七年级生物下册 4.6.4《激素调节》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.4《激素调节》教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊《激素调节》这个话题。咱们都知道，人体就像一部精密的机器，激素就是那些指挥机器运转的小小指挥官。这节课，咱们就一起揭开这些指挥官的神秘面纱，看看它们是如何指挥人体这部大机器的。咱们先从课本上的基础知识入手，然后通过实验、讨论等多种方式，让这些抽象的概念变得生动有趣。记住哦，学习不是死记硬背，而是要用心去感受，去体验。让我们一起走进激素的世界，感受生命的奥秘吧！😄🤔🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习激素调节，学生能够理解生命活动的调节机制，建立对生命系统整体性和动态平衡的认识。同时，通过实验探究和小组讨论，学生将提升科学思维，学会运用证据和逻辑推理分析问题，培养实验操作技能和合作学习能力，为未来的科学探究打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级下册之前，已经对生物的基本概念有了初步的了解，比如细胞、组织、器官等。在之前的学习中，大家也接触过一些简单的生理过程，如消化、呼吸等。这些基础知识为今天的学习激素调节奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，特别是对人体自身奥秘的学习。他们具备较强的观察力和初步的实验操作能力。在课堂上，学生们倾向于通过直观的演示和互动交流来学习，同时也乐于接受挑战，尝试解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于激素调节是一个相对复杂的生物学概念，部分学生可能会觉得难以理解。此外，对于实验操作的不熟悉可能会影响他们对实验结果的解读。还有一些学生可能在小组合作中遇到沟通不畅的问题。因此，教师需要通过多样化的教学方法和细致的指导来帮助学生克服这些困难。教学资源-生物模型：人体模型、激素模型

-实验器材：显微镜、培养皿、滴管、试管、激素样品等

-多媒体设备：投影仪、电脑、屏幕

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：激素调节相关的教学视频、动画演示、在线实验指导

-教学手段：实物展示、实验操作演示、小组讨论、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们身体里的每一个动作、每一次心跳，都是怎么被指挥的呢？今天，我们就来揭开这个秘密，探索人体内部的“指挥官”——激素。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的细胞、组织、器官吗？它们是如何协同工作的呢？今天我们要学习的激素，就是那些在背后默默指挥的“小英雄”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家详细讲解激素的定义、作用以及它们是如何在人体内传递信息的。我会用生动形象的语言，结合图片和视频，让大家对激素有一个直观的认识。

-举例说明：我会通过一些生活中的例子，比如身高增长、体重变化等，来帮助大家理解激素是如何影响我们的生理变化的。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家思考激素的作用，并鼓励大家发表自己的看法。同时，我会设置一些小实验，让大家亲自动手，观察激素在不同环境下的表现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些与激素调节相关的练习题，让学生独立完成。这些题目包括选择题、填空题和简答题，旨在帮助学生巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的解题过程，及时给予指导和帮助。对于有困难的学生，我会个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：我会邀请一些学生在全班面前展示他们的解题过程，鼓励大家互相学习和交流。

-课堂小结：在课程即将结束时，我会对今天所学的内容进行总结，强调激素调节的重要性，并提醒大家课后可以进一步阅读相关资料，加深对这一知识点的理解。

5.实验操作（约20分钟）

-学生分组：我会将学生分成小组，每组负责一个实验项目。

-实验指导：我会详细讲解每个实验的目的、步骤和注意事项，并演示实验操作。

-实验实施：学生在我的指导下进行实验操作，记录实验数据。

-数据分析：实验结束后，我会引导学生分析实验数据，得出结论。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生反思：我会让学生思考实验过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-教师总结：最后，我会对整个课程进行总结，强调激素调节在人体健康中的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意激素水平的变化。

在整个教学过程中，我会注重学生的主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。同时，我也会关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-激素调节的生理功能：介绍不同激素的生理功能，如甲状腺激素、胰岛素、生长激素等，以及它们在人体生长发育、代谢调节中的作用。

-激素调节的病理变化：探讨激素水平异常引起的疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，帮助学生理解激素调节失调对健康的影响。

-激素调节的进化意义：分析激素调节在生物进化过程中的作用，以及不同物种激素调节的差异。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍，如《人体奥秘》、《激素与健康》等，以了解激素调节的更多知识。

-观看科普视频，如《激素的秘密》、《人体生理学》等，通过视觉方式加深对激素调节的理解。

-参与学校或社区组织的生物科普活动，如参观生物实验室、参加科学讲座等，拓宽知识视野。

-利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，与其他同学交流学习心得，共同探讨激素调节的奥秘。

-通过实验探究，如自制激素模型、观察激素对生物组织的影响等，亲身体验激素调节的原理。

-鼓励学生关注日常生活，观察和分析激素调节在人体健康中的应用，如饮食、运动、睡眠等对激素水平的影响。

-鼓励学生参与科学竞赛，如生物奥林匹克竞赛、科技创新大赛等，提升科学素养和创新能力。

-引导学生关注国内外激素调节研究的前沿动态，如激素疗法、基因编辑等，激发学生对生物科学的兴趣。

-鼓励学生撰写科普文章，分享自己对激素调节的理解和研究成果，提高写作能力和表达能力。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了认真的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和情境创设的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于激素调节这个话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。不过，我也意识到，在导入环节，我可能可以更加贴近学生的生活实际，用一些他们更容易理解的例子来引入，这样可能会让他们的兴趣更加持久。

在新课呈现环节，我尽量用生动形象的语言和丰富的多媒体资源来讲解激素调节的知识。我发现，学生们对于激素如何影响人体生理活动的讲解比较容易接受，但是在具体到激素的化学结构和作用机制时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为这个知识点比较抽象，需要更多的直观演示和实验来辅助理解。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实验环节，让学生通过亲身体验来加深理解。

在互动探究环节，我鼓励学生积极参与讨论和实验，他们的参与度很高，能够提出一些有深度的问题，这让我感到很惊喜。但是，我也发现，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计一些更加开放性的问题，让每个学生都有机会表达自己的观点，同时也会加强对学生的鼓励和引导。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的题目，旨在帮助学生巩固所学知识。从学生的答题情况来看，他们对基础知识掌握得还不错，但在应用知识解决实际问题时，有些学生还是显得有些困难。这说明我在教学过程中需要更加注重知识的迁移和应用，让学生学会如何将所学知识运用到实际生活中。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生注意力不集中，这可能会影响到他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过多样化的教学方法和互动环节，吸引学生的注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重知识的迁移和应用，设计更多贴近学生生活的案例，让学生学会如何将所学知识应用到实际中。

-我会尝试不同的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以提高学生的参与度和课堂互动性。

-我会加强对课堂纪律的管理，通过建立班级规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

-我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在生物学的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：

人体内的甲状腺激素是由哪个腺体分泌的？它对人体的哪些生理活动有重要作用？

答案：甲状腺激素是由甲状腺分泌的。它对人体的新陈代谢、生长发育、神经系统的兴奋性等方面有重要作用。

2.例题：

胰岛素是由哪个腺体分泌的？它的主要作用是什么？

答案：胰岛素是由胰腺分泌的。它的主要作用是调节糖的代谢，降低血糖浓度。

3.例题：

生长激素是由哪个腺体分泌的？它对人体的哪些生理活动有促进作用？

答案：生长激素是由垂体分泌的。它对人体的生长发育、蛋白质合成、骨骼生长等方面有促进作用。

4.例题：

性激素对人体的哪些生理活动有调节作用？

答案：性激素对人体的生殖系统发育、生殖功能、第二性征等方面有调节作用。

5.例题：

激素调节与神经调节有什么区别？

答案：激素调节与神经调节的区别主要体现在以下几个方面：

（1）作用范围：激素调节的作用范围较广，而神经调节的作用范围较窄；

（2）作用速度：激素调节的作用速度较慢，而神经调节的作用速度较快；

（3）作用持续时间：激素调节的作用持续时间