4不做“小马虎”（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4不做“小马虎”（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要来聊聊一个超级重要的主题——“不做‘小马虎’”。咱们都知道，一年级的小朋友们，刚开始学习，有时候会不小心犯点小错误，这很正常。但是，我们要学会从错误中学习，变成更细心、更认真的小勇士！今天这节课，我们就一起来认识“小马虎”，学会如何改正错误，成为最棒的自己！🌟📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够认识到细节的重要性，培养认真负责的态度，增强规则意识，学会自我反思和改正错误。同时，课程将引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯，为未来的学习生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生刚刚开始接触道德与法治课程，他们对规则、责任和自我管理的基本概念有一定的了解，但还处于初步阶段。他们可能已经学习过一些基本的行为规范，比如守时、排队、不乱扔垃圾等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程的学习兴趣通常较高。他们的学习能力主要体现在模仿和直观学习上，喜欢通过故事、游戏和互动来学习。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，比如图片、动画和教师的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在注意力和自控力方面可能存在不足，容易分心，导致在学习过程中出现“小马虎”的现象。此外，他们对抽象概念的理解有限，可能难以理解复杂的道德原则和法治知识。因此，教学中需要通过具体案例和实际操作来帮助他们理解和内化这些概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》一年级下册教材，以便于跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与“不做‘小马虎’”主题相关的图片、图表，以及简短的视频片段，用以生动展示细心和责任的重要性。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如小卡片，用于游戏和互动活动，帮助学生练习注意力和专注力。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）课堂开始，用一首欢快的儿歌《小星星》吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）接着，教师以一个生动的小故事引入主题：“小马虎”的故事，让学生初步了解“小马虎”的概念及其带来的后果。

（3）提问：“你们在日常生活中有没有遇到过‘小马虎’的情况呢？”引导学生分享自己的经历，激发学生对本节课的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师通过PPT展示“小马虎”的定义和特点，让学生了解“小马虎”的表现形式。

（2）举例说明“小马虎”在学习和生活中的具体表现，如忘记带作业、写错字、丢三落四等。

（3）引导学生思考：“为什么我们要避免‘小马虎’呢？”让学生认识到“小马虎”会给自己和他人带来不便，培养责任感。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师组织学生进行“找不同”游戏，让学生在图片中找出“小马虎”的错误，提高学生的观察能力和细心程度。

（2）让学生分组进行“细心小侦探”活动，每组学生负责查找教材中的错误，培养团队合作和细心观察的能力。

（3）教师发放“细心小卡片”，让学生在卡片上写下自己日常生活中容易犯的“小马虎”错误，并制定改正计划。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何避免“小马虎”？

举例回答：认真检查、提前准备、保持专注等。

（2）如何培养细心和责任感？

举例回答：通过家长和老师的引导，参加相关活动，树立正确的价值观等。

（3）如何改正“小马虎”的错误？

举例回答：及时反思、寻求帮助、制定改正计划等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“不做‘小马虎’”的重要性。

（2）让学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，鼓励大家将所学应用到日常生活中。

（3）教师对本节课的重难点进行总结，强调细心和责任感是每个学生都应该具备的品质。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小熊不刷牙》绘本：通过故事讲述保持良好习惯的重要性，让学生在阅读中体会细心和责任感。

-《小糊涂虫》绘本：以幽默的方式描绘“小马虎”的行为，引导学生反思自己的行为习惯。

-《小学生日常行为规范》手册：介绍学生在校园生活中应遵守的规则，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以和家长一起阅读上述绘本，讨论故事中的角色和行为，理解细心和责任感的重要性。

-家长可以协助学生制定一份个人学习计划，鼓励学生在日常生活中注意细节，改正“小马虎”的习惯。

-学生可以尝试写一篇关于自己改正“小马虎”错误的小文章，分享自己的成长经历。

3.知识点拓展：

-细心观察：鼓励学生观察周围环境，发现生活中的小细节，如颜色、形状、大小等，提高观察力和注意力。

-责任感培养：通过家庭、学校和社会实践，让学生承担起自己的责任，如整理房间、帮助他人等。

-习惯养成：引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，如按时完成作业、保持个人卫生等。

4.实践活动延伸：

-学生可以组织一次“细心小卫士”活动，在校园内寻找“小马虎”的现象，并提出改进建议。

-在家庭中，学生可以担任“家庭助理”，帮助家长完成一些简单的家务，培养责任感和独立性。

-学校可以开展“校园文明月”活动，让学生在日常生活中践行细心和责任感，共同营造良好的校园环境。教学反思今天上了“不做‘小马虎’”这一课后，我有一些深刻的反思。

首先，我发现孩子们对于“小马虎”这个概念的理解比我想象的要深刻。在导入环节，我通过小故事的方式引入，孩子们的反应非常积极，他们能够迅速地找到故事中的“小马虎”行为，并且能够分享出自己在生活中也遇到过类似的情况。这让我意识到，孩子们其实已经具备了自我反思的能力，只要我们引导得当，他们就能将理论知识与实际生活相结合。

在讲授新课的过程中，我使用了图片和视频等多媒体资源，孩子们对这种形式的学习非常感兴趣。尤其是那些与生活紧密相关的案例，孩子们能够更容易地理解和接受。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于抽象的概念理解起来比较困难，他们在区分“小马虎”和“不小心”的时候显得有些模糊。这就需要我在今后的教学中，更加注重对抽象概念的具体化解释，通过更多的实例来帮助他们理解。

实践活动环节，我安排了“找不同”游戏和“细心小侦探”活动，孩子们在游戏中表现得非常投入。他们不仅能够找到错误，还能够互相讨论，提出改进的建议。这让我感到欣慰，因为这样的活动不仅能够提高他们的观察力和注意力，还能够培养他们的团队合作精神。

然而，在实践活动结束后，我发现有些孩子对于自己制定的改正计划并没有很好地执行。有的孩子甚至忘记了自己的计划。这让我意识到，对于一年级的孩子来说，制定计划并执行计划是一个需要逐步培养的能力。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的执行力和自律性，帮助他们养成良好的习惯。

在小组讨论环节，我听到了很多有价值的观点。孩子们不仅能够回答出如何避免“小马虎”，还能够分享出自己改正错误的方法。这让我看到了孩子们的成长和进步。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在讨论时显得比较被动，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是不够自信。因此，在今后的教学中，我需要创造更多的机会，鼓励孩子们积极参与讨论，表达自己的想法。

总的来说，今天的课让我收获颇丰。我意识到，在教学中，我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的个性，引导他们发现自己的优点，同时也要帮助他们克服困难，不断进步。在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

1.加强对抽象概念的具体化解释，通过实例帮助学生理解。

2.关注学生的执行力和自律性，帮助他们养成良好的习惯。

3.鼓励学生积极参与讨论，表达自己的想法，培养他们的自信心。

4.注重学生的个性化发展，关注他们的成长需求，提供个性化的指导。

我相信，只要我们用心去教，用心去观察，用心去引导，每一个孩子都能成为最好的自己。典型例题讲解1.例题：

小明的书包里原本有3支铅笔，他今天又买了几支铅笔？如果小明又买了5支铅笔，那么他现在一共有多少支铅笔？

答案：

小明原本有3支铅笔，他又买了5支铅笔，所以他现在一共有3+5=8支铅笔。

2.例题：

小红在图书馆借了3本书，后来又借了2本。她一共借了多少本书？

答案：

小红最初借了3本书，后来又借了2本，所以她一共借了3+2=5本书。

3.例题：

小刚有12个苹果，他给小华4个苹果，然后又从家里拿来了3个苹果。现在小刚有多少个苹果？

答案：

小刚原本有12个苹果，给了小华4个，剩下12-4=8个苹果。然后他又拿来了3个苹果，所以现在小刚有8+3=11个苹果。

4.例题：

小丽有5个红色气球和7个蓝色气球。她把所有的气球都放在一起，一共有多少个气球？

答案