官军收河南河北》这节课的反思与改进计划。

首先，我想谈谈课堂上的互动情况。在导入新课的时候，我采用了提问的方式，试图激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生参与度不高，他们的回答也相对简单。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与感，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的学习积极性。

其次，对于诗歌内容的分析，我采用了逐句讲解的方法。虽然这种方法有助于学生理解诗歌的字面意思，但我觉得还可以更加深入。在未来的教学中，我计划采用以下改进措施：

1.引导学生自主探究：在讲解诗歌之前，我会先让学生阅读诗歌，并提出一些问题，让他们在阅读中寻找答案。这样不仅能够提高学生的自主学习能力，还能培养他们的思考习惯。

2.增加课堂讨论环节：在讲解诗歌的过程中，我会适时地停下来，让学生分组讨论诗歌中的重点内容，如修辞手法、情感表达等。通过讨论，学生可以更深入地理解诗歌，同时也能够锻炼他们的表达能力。

3.结合历史背景教学：为了让学生更好地理解诗歌，我会适当引入唐朝安史之乱的历史背景，让学生在历史的长河中感受诗歌的韵味。

再次，我在课堂上的教学手段使用上也有待提高。虽然我利用了多媒体设备，但我觉得还可以更加充分地发挥其作用。以下是我的改进计划：

1.制作更丰富的PPT：在今后的教学中，我会制作更加生动、有趣的PPT，包括诗歌的原文、注释、背景资料、相关图片等，以吸引学生的注意力。

2.利用网络资源：我会搜集一些与诗歌相关的网络资源，如诗歌朗读、视频讲解等，让学生在课后继续学习，拓展他们的知识面。

3.创设情境教学：为了让学生更好地理解诗歌，我会尝试创设一些情境，让学生在情境中感受诗歌的韵味，如组织诗歌朗诵会、举办诗歌创作比赛等。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以更加多样化。在今后的教学中，我计划采取以下措施：

1.定期进行课堂提问：通过课堂提问，了解学生对诗歌的理解程度，及时调整教学策略。

2.设计课后作业：布置一些与诗歌相关的课后作业，如诗歌背诵、诗歌鉴赏等，以检验学生的学习成果。

3.家校沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《闻官军收河南河北》这首诗的理解，以下是一些针对性的作业布置：

1.背诵与默写：

-请学生背诵《闻官军收河南河北》这首诗，并在课后进行默写，以检验他们对诗歌内容的记忆和理解。

2.情感分析：

-让学生以“杜甫在《闻官军收河南河北》中表达了哪些情感？”为题，写一篇不少于300字的短文，分析诗人的喜悦、感慨和期盼之情。

3.诗歌创作：

-要求学生模仿杜甫的风格，创作一首以“忧国忧民”为主题的诗歌，鼓励他们发挥想象，表达自己的情感。

4.历史背景研究：

-学生需要收集安史之乱的相关资料，了解这段历史对唐朝和杜甫的影响，并撰写一篇简短的报告。

5.小组讨论报告：

-分组讨论杜甫的诗歌创作特点，每组准备一份报告，总结讨论成果，并在下次课堂上进行分享。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈措施：

1.及时批改：

-在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细点评：

-在批改作业时，不仅指出学生的错误，还要详细说明错误的原因，并提供正确的答案或解释。

3.改进建议：

-对于背诵和默写作业，我会根据学生的完成情况给出评分，并针对错误较多的部分提出具体的改进建议。

-对于情感分析和诗歌创作作业，我会关注学生的分析深度和创作水平，给出针对性的评价和指导。

-对于历史背景研究作业，我会检查学生对历史事件的了解程度，并鼓励学生进一步拓展知识面。

4.集体反馈：

-在课堂上，我会将作业反馈的结果进行集体讨论，让学生了解自己的优点和不足，并鼓励他们相互学习、共同进步。

5.个别辅导：

-对于作业中存在较大问题的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-杜甫

-《闻官军收河南河北》

-安史之乱

-诗歌背景

-情感表达

②重点词句：

①“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

②“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

③“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”

③板书结构：

-标题：《闻官军收河南河北》

-作者：杜甫

-背景：安史之乱

-情感：喜悦、感慨、期盼

-词句：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳；却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂；白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

-教学目标：了解杜甫及其诗歌特点，理解诗歌背景，体会诗歌情感，学习诗歌鉴赏方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《杜甫诗集》节选，选取杜甫的其他诗歌，如《春望》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和忧国忧民的情怀。

-视频资源：《唐朝安史之乱》纪录片片段，通过影像资料，直观展示安史之乱的历史背景和杜甫所处的社会环境。

2.拓展要求：

-阅读材料方面：鼓励学生在课后自行阅读《杜甫诗集》中的相关篇章，通过阅读不同时期的诗歌，了解杜甫在不同历史时期的情感变化和社会责任感。

-视频资源方面：推荐学生观看《唐朝安史之乱》纪录片，通过视频资料，让学生对安史之乱有一个更加直观的认识，从而更好地理解杜甫诗歌背后的历史背景。

教师